融媒體背景下高職院校思想政治工作的挑戰(zhàn)與策略

[摘要]當(dāng)前，融媒體背景下高職院校思想政治教育工作面臨新挑戰(zhàn)，包括思想政治工作生態(tài)環(huán)境日趨復(fù)雜，思想政治教育主客體關(guān)系發(fā)生明顯變化，思想政治教育模式期待與時(shí)俱進(jìn)。據(jù)此，文章提出了推進(jìn)適應(yīng)融媒體趨勢(shì)的高職院校思想政治工作的主要措施：提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì);立足于課堂，夯實(shí)思想政治工作主渠道;堅(jiān)持以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)和諧的思想政治育人環(huán)境。

[關(guān)鍵詞]融媒體;高職院校;思想政治工作

[作者簡(jiǎn)介]顧偉黎（1975- ），女，江蘇無錫人，江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院，副教授，碩士。（江蘇? 無錫? 214153）

[基金項(xiàng)目]本文系2016年江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“新媒體時(shí)代高職院校思想政治工作的挑戰(zhàn)與對(duì)策研究”的研究成果。（項(xiàng)目編號(hào)：2016SJD710081）

[中圖分類號(hào)]G711? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A? ? [文章編號(hào)]1004-3985（2020）18-0085-04

融媒體是媒體融合發(fā)展的產(chǎn)物，并不是一個(gè)獨(dú)立的實(shí)體媒體，而是一種理念。融媒體打破了新舊媒體的壁壘和“界限”，把傳統(tǒng)媒體與新媒體的優(yōu)勢(shì)有效結(jié)合，使二者的功能、手段、價(jià)值得以全面提升，以實(shí)現(xiàn)“資源通融、內(nèi)容兼融、宣傳互融、利益共融”的運(yùn)作模式。媒體融合發(fā)展推動(dòng)我國(guó)社會(huì)輿論生態(tài)、傳播方式等發(fā)生深刻變化，也必然影響著當(dāng)代大學(xué)生的生活方式、人際交往和思維方式。厘清融媒體發(fā)展對(duì)高校思想政治工作的影響力，正確分析融媒體背景下高校思想政治工作面臨的新形勢(shì)、出現(xiàn)的新特點(diǎn)，推進(jìn)高校思想政治教育改革與創(chuàng)新，是高職院校實(shí)現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)的重要內(nèi)容。

一、融媒體背景下高職院校思想政治教育工作面臨的新挑戰(zhàn)

當(dāng)代高職學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)的原住民，兼有個(gè)性張揚(yáng)、思維活躍、接受度強(qiáng)等特征，成為我國(guó)融媒體發(fā)展的主力軍。特別是網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為青少年群體的一種生活方式、生活常態(tài)，可以說“無人不網(wǎng)”“無處不網(wǎng)”“無時(shí)不網(wǎng)”，而網(wǎng)絡(luò)媒體的“雙刃劍”效應(yīng)也給高職院校思政工作帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

1.思想政治工作生態(tài)環(huán)境日趨復(fù)雜。在融媒體趨勢(shì)下，高職院校思政工作生態(tài)環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了深刻變化，新興媒體的影響越來越深遠(yuǎn)，并逐漸與傳統(tǒng)媒體進(jìn)行了全方位、多層面的有機(jī)融合，思政教育的背景、渠道、手段、方法都呈現(xiàn)出前所未有的開放性和復(fù)雜性。最明顯的是全媒體不斷發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無處不在、無所不及、無人不用，這給高職院校思政教育注入了新能量，有效拓展了高職院校思政工作的空間和渠道。廣播電視、微信微博、App網(wǎng)站等媒體的融合發(fā)展突破了傳統(tǒng)思政教育課堂和校園的局限，為思政工作實(shí)現(xiàn)課上課下、校內(nèi)校外、網(wǎng)上網(wǎng)下的有機(jī)統(tǒng)一提供了可能，也推進(jìn)了學(xué)校小課堂和社會(huì)大課堂的有效融合。

