培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生注意能力的“好招兒”

摘?要：在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率低的一個(gè)重要原因是沒(méi)有培養(yǎng)起良好的注意力，學(xué)生的注意力易分散，不注意聽(tīng)講，特別是低年級(jí)的孩子尤為突出。這跟孩子的年齡、心理等特征有很大的關(guān)系，要使他們自覺(jué)地做到注意力集中、認(rèn)真聽(tīng)講、保持良好的習(xí)慣，就需要老師進(jìn)行長(zhǎng)期的努力和培養(yǎng)。本人認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)去做：一、引發(fā)興趣，讓學(xué)生愿學(xué);二、教法多樣，讓孩子愛(ài)學(xué);三、經(jīng)常鼓勵(lì)，讓孩子樂(lè)學(xué);四、養(yǎng)成良好習(xí)慣，讓孩子專心學(xué)。

關(guān)鍵詞：低年級(jí);小學(xué)生;注意能力;培養(yǎng)

這幾年我連續(xù)教了幾屆低年級(jí)，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)一年級(jí)學(xué)生的注意力很難持久，開(kāi)課的前幾分鐘還能認(rèn)真聽(tīng)講，但隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，開(kāi)始有部分學(xué)生走神或東張西望、亂摸東西了，即使很努力讓他們專心起來(lái)，可是發(fā)現(xiàn)仍有一些孩子不買老師的“賬”，依舊我行我素。曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò)：“注意力是我們唯一的門戶，意識(shí)中的一切必須經(jīng)過(guò)它才能進(jìn)來(lái)?！彼裕瑢?duì)于才入學(xué)一個(gè)學(xué)期的一年級(jí)學(xué)生而言，培養(yǎng)他們的注意力是尤為重要。這幾年我總結(jié)出了幾種方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效果。

一、 引發(fā)興趣，讓學(xué)生愿學(xué)

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生由于年齡較小，活潑好動(dòng)是他們的特點(diǎn)，他們的注意力最長(zhǎng)只能堅(jiān)持10～15分鐘左右，想讓他們堅(jiān)持整節(jié)課很難。而“興趣是最好的老師”，對(duì)于自己很感興趣的事情，誰(shuí)都會(huì)很投入，很專心，小學(xué)生也是一樣的。在我的班級(jí)里面，有幾個(gè)這樣的男孩子，他們總是很好動(dòng)，課堂上喜歡做小動(dòng)作、東張西望或開(kāi)小差，當(dāng)有問(wèn)題問(wèn)到他的時(shí)候，他往往心不在焉或應(yīng)付了事，就是認(rèn)真不起來(lái)?？墒窃谡n下玩游戲時(shí)，或者在參加班里、學(xué)校的什么比賽時(shí)，他們的注意力往往又高度集中，興趣極高，接受知識(shí)的效率很高，處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，面對(duì)這類學(xué)生，我注意在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用直觀有趣的教學(xué)手段，比如：優(yōu)美的課件、好聽(tīng)的音樂(lè)、有趣的動(dòng)畫(huà)片、好玩的游戲等吸引學(xué)生的注意力，把培養(yǎng)孩子廣泛興趣與培養(yǎng)注意力結(jié)合起來(lái)，同時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)控好教學(xué)節(jié)奏，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲倦時(shí)，穿插一些趣味性的東西，讓學(xué)生玩一玩，唱一唱，動(dòng)一動(dòng)，加快節(jié)奏，增加密度或增添一、兩個(gè)小游戲或進(jìn)行表演比賽。這樣，歌曲、表演、游戲等教學(xué)活動(dòng)此起彼伏，高潮迭起，扣人心弦，促進(jìn)學(xué)生集中注意力，課堂的效果也很好。

二、 教法多樣，讓孩子愛(ài)學(xué)

