多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略探究

摘?要：隨著教育體制的不斷改革，社會的進步，課堂教學(xué)的模式也在不斷地豐富。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)的運用越來越廣泛，如何讓多媒體技術(shù)更好地融入進課堂教學(xué)成為老師們共同探討的問題。文章就多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略進行探究。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)英語;應(yīng)用策略

一、 小學(xué)英語課堂的現(xiàn)狀

（一）課堂教學(xué)模式不夠新穎

雖然教學(xué)的模式很大程度上已經(jīng)得到了改進，大多數(shù)老師都在尋找屬于自己的新穎的教學(xué)模式，但仍然存在著很多較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這一教學(xué)模式在一定程度上大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響了課堂的教學(xué)氛圍。在英語課堂上，當我們講到某一篇課文時，老師一般都是讓學(xué)生自己去閱讀，然后有問題的可以詢問，之后老師再進行教授，直到學(xué)生可以自己完整的閱讀下來。其實這種學(xué)習(xí)模式不是不可以，只是缺乏新意，長時間一直都是這種教學(xué)模式，學(xué)生難免會覺得乏味和無趣，對學(xué)習(xí)文章的興趣降低。包括在理解單詞的時候，也幾乎都是這種模式，先讓學(xué)生自己認知，不會的單詞，老師進行協(xié)助。這些對于一個英語課堂來說，都是最為基本的模式，沒有什么錯誤可言。但就像我說的，一種好的方法是有益處的，但是一直使用，其中的精華就會被吸取，變得越來越匱乏，以至于最終也起不到什么實際的作用。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會影響到課堂的整體氛圍，學(xué)生對課堂內(nèi)容感興趣，課堂的整體學(xué)習(xí)氛圍會比較濃厚，老師教學(xué)也會有激情，學(xué)生對課堂內(nèi)容不感興趣，課堂的教學(xué)效率自然就會下降許多。因此，課堂內(nèi)容吸引到學(xué)生是非常重要的。英語課堂上，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容還是非常豐富的，但是教學(xué)的方式和方法卻比較單一，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會比較枯燥，久而久之就會很產(chǎn)生厭煩心理，從而降低對英語科目的興趣和學(xué)習(xí)動力。課堂上很多內(nèi)容可以通過其他的方式來進行，但是老師往往因為趕進度或者其他的原因，將這些方式逐漸舍棄，選擇了趕進度的教學(xué)模式，而我們知道，學(xué)生對于老師的轉(zhuǎn)變是會看出來的，這些改變，學(xué)生看在眼里，在心里也會出現(xiàn)一些小的意見，但礙于身份的原因，她們可能也不敢提出自己的意見，只會在私下和同學(xué)進行交流，這也是壞的教學(xué)模式得以長期循環(huán)往復(fù)的原因之一。

二、 多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）運用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體的運用，是課堂教學(xué)得到發(fā)展的重要武器之一。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對課堂的教學(xué)效率影響非常大，而想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用多媒體或許可以成為途徑之一。比如，老師可以在課前針對本節(jié)課的教授內(nèi)容先播放一些與之相關(guān)的視頻，先激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更快的從上一個課程當中脫離出來，迅速地進入一個新的教學(xué)課程。老師在選擇視頻的時候，不能選擇過長的，對內(nèi)容也要有自己的考究。分析這樣的一種內(nèi)容對學(xué)生來說是否有效，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生哪些方面的啟發(fā)和疑惑，和本次課程有哪些聯(lián)系，學(xué)生會產(chǎn)生哪些疑問，這些都是老師需要去思考的和預(yù)想的。

（二）運用多媒體，豐富課堂的教學(xué)模式

比如，當老師進行文章內(nèi)容教學(xué)時，老師可以將文章進行情境演示，讓學(xué)生去展示這篇文章，而不是簡單的閱讀文章。讓學(xué)生身臨其境的進行演繹，她們對文章的記憶也會更加深刻，對文章當中的句子類型、單詞、詞組都會有一個記憶，并且記憶的效果是非常好的。老師要及時地了解班級里的情況，了解每一位學(xué)生的個人學(xué)習(xí)情況，從而在教學(xué)的時候能夠?qū)嵭嗅槍π越虒W(xué)。讓班級里那些學(xué)習(xí)成績比較好，但是羞于展示自己的同學(xué)能夠有一個機會和平臺去展示自己，鍛煉這些學(xué)生的語言表達能力和組織能力，使這些同學(xué)的思維更加開闊，不封閉在自己的世界里，思考問題能夠更加全面。從而更加有效地激發(fā)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍班級的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

（三）運用多媒體，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

英語的學(xué)習(xí)，不僅需要老師的教學(xué)，還需要學(xué)生自己進行學(xué)習(xí)，并且，一位優(yōu)秀的學(xué)生，一定具備一個自主學(xué)習(xí)的能力。小學(xué)的英語，跟往后的學(xué)習(xí)比起來，更多的是一種基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，難度上是比較小的。因此，學(xué)生如果能夠?qū)W會自主學(xué)習(xí)，對自己的幫助是非常大的。老師要多多運用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。在一些習(xí)題解答的時候，老師可以利用多媒體投放多種相似習(xí)題，便于學(xué)生進行對比，對知識的學(xué)習(xí)也會更加感興趣，對題目自然而然就會產(chǎn)生疑問，會想要去了解其中的緣由，隨之的學(xué)習(xí)能力就會得到提高，自主學(xué)習(xí)的能力也會得到鍛煉。很多語法類的選擇題，學(xué)生經(jīng)常會混亂，分辨不清。老師可以利用多媒體將那些經(jīng)常錯的，但實際上是一樣的題型，給學(xué)生進行演示，讓學(xué)生能夠自己講出來為什么，讓學(xué)生自己去討論，從而從中得出自己的見解。這樣一來，當學(xué)生再一次遇到的時候，她自己本身就會有一個印象，做錯的概率就會低很多。這些方式，都會潛移默化地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、 結(jié)束語

隨著教育的改革，英語的教學(xué)模式也在發(fā)生著轉(zhuǎn)變，課堂已經(jīng)變得更加豐富，而我們也應(yīng)該利用現(xiàn)在的多媒體技術(shù)，使課堂任務(wù)的展開能夠更加多元化，使學(xué)生能夠更加熱愛英語科目，熱愛英語課堂，積極的展開自我探究，從而提高課堂的教學(xué)效率。

參考文獻：

[1]趙彩珍.多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].西部素質(zhì)教育，2020，6（3）：154+156.

[2]李曉琳.多媒體技術(shù)在遼寧師大版小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].信息記錄材料，2018，19（11）：145-146.

作者簡介：

黃麗，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西賓陽縣黎塘鎮(zhèn)新圩小學(xué)。