融媒體快速發(fā)展也給高職院校思政工作帶來了諸多新問題。尤其是新媒體特有的創(chuàng)造性、隱匿性、無屏障性，雖然有效吸引了大學(xué)生的關(guān)注，卻也降低了傳統(tǒng)思政教育的掌控力。同時(shí)，融媒體平臺(tái)中的海量信息內(nèi)容質(zhì)量參差不齊，一些不良思想觀念本身又帶有迷惑性和反叛性，容易吸引年輕人的眼球。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，對(duì)真假、善惡、是非、美丑等價(jià)值觀念的判斷能力還不夠成熟，容易產(chǎn)生價(jià)值迷失、道德困惑、行為失范等現(xiàn)象，無形中增加了思政教育的難度。

2.思想政治教育主客體關(guān)系發(fā)生明顯變化。思政教育的主客體關(guān)系實(shí)質(zhì)上就是思政教育者與受教育者的關(guān)系，它是思政教育的一個(gè)根本問題。目前，高職院校學(xué)生基本上是“00后”，他們理性務(wù)實(shí)、個(gè)體意識(shí)較強(qiáng)、創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力突出，渴望展示和表達(dá)自我。在融媒體背景下，傳統(tǒng)媒體與新興媒體融為一體，大大拓展了大學(xué)生獲取知識(shí)和信息的渠道。當(dāng)前，大學(xué)生不再只是通過教師在課堂上的教學(xué)以及書本獲取知識(shí)和信息，通過便捷快速的融媒體平臺(tái)，他們甚至可以直接獲取教育者未曾掌握的各種資訊。特別是隨著自媒體的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的“點(diǎn)到面”的傳播轉(zhuǎn)化為“點(diǎn)到點(diǎn)”的對(duì)等傳播，大學(xué)生不再只是信息的接收者，也是信息的傳播者，甚至是信息的創(chuàng)造者、發(fā)布者。思政工作者傳統(tǒng)的信息優(yōu)勢(shì)消失，思政教育過程中思政教育工作者固有的權(quán)威性受到?jīng)_擊。

當(dāng)然，以上現(xiàn)象也打破了傳統(tǒng)思政教育的局限性，拓展了思政教育主客體雙方的視野，為思政教育主客體之間的平等相處搭建了平臺(tái)，促使主客體雙方的交流溝通更加便捷和密切，互動(dòng)性增強(qiáng)。從現(xiàn)實(shí)世界到虛擬空間，這種平等性符合“00后”大學(xué)生的心理期待，使得思政教育過程更具有親和力和人情味。

3.思想政治教育模式期待與時(shí)俱進(jìn)。時(shí)代是思想之母，實(shí)踐是理論之源。面對(duì)融媒體時(shí)代思政教育面臨的一系列新情況、新問題，脫離時(shí)代、脫離學(xué)生的“照本宣科式”“千篇一律式”“高壓式”“訓(xùn)誡式”“獨(dú)語式”等思政教育方式無法讓當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生共鳴，更無法保證思政工作的效果。這就要求高職院校思政教育工作者在繼承思政工作優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，積極探索新形勢(shì)下思政教育規(guī)律，及時(shí)更新思政教育內(nèi)容、創(chuàng)新思政工作方法、整合思政教育資源、完善思政教育體系，構(gòu)建思政教育新模式，切實(shí)提高思政教育的實(shí)效性。

二、推進(jìn)適應(yīng)融媒體趨勢(shì)的高職院校思想政治工作的主要措施

面對(duì)呼嘯而來的融媒體趨勢(shì)，高職院校思政工作必須做到因勢(shì)而謀、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為，找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，構(gòu)建順應(yīng)時(shí)代要求，全方位、立體化、全時(shí)空的“大思政”格局。

1.提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)。第一，提高政治站位，抓好戰(zhàn)略布局。高度重視思政工作是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)。高職院校必須深刻認(rèn)識(shí)思政工作的重大意義，明確思政工作的目標(biāo)任務(wù)和基本要求，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，組織、宣傳、教學(xué)各部門齊抓共管的“大思政”格局。高職院校思政工作要抓好戰(zhàn)略布局，注重整體性、系統(tǒng)性、協(xié)調(diào)性，“全校一盤棋”，教學(xué)、管理、服務(wù)統(tǒng)籌安排，調(diào)動(dòng)各自力量，形成育人合力。利用媒體融合優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)外的合作與整合，形成以學(xué)校教育為主導(dǎo)，由學(xué)校向家庭延伸、向社會(huì)拓展的思政教育學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的新格局。

