試論如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性

張坤

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對人才的素質(zhì)要求越來越高，除了基本的技能及學(xué)歷之外，對學(xué)生的人文素質(zhì)也提出了新的要求。小學(xué)音樂教學(xué)是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生審美情操的重要平臺(tái)，在新課程改革不斷落實(shí)的過程，小學(xué)音樂教學(xué)也面臨著新的發(fā)展與機(jī)遇。合唱教學(xué)一直是小學(xué)音樂課堂的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)，這是因?yàn)樾W(xué)生聲音稚嫩，音準(zhǔn)不夠，肺活量小，造成合唱訓(xùn)練存在諸多困難。面對這樣的情況，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)積極思考與探索，就如何提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性展開積極思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;合唱教學(xué);探索實(shí)踐

作為小學(xué)音樂教學(xué)的重要組成部分，合唱教學(xué)有著獨(dú)特的感染力和藝術(shù)表現(xiàn)力，能夠幫助學(xué)生融入音樂學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)與練習(xí)的過程中，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，提高音樂素養(yǎng)。本文就當(dāng)前小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的現(xiàn)狀展開分析，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的策略供參考。

一、當(dāng)前小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）部分教師對合唱教學(xué)不夠重視

在應(yīng)試教育思想的長期影響下，人們對小學(xué)音樂課程本身就不夠重視，認(rèn)為學(xué)習(xí)音樂對提高學(xué)生文化素養(yǎng)方面的作用不大。這就導(dǎo)致小學(xué)音樂教學(xué)課時(shí)往往不夠，甚至出現(xiàn)由其他科任教師兼職音樂教學(xué)的情況，音樂課堂只是完成基礎(chǔ)的音樂教學(xué)，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)幾首兒歌敷衍了事。對于合唱教學(xué)，許多教師缺乏專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)，對合唱的理解不夠深刻，一方面是由于合唱教學(xué)本身具有較高的難度，教師現(xiàn)有水平無法與合唱教學(xué)要求相匹配;另一方面則是由于教師對合唱教學(xué)不夠重視，影響教學(xué)質(zhì)量。

（二）教學(xué)方式死板，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)音樂合唱教學(xué)過程中，許多教師教學(xué)方法死板單一，導(dǎo)致合唱教學(xué)始終無法有效落實(shí)，教師采用機(jī)械灌輸式的方式，讓學(xué)生進(jìn)行大量的合唱訓(xùn)練。雖然機(jī)械性的訓(xùn)練能夠在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的默契度，但是卻忽略了對學(xué)生合唱技巧的培養(yǎng)以及對學(xué)生興趣的引導(dǎo)，在大量的練習(xí)之中，學(xué)生對合唱學(xué)習(xí)的興趣受到打壓，甚至產(chǎn)生厭惡情緒。面對這種情況，教師缺乏科學(xué)的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生無法真正融入到合唱學(xué)習(xí)中，在學(xué)生主觀能動(dòng)性得不到有效發(fā)揮的情況下，小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)難以滿足預(yù)期的目標(biāo)。

（三）教材結(jié)構(gòu)缺乏有效合唱內(nèi)容

教材中由易到難的合唱練習(xí)和曲目很少，更缺乏進(jìn)階式的合唱教學(xué)安排。導(dǎo)致教師在偶爾遇到出現(xiàn)的合唱曲時(shí)，往往化難為簡，只唱主旋律，無法達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生更得不到深入的學(xué)習(xí)和有效的鍛煉。

二、提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性的策略

（一）豐富合唱的組合方式

在小學(xué)音樂課堂合唱練習(xí)進(jìn)行過程中，許多教師錯(cuò)誤的認(rèn)為合唱練習(xí)就是要把所有學(xué)生集合在一起開展統(tǒng)一規(guī)范的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這大大限制了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，一成不變的教學(xué)方式容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最終導(dǎo)致合唱效果受到影響。這就要求教師在教學(xué)過程中進(jìn)行多樣化的組合方式，通過各種組合來開展合唱練習(xí)，需要在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，通過各種組合方式，讓合唱變得更加富有趣味。舉個(gè)簡單例子，在練習(xí)歌曲時(shí)，教師可以將男生分為一組，女生分為一組進(jìn)行相互比較與競爭，同時(shí)也讓學(xué)生感受到男生和女生音樂學(xué)習(xí)之間的差異。又或者根據(jù)學(xué)生的音樂水平進(jìn)行劃分，采用分層教學(xué)的方法，對于水平較高的學(xué)生只需要稍稍點(diǎn)撥即可，而對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，則花更多心思進(jìn)行細(xì)節(jié)指導(dǎo)。

（二）巧用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施

信息技術(shù)的進(jìn)步給小學(xué)音樂教學(xué)帶來了更加廣闊的空間，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用在小學(xué)音樂課堂，并用現(xiàn)代化技術(shù)手段進(jìn)行小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)是十分有必要的。自主要求小學(xué)音樂教師積極學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，從課件整理到網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用，再到專業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)，各個(gè)方向進(jìn)行探索與實(shí)踐，利用多媒體展示豐富的音頻視頻資料，給學(xué)生視覺和聽覺的雙重沖擊，讓學(xué)生更加深刻的體會(huì)音樂學(xué)習(xí)的魅力。教師可以通過多媒體為學(xué)生播放大型藝術(shù)合唱團(tuán)的表演視頻，讓學(xué)生在傾聽中感受大師的表演，又或者播放網(wǎng)絡(luò)走紅的“廈門六中合唱團(tuán)”視頻，讓學(xué)生感受同齡人在音樂方面的表現(xiàn)。

（三）組織多樣化合唱活動(dòng)

想要提高小學(xué)生合唱水平，一方面源自于課堂的講解，另一方面也應(yīng)通過多樣化的合唱活動(dòng)，來提高學(xué)生的表演能力。為此教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生表演欲望強(qiáng)烈的年齡特征，組織多樣化的合唱活動(dòng)，讓學(xué)生大膽登上舞臺(tái)進(jìn)行表演，這樣一來學(xué)生既可以檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)又能在合唱表演中樹立自信，激勵(lì)學(xué)生不斷練習(xí)提高合唱水平。組織合唱活動(dòng)可以通過各種形式，比如通過班級合唱比賽，以班級為單位進(jìn)行合唱比賽比拼，由各個(gè)音樂教師擔(dān)任評委進(jìn)行打分，最終決出優(yōu)勝班級。又或者由各個(gè)班級自行組織活動(dòng)，利用國慶晚會(huì)，元旦晚會(huì)的形式，在社區(qū)學(xué)校等各個(gè)平臺(tái)進(jìn)行合唱表演。在多元化的合唱活動(dòng)中，學(xué)生能夠找到自我價(jià)值提高自身合成水平，為高效的小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（四）開發(fā)進(jìn)階式合唱教材

根據(jù)學(xué)生的年齡段開發(fā)進(jìn)階式的校本教材，從發(fā)聲練習(xí)到練習(xí)區(qū)的編配、再到合唱曲目的選擇，讓老師有現(xiàn)成可操作的教材可用，由易到難逐步提高學(xué)生的合唱水平。

結(jié)語

總而言之，提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效性一方面來源于教師不斷的優(yōu)化教學(xué)方式，同時(shí)另一方面也要抓住學(xué)生的心理特征，積極培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，激發(fā)學(xué)生合唱學(xué)習(xí)興趣。通過多樣化的合唱組合方式給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用過程中提高學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生通過多樣化合唱活動(dòng)提高自身表演能力，這是提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)有效陛的有效途徑。