基于網(wǎng)絡(luò)的河南省檔案崗前和繼續(xù)教育現(xiàn)狀

黨珍珠

摘? 要：檔案網(wǎng)絡(luò)崗前教育和繼續(xù)教育存在不突出，不落后，有欄目，少內(nèi)容;研究與行動(dòng)并重，上熱與下涼共存;正統(tǒng)課堂“停擺”，網(wǎng)絡(luò)“私教”升溫等現(xiàn)實(shí)問題。發(fā)揮河南檔案信息網(wǎng)站集群和6個(gè)全國百強(qiáng)公眾號的獨(dú)特優(yōu)勢，有助于提升河南省檔案網(wǎng)絡(luò)崗前教育和繼續(xù)教育能力和水平。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);檔案;崗前教育;繼續(xù)教育

Abstract： This article analyzes the problems of pre-job education and continuing education in archives network. Give full play to the unique advantages of Henan archives information website cluster and 6 national top 100 official accounts to improve the ability and level of pre-job education and continuing education of Henan archives network.

Keywords： Network; Archives; Pre-job education; Continuing education

網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育模式是教育機(jī)構(gòu)借助媒體技術(shù)和各種教育資源而實(shí)現(xiàn)的超越傳統(tǒng)時(shí)空限制的教育活動(dòng)模式。[1]同樣，網(wǎng)絡(luò)崗前教育可以定義為教育機(jī)構(gòu)借助媒體技術(shù)和各種教育資源而實(shí)現(xiàn)的超越傳統(tǒng)時(shí)空限制的崗前教育活動(dòng)模式。檔案網(wǎng)絡(luò)崗前教育和繼續(xù)教育指檔案崗前教育和檔案繼續(xù)教育實(shí)施機(jī)構(gòu)，通過音頻、視頻、課件等方式，運(yùn)用實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)將培訓(xùn)課程傳輸?shù)绞苡?xùn)教師那里的教育形式。[2]2017年起，河南省由省人社廳組織開始進(jìn)行專業(yè)技術(shù)人員基于網(wǎng)絡(luò)的繼續(xù)教育工作。但由于課程資源問題，專業(yè)技術(shù)人員網(wǎng)上繼續(xù)教育課程內(nèi)容只包括公共課程，各個(gè)專業(yè)的專業(yè)課并不包括在內(nèi)。

人社部門尚未提供網(wǎng)絡(luò)檔案專業(yè)課程，省級檔案行政管理機(jī)構(gòu)同樣未能提供檔案崗前和繼續(xù)教育資源。這種狀況具有一定的普遍性，在全國多數(shù)省份也存在。

各級檔案網(wǎng)站承擔(dān)著檔案崗前教育和檔案繼續(xù)教育任務(wù)，是檔案行業(yè)開展檔案崗前教育和檔案繼續(xù)教育的平臺。河南省檔案網(wǎng)站是以河南省檔案信息網(wǎng)為主體構(gòu)架的省、市、縣、鄉(xiāng)四級網(wǎng)站集群。了解河南省檔案信息網(wǎng)主站檔案崗前和繼續(xù)教育能力的現(xiàn)狀，基本上了解河南省各省轄市檔案崗前和繼續(xù)教育能力的現(xiàn)狀。

1 不突出，不落后，有欄目，少內(nèi)容——檔案崗前與繼續(xù)教育現(xiàn)狀

2007年1月至2月，欽娟、王偉國、侯媛媛對國家檔案局網(wǎng)上鏈接的47個(gè)省級檔案網(wǎng)站開展檔案繼續(xù)教育的情況進(jìn)行了調(diào)查，實(shí)際調(diào)查的省級檔案網(wǎng)站為45個(gè)，河南省列在其中。

總的來說，在調(diào)查的45個(gè)省級檔案網(wǎng)站中有16個(gè)檔案網(wǎng)站（占檔案網(wǎng)站總數(shù)的35%）沒有檔案繼續(xù)教育相關(guān)信息，就連檔案專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行辦法等信息都沒有。大多數(shù)檔案網(wǎng)站在公開關(guān)于檔案繼續(xù)教育的相關(guān)信息方面做得不夠好。[3]

上述調(diào)查看出，相較于檔案崗前教育和檔案繼續(xù)教育做得好的省、市，河南省有欄目，少內(nèi)容，屬于中游水平。

2 研究與行動(dòng)并重，上熱與下涼共存——檔案崗前與繼續(xù)教育的進(jìn)展

2018年，河南省檔案局開始著手研究新時(shí)代河南省檔案網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育體系構(gòu)建問題。成立了以省局領(lǐng)導(dǎo)為主持人的專項(xiàng)課題組，同年，《新時(shí)代河南省檔案網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育體系研究》獲得省檔案局科技項(xiàng)目立項(xiàng)。項(xiàng)目圍繞新時(shí)代河南省檔案網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育體系理論、需求、資源、技術(shù)應(yīng)用與推廣、質(zhì)量控制5個(gè)方面展開。

為了推動(dòng)河南省檔案人員網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育工作的實(shí)施，在展開理論研究的同時(shí)，河南省著手制定《河南省檔案人員網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育實(shí)施方案》。這個(gè)方案分指導(dǎo)思想、工作方針、工作原則、主要任務(wù)、實(shí)施計(jì)劃五個(gè)部分。其中主要任務(wù)包括課程資源設(shè)計(jì)、師資隊(duì)伍建設(shè)、技術(shù)平臺合作、推廣應(yīng)用模式四個(gè)主要模塊。

