發(fā)揮校史檔案大學(xué)生思想政治教育作用的對(duì)策研究

祝聰楠

摘? 要：本文對(duì)校史檔案的思想政治教育優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了分析闡述;對(duì)校史檔案發(fā)揮其思想政治教育作用的現(xiàn)狀及原因進(jìn)行了深入探究;進(jìn)一步提出發(fā)揮校史檔案思想政治教育作用的基本策略，為提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性提供有力支撐。

關(guān)鍵詞：檔案;校史檔案;高等教育;思想政治教育

Abstract： This article analyzes the educational advantages of school history archives; explores the current situation and reasons for the educational role of school history archives; puts forward the basic strategies for playing the role of school history archives in ideological and political education.

Keywords： Archives; School history archives; Higher education; Ideological and political education

1 校史檔案的思想政治教育優(yōu)勢(shì)

1.1 思想政治教育資源優(yōu)勢(shì)。校史是一所學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中全體師生員工通過(guò)各種教育實(shí)踐活動(dòng)所積累形成的歷史事件的總和。其中，重要的歷史人物和事件均被記錄在校史檔案中。校史檔案蘊(yùn)含著一所學(xué)校的歷史文化精髓和大學(xué)精神。[1]

1.2 校史檔案的文化育人優(yōu)勢(shì)。學(xué)校的發(fā)展在某種程度上反映并促進(jìn)著國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展。每一代教育工作者均在長(zhǎng)期的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承、社會(huì)服務(wù)的過(guò)程中逐步探索和凝練出自己學(xué)校特有的物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、教育傳統(tǒng)和價(jià)值認(rèn)同，這些構(gòu)成了校史文化的核心內(nèi)容。

1.3 貼近師生思想實(shí)際的教育優(yōu)勢(shì)。高校是高層次知識(shí)分子匯聚的地方。檔案人物堅(jiān)定的信念、執(zhí)著的求學(xué)歷程、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神品質(zhì)、赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)精神、笑對(duì)苦難的人生態(tài)度、樂(lè)于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)等都會(huì)深刻影響著學(xué)生。他們以無(wú)聲的力量潛移默化地引導(dǎo)著大學(xué)生們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

2 發(fā)揮其思想政治教育作用的現(xiàn)狀和問(wèn)題

2.1 發(fā)揮思想政治教育作用的現(xiàn)狀。大多數(shù)學(xué)校對(duì)校史檔案的開(kāi)發(fā)利用還處于初級(jí)階段。其作用基本停留在校慶時(shí)舉辦校慶活動(dòng)、編修出版校史、建校史館的層面，其目的多數(shù)是宣傳學(xué)校。校慶活動(dòng)過(guò)后，只有在新進(jìn)教職工培訓(xùn)、新生入學(xué)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)視察、兄弟院校交流時(shí)，才短暫開(kāi)放校史館;同時(shí)，出版的校史資料也幾乎被完全置之高閣。一些教育工作者對(duì)校史檔案工作的認(rèn)識(shí)僅停留在收集資料、整理保存的初級(jí)層面上。甚至很多老師和學(xué)生不知道學(xué)校檔案館的位置，更不會(huì)主動(dòng)去查閱和利用校史檔案。

2.2 存在的問(wèn)題

2.2.1 校史檔案育人理念落后。長(zhǎng)期以來(lái)，很多學(xué)校檔案館還沒(méi)有樹(shù)立起大思政背景下校史檔案育人理念。加之檔案館工作人員長(zhǎng)期缺少直接教育學(xué)生的機(jī)會(huì)，也忽略了自己的育人責(zé)任，缺少進(jìn)行精細(xì)化檔案管理研究的主觀能動(dòng)性，并且利用檔案開(kāi)展思想政治教育的知識(shí)儲(chǔ)備和能力也有待提升。與此同時(shí)，師生對(duì)學(xué)校館藏檔案的具體內(nèi)容及育人價(jià)值也不甚了解，高校思想政治教育工作者缺乏將校史檔案資源應(yīng)用于思政課教學(xué)和日常思想政治教育的意識(shí)和理念，忽視了校史檔案中所蘊(yùn)含的思想政治教育資源。

2.2.2 校史檔案的管理建設(shè)力度不夠。很多學(xué)校對(duì)校史檔案建設(shè)支持力度不夠。許多適合思想政治教育的檔案素材沒(méi)有得到編研和利用。當(dāng)前，很多學(xué)校檔案館信息化建設(shè)程度較低，網(wǎng)站上資源不夠豐富，分類不夠清晰、直觀、系統(tǒng)，更新不及時(shí)，不能夠適應(yīng)新形勢(shì)下廣大師生教育學(xué)習(xí)的需要，利用率低。

2.2.3 缺乏制度保障和長(zhǎng)效機(jī)制。校史檔案保密與開(kāi)放之間的矛盾還沒(méi)有很好解決。在實(shí)際的檔案管理工作中，工作人員很難處理好保密與開(kāi)放之間的關(guān)系。多數(shù)學(xué)校在進(jìn)行思想政治教育頂層設(shè)計(jì)時(shí)，沒(méi)有建立發(fā)揮校史檔案的思想政治教育作用所需要的制度保障，缺乏思想政治教育工作和校史檔案管理工作相互配合的長(zhǎng)效機(jī)制。

