淺析體育高職院校運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)改革策略

摘?要：運(yùn)動(dòng)生理學(xué)課程在體育高職院?；A(chǔ)理論教學(xué)中占有重要地位。本課程具有理論性強(qiáng)，學(xué)科交叉多等特點(diǎn)?；谶\(yùn)動(dòng)生理學(xué)課程的重要性結(jié)合體育高職院校的學(xué)生特點(diǎn)和課程特點(diǎn)，文章從教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法及考核方式提出了教學(xué)改革策略。為體育高職院校的運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)改革提供更多參考。

關(guān)鍵詞：體育高職院校;運(yùn)動(dòng)生理學(xué);教學(xué)改革

一、 前言

體育高職院校的教育是培養(yǎng)體育類應(yīng)用型人才的教育，應(yīng)緊緊圍繞實(shí)踐性的原則進(jìn)行教學(xué)改革。體育高職院校的學(xué)生長期接受運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，往往具有不同于普通專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)。運(yùn)動(dòng)生理學(xué)課程作為一門主干課程，具有理論性較強(qiáng)、學(xué)科交叉多等特點(diǎn)。文章遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和因材施教的教學(xué)原則對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核方式進(jìn)行了總結(jié)，為體育高職院校的運(yùn)動(dòng)生理學(xué)教學(xué)改革提供更多參考。

二、 體育高職院校學(xué)生特點(diǎn)

體育高職院校的學(xué)生，由于專業(yè)特點(diǎn)，大多重視運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，輕視理論學(xué)習(xí);長期的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練使他們性格外向、思維敏捷卻自制能力較差，熱情奔放卻缺乏耐心;集體項(xiàng)目的訓(xùn)練以及多年的體育比賽造就了他們在擁有極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感的同時(shí)，表現(xiàn)欲和好勝心也高于同齡大學(xué)生。

三、 運(yùn)動(dòng)生理學(xué)課程特點(diǎn)

運(yùn)動(dòng)生理學(xué)是人體生理學(xué)的一個(gè)分支，是研究人體的運(yùn)動(dòng)能力和對(duì)運(yùn)動(dòng)的反應(yīng)與適應(yīng)的科學(xué)，是體育科學(xué)中一門重要的應(yīng)用基礎(chǔ)理論學(xué)科，為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)健身提供理論依據(jù)。運(yùn)動(dòng)生理學(xué)是一門涉及生物學(xué)、物理學(xué)和化學(xué)等多理論交叉的學(xué)科。理論性較強(qiáng)，需要一定的抽象思維和邏輯思維能力。

四、 教學(xué)改革策略

（一）教學(xué)內(nèi)容

運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的教材內(nèi)容分為基礎(chǔ)篇和應(yīng)用篇兩部分，在基礎(chǔ)篇以器官、系統(tǒng)為章節(jié)，系統(tǒng)介紹了人體的基本生理學(xué)知識(shí)，也從運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育健身有關(guān)的機(jī)體反應(yīng)與適應(yīng)特點(diǎn)進(jìn)行了介紹。在應(yīng)用篇以運(yùn)動(dòng)相關(guān)專題為章節(jié)，突出了運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的理論與方法在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中的應(yīng)用，為運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)健身提供理論依據(jù)和方法指導(dǎo)。

傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)一般采取理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)合的形式進(jìn)行。在基礎(chǔ)篇的理論教學(xué)中應(yīng)優(yōu)化授課內(nèi)容，減少與運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)重復(fù)的相關(guān)內(nèi)容的講解，提煉章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生的理論學(xué)習(xí)能力較弱，應(yīng)適當(dāng)降低教學(xué)難度。為突出實(shí)踐性的原則，應(yīng)適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的比例，重點(diǎn)突出應(yīng)用性較強(qiáng)的章節(jié)。運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程是對(duì)理論知識(shí)的延伸、實(shí)踐和補(bǔ)充，在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件基礎(chǔ)上，應(yīng)將部分課程轉(zhuǎn)移到運(yùn)動(dòng)場上，通過與技術(shù)課程的集合，直接體現(xiàn)實(shí)踐性。

（二）教學(xué)方法

運(yùn)動(dòng)生理學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方法中講授法運(yùn)用較多。理論教學(xué)單純地使用講授法比較枯燥，學(xué)生接受能力較差。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，應(yīng)靈活掌握教學(xué)方法。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)應(yīng)當(dāng)多通過運(yùn)動(dòng)結(jié)合生理指標(biāo)的個(gè)案分析激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，增加學(xué)生的能動(dòng)性。多采取可視化教學(xué)，運(yùn)用圖片或視頻等手段加深學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的理解和記憶，調(diào)動(dòng)積極性。根據(jù)學(xué)生有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和極強(qiáng)的表現(xiàn)欲的特點(diǎn)，適當(dāng)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、團(tuán)隊(duì)討論等教學(xué)方法增加課程的趣味性。

從課程設(shè)計(jì)上應(yīng)發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，多鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，師生在互動(dòng)的基礎(chǔ)上活躍課堂氛圍，提高教學(xué)效果。具體課程實(shí)施過程，課前劃分小組，選擇合適的話題，讓學(xué)生查閱資料。課程中進(jìn)行小組討論，分組進(jìn)行發(fā)言，教師做糾正和總結(jié)，通過案例分析，解決學(xué)生問題使其掌握知識(shí)。在課后把重點(diǎn)章節(jié)的知識(shí)以慕課或其他視頻資料提供給學(xué)生進(jìn)行課下學(xué)習(xí)。充分以學(xué)生為中心，把學(xué)生以被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

（三）考核方式

考核方式是實(shí)現(xiàn)考核目的的手段，好的考核方式能帶動(dòng)學(xué)生的積極性。傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的考核方式卷面成績占比較大，偏重于對(duì)學(xué)生知識(shí)的測評(píng)，忽視能力的測評(píng)，考試內(nèi)容與形式相對(duì)比較固定，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于簡單機(jī)械，導(dǎo)致教師講課或過細(xì)過全，不留余地，或以應(yīng)試為目的的進(jìn)行“重點(diǎn)指導(dǎo)”，而較少引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和創(chuàng)新思維。這種傳統(tǒng)的考核方式造成體育職業(yè)院校學(xué)生掛科率較高。不能全面地考核學(xué)生的綜合素質(zhì)。

為突出職業(yè)院校實(shí)踐性原則，應(yīng)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整考核方式?？己朔绞綉?yīng)包含理論卷面考試、平時(shí)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作及報(bào)告、平時(shí)成績等。根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作及報(bào)告的最終成績占比。采取多元化的考核方式，全面考核學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、 小結(jié)

體育高職院校運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，做到因材施教，使之更適合教學(xué)發(fā)展的需要。隨著高職教學(xué)改革的深入，相信運(yùn)動(dòng)生理學(xué)的教學(xué)會(huì)更加適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)步，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)中發(fā)揮越來越重要的作用。

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作者簡介：

李帥，天津市，天津體育職業(yè)學(xué)院。