第二，推進(jìn)校園媒體融合，加快推進(jìn)思政工作數(shù)字化進(jìn)程。不可否認(rèn)，當(dāng)前我國(guó)高校已認(rèn)識(shí)到新媒體在大學(xué)生思政教育方面的重要性，建設(shè)了微信、微博、網(wǎng)站等平臺(tái)，但由于缺乏科學(xué)規(guī)劃和協(xié)作，各平臺(tái)基本是單兵作戰(zhàn)、形式單調(diào)。加之高職院校客觀存在的政策引導(dǎo)、資金投入不足、專業(yè)人才缺乏等問題，導(dǎo)致融媒體平臺(tái)建設(shè)質(zhì)量較低，媒體融合發(fā)展整體優(yōu)勢(shì)還沒有充分發(fā)揮出來，這成為阻礙高職院校思政工作開展的一個(gè)軟肋?；诖耍呗氃盒｜h委和宣傳部門要加強(qiáng)統(tǒng)一布局，充分整合各類媒介資源，融合微博、微信、校報(bào)、電臺(tái)廣播等多種傳播方式，建成多元融合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的融媒體平臺(tái)。高職院校既要充分發(fā)揮傳統(tǒng)媒體嚴(yán)肅、專業(yè)、權(quán)威的優(yōu)勢(shì)，又要充分利用新媒體靈活多變、互動(dòng)即時(shí)的特點(diǎn)，打造適應(yīng)時(shí)代、滿足大學(xué)生需求的思政教育的新型平臺(tái)。

第三，牢牢把握輿論陣地的話語權(quán)。在融媒體環(huán)境下，輿論更加自由，傳播空間更加開放，傳播更加便捷有效。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)無孔不入的海量信息，面對(duì)辨別能力相對(duì)不足的學(xué)生，高職院校思政工作必須始終堅(jiān)持正確的政治方向、輿論導(dǎo)向、價(jià)值取向，主動(dòng)出擊，直面各種挑戰(zhàn)。思政教育工作者要加強(qiáng)學(xué)生媒介素養(yǎng)教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、解讀、利用媒體資源，培養(yǎng)學(xué)生健康的媒體解讀和批判能力，從而使學(xué)生能夠在多元的媒體環(huán)境中，充分合理地運(yùn)用媒體資源完善和發(fā)展自我;加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育和法律素養(yǎng)教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守道德規(guī)范、增強(qiáng)法律意識(shí)、恪守法律法規(guī)，明確網(wǎng)絡(luò)不是法外之地、輿論飛地，為網(wǎng)絡(luò)的凈化擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任。此外，宣傳部門和學(xué)生工作部門要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管和防范，切實(shí)保證網(wǎng)絡(luò)信息安全，為開展思政工作提供良好輿論環(huán)境。

2.立足于課堂，夯實(shí)思想政治工作主渠道。課堂教學(xué)是高校思政工作的主渠道。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”，這為新時(shí)代高職院校推進(jìn)思政教育提供了基本遵循、明確了基本方向。

第一，推進(jìn)思政理論課教學(xué)改革，夯實(shí)高職思政教育的主渠道、主陣地。思政理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。開好思政理論課要堅(jiān)持“八個(gè)統(tǒng)一”：堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，即堅(jiān)持政治引領(lǐng)學(xué)術(shù)，用學(xué)術(shù)闡明政治，用客觀真理和現(xiàn)實(shí)講清楚“中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能”“馬克思主義為什么行”“中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好”;堅(jiān)持價(jià)值性和知識(shí)性相統(tǒng)一，即在思政知識(shí)的傳授中強(qiáng)化價(jià)值引導(dǎo)，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，即既要傳播真理，講清道理，明晰事理，也要敢于交鋒、善于批判、勇于斗爭(zhēng);堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，即貫徹和落實(shí)知行合一的原則要求，把思政小課堂與社會(huì)大課堂結(jié)合起來;堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，即實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家的統(tǒng)一意志與大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求有機(jī)結(jié)合;堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，即不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”;堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，即理論灌輸和問題導(dǎo)向相配合，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題;堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，即深入發(fā)掘其他各類課程和教育方式中的思政教育資源，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。

