生命教育理念下的高中生物教學(xué)策略

摘?要：生命教育理念提倡對(duì)每一個(gè)生命的關(guān)懷，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)享受生命的過程，這種關(guān)懷是社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和教育自身發(fā)展價(jià)值在生命活動(dòng)實(shí)踐中的統(tǒng)一。所以說，在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，新課改進(jìn)程日漸深入的教育大背景下，我們更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到生命教育的重要性，并將其落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中來。鑒于此，文章理論聯(lián)系實(shí)際，就生命教育理念下的高中生物教學(xué)策略進(jìn)行了具體的分析，并輔以相關(guān)案例闡述，旨在提高課堂教育的有效性，讓教師、學(xué)生的生命價(jià)值都得以提升，實(shí)現(xiàn)共同的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：高中生物;生命教育理念;實(shí)現(xiàn)策略;案例分析

眾所周知，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)生命成長(zhǎng)的過程，在此過程中，我們教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者，當(dāng)然需要明確自身的責(zé)任和使命，想方設(shè)法優(yōu)化、完善既有的教學(xué)方法和策略，通過多樣化的教學(xué)方法，給學(xué)生充實(shí)、精彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的需求，給他們營(yíng)造一個(gè)快樂、輕松的學(xué)習(xí)過程，讓他們獲得更好的生命學(xué)習(xí)體驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)更好地成長(zhǎng)和發(fā)展進(jìn)步。

一、 趣味導(dǎo)入中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)作為整個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，其重要性不可小覷，作為一線教師，我們需要加以重視，并盡可能地采用更多彩、更豐富的形式導(dǎo)入課程內(nèi)容的教學(xué)，以達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。而趣味導(dǎo)入重在趣和樂，旨在讓學(xué)生快樂的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這對(duì)于時(shí)間緊、任務(wù)重、學(xué)習(xí)壓力大的高中生來說有為重要。因此，我們就可以通過一些趣味的游戲、趣味的故事、趣聞逸事等導(dǎo)入課程教學(xué)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)生物的趣味和快樂，獲得更好的生命學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

例如，我在教學(xué)“遺傳規(guī)律”這一內(nèi)容時(shí)，在上課的開端就給學(xué)生講了一個(gè)有趣、滑稽的故事：一對(duì)夫妻高高興興地迎來了屬于自己的新生命，他們的兒子降生了，孩子的父親非常開心，但開心之余，他非常疑惑，明明自己和妻子都是雙眼皮，這一定是會(huì)遺傳的，但為什么自己的兒子是單眼皮呢？莫非不是親生的？他想來想去，決定問問自己的妻子，子聽到后大發(fā)雷霆，覺得他怎么會(huì)有這么荒唐的想法，于是夫妻之間開始了爭(zhēng)吵，那這個(gè)孩子究竟是不是這對(duì)夫妻親生的呢？聰明的你們能不能給這位父親解釋一下，學(xué)生們聽了之后哈哈大笑，但與此同時(shí)也開始思考，為什么他們的兒子沒有遺傳這對(duì)夫妻的雙眼皮，此時(shí)，我趁熱打鐵，展開了“遺傳規(guī)律”內(nèi)容的講解，學(xué)生們都聽得津津有味，最終收獲了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。

二、 微課應(yīng)用中提高學(xué)習(xí)效率

微課是信息時(shí)代誕生的一種新的教學(xué)方式，相比其他的教學(xué)方式，有著自身的優(yōu)勢(shì)，時(shí)間短，內(nèi)容精煉，而且能夠有效地突破時(shí)間、空間對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的限制，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)，這對(duì)于時(shí)間比較緊張的高中生來說非常適用，而且也能夠享受到學(xué)習(xí)的輕松，實(shí)現(xiàn)持續(xù)性學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和提高有著很好的促進(jìn)作用。因此，我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)的過程中，需要結(jié)合實(shí)際情況，科學(xué)有效的錄制微視頻，以通過微視頻提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓其收獲更好的生物學(xué)習(xí)效果。

例如，我在教學(xué)“減數(shù)分裂”這一內(nèi)容時(shí)，就錄制了微視頻，視頻中以Flash動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)出了細(xì)胞的分裂過程，并且有相應(yīng)的分解圖，而且就減數(shù)分裂涉及的概念、有什么特點(diǎn)等內(nèi)容以表格的形式呈現(xiàn)出來，這樣一來，通過形象、動(dòng)態(tài)的畫面，以及簡(jiǎn)潔明了的表格，學(xué)生輕松的掌握了本節(jié)課的重難知識(shí)點(diǎn)，而且能夠根據(jù)自己的時(shí)間自由的學(xué)習(xí)，最終當(dāng)然收獲了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。

三、 聯(lián)系生活中深入理解知識(shí)

生活這個(gè)多姿多彩的資源庫(kù)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更精彩的生命體驗(yàn)，而且能夠豐富學(xué)生的知識(shí)體系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更精彩，而高中生物本身就是一門與實(shí)際生活息息相關(guān)的學(xué)科，因此，在實(shí)踐教學(xué)的過程中，我們需要從學(xué)生的生命體驗(yàn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，有意識(shí)地為學(xué)生融入一些生活中蘊(yùn)含的生物知識(shí)，讓學(xué)生看到生物和生活的密切聯(lián)系的同時(shí)，也讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的生物知識(shí)有更好的理解。

例如，我在教學(xué)“通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)”這一內(nèi)容時(shí)，當(dāng)給學(xué)生講到神經(jīng)元之間的傳遞遞質(zhì)時(shí)，涉及興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì)的內(nèi)容，就聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，給學(xué)生展示了一些毒品、興奮劑、鎮(zhèn)靜劑等藥品的構(gòu)建原理和作用機(jī)制，并通過視頻、圖片等資料讓學(xué)生看到這些毒品對(duì)人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的危害，在此基礎(chǔ)上，再展開“通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)”這一內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生都能認(rèn)真地聽和學(xué)，掌握了本節(jié)課的內(nèi)容的同時(shí)，也意識(shí)到了生命的寶貴，意識(shí)到了尊重、愛護(hù)生命的重要性，可謂是一舉兩得。

總的來說，生命教育理念的核心就是尊重生命，給予每一個(gè)生命更多的關(guān)懷，促進(jìn)每一個(gè)生命應(yīng)有價(jià)值的真正實(shí)現(xiàn)。落實(shí)到教育教學(xué)中來，就是我們要對(duì)尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，并采用多樣、精彩的教學(xué)方法豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生收獲更好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，文章給出的趣味導(dǎo)入、微課應(yīng)用、聯(lián)系生活三個(gè)不夠完善和具體，在日后的教學(xué)實(shí)踐和理論知識(shí)學(xué)習(xí)中，我還會(huì)繼續(xù)研究和探索，繼續(xù)為學(xué)生獲得更好的高中生物學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)貢獻(xiàn)一己之力。

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作者簡(jiǎn)介：

趙光敏，貴州省遵義市，貴州省綏陽中學(xué)。