與此同時(shí)，河南省檔案崗前與繼續(xù)教育責(zé)任部門根據(jù)河南省人社廳的相關(guān)要求，與相關(guān)機(jī)構(gòu)合作開展了課程內(nèi)容建設(shè)工作。但這項(xiàng)工作在省轄市一級檔案行政管理部門或綜合檔案館還沒有得到反響與回應(yīng)，這一點(diǎn)從河南省檔案信息網(wǎng)站集群各省轄市站點(diǎn)中相關(guān)欄目內(nèi)容更新的情況中，就可以一目了然。近兩年，各省轄市基本上沒有在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行檔案崗前與繼續(xù)教育的計(jì)劃安排與嘗試。呈現(xiàn)出“上熱下涼”的狀況。

3 正統(tǒng)課堂“停擺”，網(wǎng)絡(luò)“私教”升溫——檔案崗前與繼續(xù)教育的補(bǔ)充

機(jī)構(gòu)改革后，河南省檔案崗前與繼續(xù)教育實(shí)體工作處在過渡時(shí)期，進(jìn)入“暫?！睜顟B(tài)。由于處于機(jī)構(gòu)改革時(shí)期，基層檔案工作人員變化更頻，檔案移交更繁，檔案工作中遇到的問題更多，檔案崗前與繼續(xù)教育需求非但沒有減少，釋放出來的需求反而更大。

在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，有需求就有市場，有市場就有商品與服務(wù)。檔案崗前與繼續(xù)教育需求在無法得到及時(shí)滿足的情況下，一方面需求一方會(huì)設(shè)法向各處尋求幫助，以滿足任職需求，解決工作中遇到的問題。另一方面檔案社會(huì)服務(wù)力量中出現(xiàn)了專司檔案崗前與繼續(xù)教育的情況。其主要方式：一是辦班組織集中授課式;二是受邀飛行授課;三是通過網(wǎng)課平臺開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂;四是使用微信公眾號進(jìn)行宣傳普及教育。

在辦班組織集中授課方面，河南省內(nèi)比較活躍。不但在豫組織基層檔案工作者進(jìn)行檔案崗前與繼續(xù)教育培訓(xùn)，還同相關(guān)單位合作開展高層次檔案研究課程。

在通過網(wǎng)課平臺開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂方面，河南省內(nèi)多名檔案專業(yè)人員制作的視頻課件得到了基層檔案工作者的認(rèn)可與喜愛。2020年天津市檔案局選擇其中的視頻課程列為檔案崗前與繼續(xù)教育培訓(xùn)用視頻。2019年底，由“檔案工作”“啦啦之歌說檔案”等數(shù)個(gè)檔案公眾號和檔案企業(yè)共同發(fā)起并成功組織實(shí)施了“2020年檔案跨年活動(dòng)”，收到了良好的宣傳效果。

在使用微信公眾號進(jìn)行宣傳普及教育方面，2019年進(jìn)入全國檔案微信公眾號前100名的有“檔案工作”“啦啦之歌說檔案”“檔案管理雜志”“檔案界論壇”“檔案館研究”“滄海言檔”等6個(gè)公眾號。上述6個(gè)公眾號按內(nèi)容可分為常識型、研究型、知識型3個(gè)類別。

“檔案工作”“啦啦之歌說檔案”屬于常識型。主要聚焦檔案工作實(shí)踐的常識普及，解決基層檔案工作者做什么、怎么做的問題。

“檔案管理雜志”“檔案界論壇”“檔案館研究”具有學(xué)術(shù)型特點(diǎn)，主要面向檔案學(xué)研究人員提供檔案學(xué)或檔案工作交流、研討、觀點(diǎn)碰撞的平臺。

“滄海言檔”具有知識型特點(diǎn)。主要面向各個(gè)層次檔案工作者，普及檔案及檔案工作知識，拓展基層檔案工作者的知識面，是檔案崗前和繼續(xù)教育的補(bǔ)充。

4 結(jié)語

雖然在上述分析中，河南省網(wǎng)絡(luò)檔案崗前教育和繼續(xù)教育相對滯后，但也應(yīng)該看到全省檔案網(wǎng)站的集群化和在全國檔案微信公眾號百強(qiáng)中占據(jù)6席的河南檔案公眾號方陣兩大獨(dú)特優(yōu)勢。用好這些優(yōu)勢資源，就能夠使我省省轄市的網(wǎng)絡(luò)檔案崗前教育和繼續(xù)教育再上新的臺階。因此，發(fā)揮河南檔案信息網(wǎng)站集群和6個(gè)全國百強(qiáng)公眾號的獨(dú)特優(yōu)勢，有助于提升河南省及其省轄市檔案網(wǎng)絡(luò)崗前教育和繼續(xù)教育能力和水平，惠及全省基層檔案工作者。

*2019年度河南省檔案科技項(xiàng)目《河南省市級檔案崗前及繼續(xù)教育研究》（項(xiàng)目編號：2019-R-14）的階段成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]王桂森.學(xué)習(xí)型軍隊(duì)中繼續(xù)教育模式研究[D].鄭州：解放軍信息工程大學(xué)，2006.

[2]禹麗鋒.網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育輔導(dǎo)教師支持服務(wù)質(zhì)量評估研究[D].金華：浙江師范大學(xué)，2013.

[3]欽娟，王偉國，侯媛媛.對依托省級檔案網(wǎng)站開展檔案繼續(xù)教育情況的調(diào)查分析[J].檔案管理，2007（04）：52-54.

（作者單位：濟(jì)源職業(yè)技術(shù)學(xué)院? 來稿日期：2020-06-20）