小學數(shù)學教學與學生生活實際的結合

章相會

【摘 要】 隨著素質教育理念的推進，學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)愈發(fā)受到關注，這也對小學數(shù)學教學提出了更高的要求。數(shù)學教師在教學時不但要重視學生數(shù)學理論知識與技能的教授，同時還應將學生的生活實際與課堂教學進行深度融合，培養(yǎng)學生的數(shù)學運用與實踐能力，進而促使他們更加健康和全面地成長。據(jù)此，本文就小學數(shù)學教學與學生生活實際結合的意義及策略做了闡述，旨在為小學數(shù)學的良好發(fā)展提供一些新思路。

【關鍵詞】 小學數(shù)學;學生生活;結合意義;結合策略

數(shù)學教學作為小學教育的重要內容，長期以來都是小學教育的難點和熱點話題。在以往的教學中，教師常常采用填鴨式的教學方式，使得學生只能被動和機械地接受理論知識灌輸，極大程度地消減了學生的學習興趣，同時也限制了數(shù)學教學有效性的提高。因此，數(shù)學教師在教學時，應當實現(xiàn)自身教學觀念由舊向新、由應試向現(xiàn)代的轉變，將生活因子滲透課堂教學之中，指引學生運用所學的數(shù)學新知去看待生活事例和處理生活問題，進而為學生數(shù)學綜合能力的提升奠定良好基礎。

一、小學數(shù)學教學結合學生生活實際的意義

第一，激發(fā)學生的學習熱情。數(shù)學知識有著極強的抽象性和系統(tǒng)性的特點，這對于思維方式形象化的小學生來說較為困難，加上部分教師教學觀念存在應試性和滯后性的特點，使得學生學習數(shù)學的興趣低下，很容易產生厭惡和畏難心理。而教師將生活因子滲透于數(shù)學教學之中，為數(shù)學課堂注入學生熟悉的生活氣息，能夠轉變以往無趣且枯燥的課堂環(huán)境，讓數(shù)學課堂更具活躍性及趣味性，從而激發(fā)起學生的學習熱情。第二，提升教學效果。教師將生活化教學與課堂教學進行深度融合，運用生活事例或問題來進行相關知識點的講解，能夠讓學生更加直觀和深刻地體悟到數(shù)學知識的內涵和精髓，促使數(shù)學教學效果得到有力提升。第三，增強綜合能力。在素質教育理念下，學生綜合能力的培養(yǎng)依然成為當前小學數(shù)學教學的重要目標。而將生活化教學與數(shù)學學科教學進行緊密融合，能夠激發(fā)起學生的新知運用意識，促使其數(shù)學實踐及綜合能力得到充分良好培養(yǎng)。

二、小學數(shù)學教學結合學生生活實際的策略

1.課本內容生活化

小學數(shù)學課本內容均來自實際生活，通過對新課標的解讀我們了解到，小學數(shù)學教師應當重視對課本內容的歸納與總結，將生活因子與課本內容進行深度融合，以此深化學生的數(shù)學認知，促使其學習效率得到有效提升。例如，在教授“軸對稱”的知識點時，教師可指引學生觀察和尋找教室以及學校內具有軸對稱屬性的物體，如黑板、講桌、操場、籃球架等，通過這樣的方式激發(fā)學生的學習興致，同時讓他們能夠更加直觀和深刻地認知到軸對稱圖形的概念與特征，從而實現(xiàn)課堂教學有效性的提高。

2.教學例子生活化

在小學數(shù)學教學中，教師應當將具有生活性質的教學例子滲透課堂之中，從而促使學生能夠深刻地體悟到數(shù)學知識的內涵及價值，讓其數(shù)學運用意識得到良好的培養(yǎng)。例如，在教學《小數(shù)乘法》時，教師可將超市購物的例子引入教學之中，以此來讓學生更加便捷地掌握章節(jié)知識的要點。又如，在教學《分數(shù)的意義》時，教師可將生活中分蘋果的事例引入教學之中，以此深化學生對于分數(shù)的認知，激發(fā)其數(shù)學運用意識。

3.實踐活動生活化

學習的最終目的就是運用所學知識解決實際問題。在素質教育的理念下，小學數(shù)學教師不但要重視對學生進行理論新知的教授，同時更應該積極致力于學生數(shù)學實踐能力的培養(yǎng)，只有這樣，才能讓學生的數(shù)學綜合能力得到有效的提升。在實際教學時，教師可將小學生喜愛活動的特點作為教學基點，積極開展生活化的數(shù)學實踐活動。例如，在教學“統(tǒng)計”的知識點時，教師可將學生的身高、愛好、數(shù)學成績、生日月份等作為生活案例引入教學之中，指引學生進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，并繪制相應的統(tǒng)計圖，這不但能夠讓學生的自學意識和知識運用意識得到良好的培養(yǎng)，同時也能深化其對于章節(jié)內容的認知。

4.教學語言生活化

在以往的教學活動中，教師的教學語言存在程序化和官方化的特點，這樣雖然能夠展現(xiàn)出教師的職業(yè)素養(yǎng)，但很容易讓課堂氛圍變得無趣和枯燥，給學生造成一定的學習壓力，甚至會讓他們產生厭惡和畏難的心理情緒。對此，數(shù)學教師在教學時應當重視生活化教學語言的運用，通過簡單易懂的教學語言，讓學生能夠更加便捷地掌握數(shù)學知識要點，增強師與生之間的情感，讓數(shù)學課堂變得溫馨和高效。與此同時，教師也做好教學觀察工作，精準掌握學生的學習實情，對于學生的生活及學習作出及時的點撥，指引他們以正確的方式進行有效的數(shù)學學習，幫助其樹立學習的自信心，進而使生活化教學的作用與優(yōu)勢得到全面發(fā)揮。

總的來說，數(shù)學教師在教學時應當革新自身數(shù)學教學觀念與方法，從學生的實際情況出發(fā)，將學生的生活實際與數(shù)學課堂教學進行深度融合，構建趣味性、實效性兼?zhèn)涞恼n堂學習環(huán)境，以此來激發(fā)學生的學習興趣，為他們數(shù)學綜合能力的提升以及全面健康地發(fā)展打下堅實可靠的基礎。

【參考文獻】

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