在一節(jié)課的開(kāi)始，學(xué)生的興奮點(diǎn)有時(shí)還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的游戲中。為了將學(xué)生分散的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和活動(dòng)之中，使學(xué)生的思維盡快達(dá)到最佳水平，教師的態(tài)度要和藹可親，幽默風(fēng)趣、聲情并茂、講做結(jié)合，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)課興趣，才有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的注意。良好的開(kāi)端是成功的一半，在引入新課時(shí)，我經(jīng)常引用一些學(xué)比較感興趣的事例或謎語(yǔ)等，并通過(guò)巧妙地設(shè)疑提問(wèn)，把學(xué)生的注意力牽住，抓住好時(shí)機(jī)去開(kāi)發(fā)他們的思維。比如，學(xué)習(xí)《操場(chǎng)上》這篇課文，我就問(wèn)：你們課間都喜歡玩什么呀？學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》一課時(shí)，我先玩一個(gè)小魔術(shù)，再引入新課。實(shí)踐證明，游戲引入法、直觀引入法等都是行之有效的好方法。在喚起學(xué)生無(wú)意注意和有意注意的同時(shí)，刺激大腦興奮中樞，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，迅速進(jìn)入角色，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

三、 經(jīng)常鼓勵(lì)，讓孩子樂(lè)學(xué)

我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)這樣一句話：“鳥(niǎo)兒要奮飛，老師的鼓勵(lì)是翅膀;花兒要澆灌，老師的微笑是甘露?！贝笕硕枷矚g聽(tīng)好聽(tīng)的話，何況是小孩子呢，如果想讓孩子在注意力集中方面有所進(jìn)步，那么仔細(xì)觀察孩子在學(xué)習(xí)中注意力集中的點(diǎn)滴進(jìn)步吧，及時(shí)予以鼓勵(lì)。在課上，我會(huì)告訴學(xué)生：老師上課最愿意看到的是他們看著老師的亮晶晶的眼睛，這樣激勵(lì)方式就能給老師力量和信心。這種方法對(duì)于培養(yǎng)孩子們的傾聽(tīng)能力果然有效，每當(dāng)有的孩子開(kāi)始注意力不集中的時(shí)候，我會(huì)及時(shí)提醒一句：“孩子們來(lái)，眼睛看著老師，這個(gè)問(wèn)題可重要了，我只說(shuō)一遍哦?！睂W(xué)生會(huì)很快調(diào)整自己。除了語(yǔ)言提醒，我還會(huì)恰當(dāng)在課堂中使用激勵(lì)性的語(yǔ)言：“瞧，翰林聽(tīng)得多認(rèn)真呀，大眼睛一直看著老師?？吹剿J(rèn)真的神情，我講課更有自信了！謝謝你?！痹诮虒W(xué)中，我會(huì)經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)：一面紅旗、一張?zhí)O果貼畫(huà)、一句表?yè)P(yáng)的話等。獎(jiǎng)勵(lì)要注意及時(shí)性、公正性和頻繁性，因?yàn)橹挥羞@樣，才能促成學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成，才能保證學(xué)生傾聽(tīng)能力的可持續(xù)發(fā)展。

四、 養(yǎng)成好習(xí)慣，讓孩子專心學(xué)

剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文新教材指出：“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不能簡(jiǎn)單地理解為只要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于提問(wèn)、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。”為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，就應(yīng)充分地關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將這一目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過(guò)程。我的做法是，鼓勵(lì)學(xué)生坐好，用話語(yǔ)提醒學(xué)生“請(qǐng)坐好”“第二組的小朋友坐姿真端正！”，表現(xiàn)好的小組就給他們畫(huà)上一面紅旗或星星，有了這些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，孩子們更專心聽(tīng)課了。同時(shí)對(duì)全班做出約定：要求學(xué)生有話要說(shuō)的時(shí)候要先舉手，不隨意打斷別人的話，獨(dú)立思考問(wèn)題，做得好的會(huì)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)等等。

總之，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子的注意能力不能要求過(guò)高。在課堂上，我們老師一方面應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力;另一方面還應(yīng)該對(duì)注意力容易分散的學(xué)生多一些關(guān)注，通過(guò)適時(shí)的提醒和激勵(lì)幫助學(xué)生保持注意力;此外老師還應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生注意品質(zhì)的提高。我相信，只要老師做個(gè)有心人，低年級(jí)的課堂效率也會(huì)很高。

作者簡(jiǎn)介：

王芳，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西壯族自治區(qū)南寧市江南區(qū)江西鎮(zhèn)中心小學(xué)。