高中班主任管理實(shí)踐中融入德育教育的現(xiàn)實(shí)意義解讀

摘要：在教育改革事業(yè)的不斷推動和發(fā)展的同時，也不斷地形成和發(fā)展出了新的教育理念，高中班主任的工作任務(wù)也在一直改變與優(yōu)化的過程中，教師在教育上的任務(wù)和目標(biāo)比起從前也有了巨大的變革，教師們在有了新機(jī)遇的同時，也在很多方面都面對著很大的挑戰(zhàn)。在這種對德育教育抓得越來越緊的情況下，班主任應(yīng)該怎樣做才能將德育和實(shí)踐結(jié)合呢，這成為一個十分困難的問題。高中班主任想要使高中生德育教育的水平得到提高，一定要使用有效的方式。

關(guān)鍵詞：高中教育;班主任;德育教育;管理實(shí)踐

推動同學(xué)們的整體發(fā)展，提高他們的綜合能力越來越被重視。所以，班主任更要注重學(xué)生的在各個方向的成長。在傳統(tǒng)教育觀念的潛移默化中，高中經(jīng)常有只重視成績這種不好的現(xiàn)象，對高中生的發(fā)展有很大影響。所以，在基礎(chǔ)教學(xué)中，高中班主任理應(yīng)增強(qiáng)對學(xué)生品行和道德的培養(yǎng)。

一、班主任在實(shí)踐中產(chǎn)生的問題

（一）教育的目標(biāo)不夠明確

高中班主任在進(jìn)行德育教育的工作時，沒有明確好教育的目標(biāo)。第一，基礎(chǔ)教育階段的德育工作需要定好具體的目標(biāo)，可是就現(xiàn)在來看，可以看到班主任在進(jìn)行德育教育時，經(jīng)常沒有詳細(xì)的操作計劃。高中班主任通常在班會上來進(jìn)行德育教育，其內(nèi)容就是看是否遵守學(xué)校的紀(jì)律，給出獎勵或者懲罰，又或是通過一些班會，讓同學(xué)們敘述自己的想法，班主任還總是給學(xué)生布置寫感想的任務(wù)，這讓大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為德育教育與語文課沒有質(zhì)的區(qū)別，所以這使德育工作流于形式，也讓高中德育教育工作收獲很少。

（二）德育教育的理念十分陳舊

德育教育理念需要跟著社會的發(fā)展同時進(jìn)步，但因為在高中這個階段對德育教育的長時間的不重視，現(xiàn)在還是有許多陳腐的德育教育思想成為高中德育教育水平提高的絆腳石。例如，高中班主任在進(jìn)行思想教育活動的時候，并未引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)最新的思想和政治內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。而總是以文體活動等的形式，或者其他比較陳舊的教育方法進(jìn)行德育教育工作，這對高級中學(xué)德育工作效率的增長十分不利，通過這些教育活動，同學(xué)們的思想修養(yǎng)并未得到真正的提升，這也讓高中德育教育工作通常并未落實(shí)。

（三）與學(xué)生的溝通交流效率過低

德育教育要求其需要用情感啟發(fā)的方法來工作。所以，為了迅速發(fā)覺學(xué)生的思想上所有的問題，同時讓學(xué)生能夠理解老師們的批評教育，班主任一定要經(jīng)常與同學(xué)們有情感上的交流，這樣才能使高中德育教育的效率向上發(fā)展。然而，很多時候在工作中，老師們并沒有為學(xué)生樹立起一個好的榜樣，且對同學(xué)們的關(guān)心不夠，老師與同學(xué)之間很疏離，對學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中所出現(xiàn)的錯誤總是使用激烈的方法來進(jìn)行教育，但對學(xué)生一味嚴(yán)厲的批評，容易激起他們的叛逆心理，這對高中生形成良好的思想品德素養(yǎng)十分不好。

二、高中班主任應(yīng)怎樣成功實(shí)現(xiàn)德育

（一）班主任要定好目標(biāo)并實(shí)踐

高級中學(xué)教師應(yīng)改變陳舊的育人思想，確立更有效的教育方針，提高高級中學(xué)德育教育的程度。班主任要規(guī)劃一個長期的目標(biāo)，并且認(rèn)真制定教育內(nèi)容，其內(nèi)容要對學(xué)生的發(fā)展有真實(shí)的作用，而盡量不選那些太過時或假大空的主題。高中班主任還要給不同的學(xué)生規(guī)劃有個人特色的目標(biāo)，對不同學(xué)生的短處進(jìn)行因材施教，讓同學(xué)們可以在短時間內(nèi)了解自己的不足，糾正自己的缺點(diǎn)，讓他們學(xué)會自己管理自己，使學(xué)生提高自身的思想道德素養(yǎng)。

（二）班主任應(yīng)對德育理念有正確認(rèn)知，明確學(xué)生的主體位置

在德育教育中更應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生的主體性，由于德育教育本身十分特殊，理論教育不適用于德育教育，使學(xué)生有了內(nèi)在認(rèn)同感，高中生思想道德素養(yǎng)的提高才可以真的落實(shí)。因此，高中班主任進(jìn)行德育教育的時候，要先做到在行動中關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，同時讓學(xué)生相信老師，這才是德育教育的實(shí)現(xiàn)。然后，班主任需要成為他們的好榜樣，讓學(xué)生相信自己，這能夠更好地提高高中的德育教育。最重要的是，班主任在進(jìn)行德育教育工作時，也應(yīng)該站在同學(xué)們的角度想問題，相信同學(xué)們，激勵同學(xué)們，讓他們自己管理自己，由此讓學(xué)生的思想品質(zhì)得到提高。

（三）班主任要用科學(xué)的方式，提高同學(xué)們的思想道德修養(yǎng)

高中班主任要先用“生活化”的方式，從日常開始，從小事中積累班級正能量，營造好的班級氛圍，讓德育教育可以長期的有序的發(fā)展。其次，要通過“實(shí)踐性”的方法，積極進(jìn)行德育主題的活動，例如引領(lǐng)學(xué)生參加公益活動，讓同學(xué)們在實(shí)踐中建立正確的價值觀，讓他們的思想道德修養(yǎng)得到提升。

三、結(jié)束語

簡而言之，高中班主任應(yīng)改變舊的德育教育觀念，認(rèn)識到德育教育的作用，設(shè)置有計劃的實(shí)踐目標(biāo)，在工作和實(shí)踐中讓德育教育體現(xiàn)出來。一定要把想法實(shí)行到工作中，這樣會得到好的成果。班主任還要著重增強(qiáng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，以孩子們?yōu)橹?，從行動中關(guān)愛學(xué)生。

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作者簡介：

唐麗華，廣西壯族自治區(qū)百色市，廣西壯族自治區(qū)百色高級中學(xué)。