把“敬業(yè)”訓(xùn)練成習(xí)慣

王向明

社會(huì)主義核心價(jià)值觀中有一個(gè)關(guān)鍵詞“敬業(yè)”，這是對(duì)公民踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一個(gè)基本要求。然而，“敬業(yè)”不是喊口號(hào)，需要培養(yǎng)與訓(xùn)練，其最高境界就是把“敬業(yè)”訓(xùn)練成習(xí)慣。

1983年，我以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)留校，成為了一名醫(yī)學(xué)專業(yè)課教師。但也在同一年，由于組織需要，我服從安排，轉(zhuǎn)崗擔(dān)任了校團(tuán)委書記兼校思想政治教育研究室主任，開始了思政課教師的職業(yè)生涯。雖然成為思政課教師并非我個(gè)人的主動(dòng)選擇，但是我仍然嚴(yán)格要求自己，始終以飽滿的熱情和敬業(yè)的精神投入工作。

敬業(yè)的前提首先是“入行”，包括思想、知識(shí)和業(yè)務(wù)能力的“入行”。除了自身的努力外，我很慶幸遇到了兩位專業(yè)道路上的引路人。

我在清華大學(xué)攻讀第二學(xué)士學(xué)位時(shí)，遇到了人生中最重要的一位導(dǎo)師——林泰教授。與我的經(jīng)歷相似，林老師是從清華大學(xué)建筑系畢業(yè)后轉(zhuǎn)崗從事馬克思主義理論教育的。理工出身的林老師特別善于以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿媮?lái)演繹馬克思主義，他的授課注重說(shuō)理，絲絲入扣，而且緊密聯(lián)系社會(huì)意識(shí)形態(tài)演變的實(shí)際，這對(duì)我后來(lái)的教學(xué)產(chǎn)生了積極影響。而在中國(guó)人民大學(xué)攻讀博士期間，我又幸運(yùn)地遇到了導(dǎo)師許征帆教授。許老師強(qiáng)調(diào)要從本源上理解馬克思主義，他嚴(yán)格訓(xùn)練我們進(jìn)行原著學(xué)習(xí)，不僅使我們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且讓我更深刻認(rèn)識(shí)到馬克思主義的科學(xué)性和革命性，更加堅(jiān)定了對(duì)馬克思主義的理論信仰。

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)的講話中要求，思想政治理論課教師“人格要正”，這是思政課教師“敬業(yè)”的基本前提。從教37年來(lái)，我始終把塑造良正的人格形象作為自己努力的方向。盡管面對(duì)的學(xué)生是有差異的，但是我始終要求自己內(nèi)心充滿真誠(chéng)信仰，以高度的職業(yè)道德全身心投入工作，真心實(shí)意、理直氣壯地講好思政課，最大程度地感染學(xué)生，贏得學(xué)生的信任和尊重。曾經(jīng)有學(xué)生在課程結(jié)束后給我發(fā)來(lái)信息：“感謝王老師一學(xué)期真誠(chéng)的講授，正是您的真誠(chéng)，讓我們也真切地看到了前輩們雄關(guān)漫道的萬(wàn)里征程、苦難輝煌的歷史畫卷，感受到共產(chǎn)黨的偉大和中國(guó)人民的豪邁，讓我們有了拼搏奮斗的動(dòng)力?！边@是給我的最大肯定和褒獎(jiǎng)。

教師的人格形象還有一個(gè)重要方面就是“智能人格”，它是教師在教學(xué)中整體綜合能力的體現(xiàn)。我是云南人，初登講臺(tái)時(shí)，我口音比較重，而且“思”“師”不分，“藍(lán)”“難”不分，前后鼻音不分。為了糾正發(fā)音，講好普通話，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我每次上課都會(huì)錄音，課下重新聽一遍，找出發(fā)音不準(zhǔn)的地方，請(qǐng)專業(yè)老師進(jìn)行指導(dǎo)。那段時(shí)間，我每天至少花三小時(shí)進(jìn)行朗誦練習(xí)，后來(lái)，終于能夠使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話授課了。

一輩子做好一件事，把敬業(yè)訓(xùn)練成習(xí)慣，這是我從教37年的深切感悟，也是我終身追求的目標(biāo)。

編輯 _ 王雪莉? ? ? ?汪倩