第二，推進(jìn)課程思政建設(shè)，實(shí)現(xiàn)各類課程與思政理論課同向同行。課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思政理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。推進(jìn)課程思政建設(shè)，是破除思政課與專業(yè)課“兩張皮”現(xiàn)象的根本舉措，也是應(yīng)對(duì)全球化浪潮、融媒體趨勢(shì)的必然要求。高職院校各類課程教師都要立足于高職教育規(guī)律和學(xué)生思想實(shí)際，堅(jiān)持知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)相統(tǒng)一的原則，充分挖掘各類課程思政資源，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。此外，高職院校要加快建立行之有效的管理機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，為推進(jìn)課程思政建設(shè)提供制度保障。

3.堅(jiān)持以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)和諧的思想政治育人環(huán)境。思政工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。

第一，思政工作要服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展需求。以用戶為中心和注重互動(dòng)性是融媒體的主要特點(diǎn)，也是吸引年輕群體的最大優(yōu)勢(shì)，這對(duì)高職院校思政工作具有啟示效應(yīng)。思政教育工作者要利用融媒體平臺(tái)互動(dòng)性強(qiáng)和大數(shù)據(jù)時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，充分了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和發(fā)展需求，明確學(xué)生“思索什么”“質(zhì)疑什么”“追求什么”，提升思政工作的針對(duì)性，增強(qiáng)思政教育的實(shí)效性。思政工作要講好大學(xué)生的青春故事，體現(xiàn)大學(xué)生的風(fēng)格氣派，切實(shí)解決大學(xué)生的理論之問和思想困惑，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、方法論，形成正確的政治觀、道德觀、法律觀;要精心引導(dǎo)和栽培大學(xué)生，使大學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)情懷、勇于責(zé)任擔(dān)當(dāng)、擁有科學(xué)人文精神，成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

第二，思政工作要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性。思政教育是內(nèi)化于心、外化于行的過程，需要曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行，需要受教育者的主動(dòng)參與?！?0”后高職學(xué)生思維活躍、視野開拓、崇尚自我，具有求知欲和能力擔(dān)當(dāng)，因此無論是思政理論課教學(xué)，還是校園文化建設(shè)，或者是校園融媒體推進(jìn)，都應(yīng)充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的積極性和參與性。學(xué)生最了解學(xué)生，必須利用好各種學(xué)生組織，如社團(tuán)、學(xué)生會(huì)等，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生群體中的“領(lǐng)軍人物”和校園媒體“把關(guān)人”，提高學(xué)生的自我領(lǐng)導(dǎo)、自我管理和自我教育能力。思政教育工作者要加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，緊跟學(xué)生群體的興趣變化，善于運(yùn)用新技術(shù)、新應(yīng)用、新載體、新內(nèi)容開展思政工作。

第三，建設(shè)具有互聯(lián)網(wǎng)思維的思政教育工作者隊(duì)伍。搞好思政工作的關(guān)鍵是教育者，要建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、數(shù)量充足的專兼職隊(duì)伍，這支隊(duì)伍既包括黨政干部和共青團(tuán)干部，也包括思政理論課教師、輔導(dǎo)員、班主任等。高職院校要完善教師聘用和選拔制度，抓好教育培訓(xùn)，強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，健全激勵(lì)機(jī)制，整體推進(jìn)思政教育工作者隊(duì)伍建設(shè)。融媒體時(shí)代對(duì)思政教育工作者的素質(zhì)和能力提出全新的要求，思政教育工作者要不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能，增強(qiáng)媒介素養(yǎng)，自覺調(diào)整教育過程中與受教育者的關(guān)系，從而提高思政工作的針對(duì)性和實(shí)效性。面對(duì)無時(shí)不有、無處不在的融媒體，思政教育工作者必須關(guān)愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)，堅(jiān)持守土有責(zé)、守土負(fù)責(zé)、守土盡責(zé)，推動(dòng)各部門在思政工作中密切溝通、統(tǒng)籌合作，形成教書育人、科研育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人的長(zhǎng)效機(jī)制，構(gòu)建起全員、全程、全方位的育人環(huán)境。

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