3 發(fā)揮校史檔案的思想政治教育作用的策略

3.1 建立大思政背景下協(xié)同育人理念，形成合作互動(dòng)機(jī)制。高校在做全校思想政治教育頂層設(shè)計(jì)時(shí)，要樹(shù)立大思政教育理念，將校史檔案資源納入本校思想政治教育資源的協(xié)同開(kāi)發(fā)系列。樹(shù)立系統(tǒng)化、體系化思維，將思想政治教育主體、客體、環(huán)境、載體、介質(zhì)等視為一個(gè)體系，形成以檔案館、黨委宣傳部、校團(tuán)委、馬克思主義學(xué)院、教學(xué)院系、后勤保障處等供給方與需求方相互配合的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，對(duì)校史檔案資源進(jìn)行協(xié)同開(kāi)發(fā)利用，增強(qiáng)育人實(shí)效。

3.2 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升校史檔案育人意識(shí)。一方面，對(duì)檔案工作人員進(jìn)行思想政治教育基本知識(shí)、檔案編研能力等相關(guān)培訓(xùn)，增強(qiáng)其思想政治教育意識(shí)，提升檔案服務(wù)能力。然后在實(shí)踐中繼續(xù)培養(yǎng)鍛煉，不斷提升思想政治教育資源的識(shí)別、收集、開(kāi)發(fā)、編研等檔案綜合能力。同時(shí)，高校檔案工作人員要增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)、校園廣播等媒介，提升師生對(duì)校史檔案的了解程度。另一方面，加強(qiáng)對(duì)思想政治教育工作隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，增強(qiáng)其檔案育人意識(shí)，提升對(duì)校史檔案相關(guān)管理制度規(guī)范和檔案內(nèi)容的了解程度。同時(shí)，充分利用好豐富優(yōu)質(zhì)的教師資源，鼓勵(lì)歷史學(xué)專家、思想政治學(xué)專家、離退休老專家等積極參與到校史文化研究中，組成優(yōu)質(zhì)的專家研究團(tuán)隊(duì)，對(duì)校史進(jìn)行全方位的深度挖掘。

3.3 整合開(kāi)發(fā)大思政背景下的育人平臺(tái)

3.3.1 推進(jìn)校史檔案的信息化建設(shè)。今天的大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)原住民，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是他們的重要學(xué)習(xí)手段。大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，校史檔案的開(kāi)發(fā)建設(shè)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，加快推進(jìn)信息化數(shù)字化建設(shè)步伐，建立校史檔案的數(shù)字化綜合服務(wù)平臺(tái)，豐富欄目?jī)?nèi)容，提升利用檔案資源開(kāi)展思想政治教育工作的便捷性，增強(qiáng)校史的傳播速度和廣度，提高校史檔案利用率，進(jìn)而拓展檔案資源服務(wù)于思想政治教育的廣度。

3.3.2 開(kāi)展校史育人第二課堂活動(dòng)，打造校史育人校園文化品牌。打造校史育人校園文化品牌，一是要樹(shù)立品牌意識(shí);二是要建立健全管理機(jī)制，科學(xué)制定校史教育活動(dòng)方案，拓展組織形式，加強(qiáng)過(guò)程管理，不斷提升活動(dòng)質(zhì)量和吸引力;三是要加大宣傳力度，提升品牌的知名度。以線上線下相結(jié)合的方式，開(kāi)展豐富的校史育人活動(dòng)?？梢栽趯W(xué)校、院系、班級(jí)等多層面，精心組織開(kāi)展“學(xué)校史 知校史”主題團(tuán)課、校史知識(shí)競(jìng)賽、校史相關(guān)主題演講比賽、校史相關(guān)專題講座等活動(dòng);另一方面，可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，成立校史教育相關(guān)的學(xué)生社團(tuán)，例如校史理論研究社團(tuán)、校史講解社團(tuán)等，激發(fā)學(xué)生參與熱情，拓展學(xué)生參與渠道，提升學(xué)生參與度。[2]

3.3.3 將校史檔案中的思想政治教育資源融入各學(xué)科課堂教學(xué)。高校校史檔案是高校從事教書育人、科學(xué)研究、文化傳承、社會(huì)服務(wù)等活動(dòng)形成的不同形式的真實(shí)記錄。故校史檔案是天然的、獨(dú)具本校特色的本土化課程思政素材，可以為各學(xué)科的課堂教學(xué)提供豐富生動(dòng)的思政素材。所以非常有必要對(duì)一線教師進(jìn)行校史檔案的系統(tǒng)培訓(xùn)，增進(jìn)其對(duì)校史檔案中的思想政治教育素材和本校文化傳統(tǒng)的了解程度，將校史文化精神內(nèi)化于心。學(xué)校應(yīng)在教師培訓(xùn)、教學(xué)督導(dǎo)等環(huán)節(jié)，教育和引導(dǎo)教師在課堂上積極將校史精神內(nèi)涵傳授給學(xué)生，使校史檔案的思想政治教育作用得到充分發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

[1]王琴華.高校檔案蘊(yùn)含的思想政治教育功能優(yōu)勢(shì)及其拓展[J].學(xué)校黨建與思想教育，2015（06）：30-31.

[2]曹虹.高校檔案育人功能研究[D].長(zhǎng)沙：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，2013.

（作者單位：河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院包裝與印刷工程學(xué)院? ?來(lái)稿日期：2020-06-24）