小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)“錯(cuò)誤”的積極應(yīng)對(duì)策略

黃玉珍

摘要：在人生的各個(gè)階段，各個(gè)領(lǐng)域中，都有可能會(huì)存在犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。其實(shí)錯(cuò)誤并不可怕，怎么將錯(cuò)誤重新組合成為有用的資源呢？在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生在理解知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)方面，學(xué)生不可避免地會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，有效利用錯(cuò)誤資源，正確看待錯(cuò)誤，讓錯(cuò)誤成為寶貴的教學(xué)素材，讓學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，吸取教訓(xùn)，讓數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);錯(cuò)誤;應(yīng)對(duì)策略

分類號(hào)：G633.6

在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，出現(xiàn)很多有價(jià)值的資源，其中大部分是學(xué)生在進(jìn)行運(yùn)用相關(guān)知識(shí)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師應(yīng)該正確看待這些錯(cuò)誤，給學(xué)生出錯(cuò)的權(quán)利，采取有效的方法引導(dǎo)學(xué)生吸取教訓(xùn)，找到正確的解決方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試探索，找到錯(cuò)誤的根源，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，讓學(xué)生能夠牢牢掌握相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文主要從以下幾個(gè)方面探討了如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，積極應(yīng)對(duì)“錯(cuò)誤”？

1.預(yù)計(jì)錯(cuò)誤，綜合利用錯(cuò)誤

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，難免會(huì)遇到各種問(wèn)題，出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外小學(xué)學(xué)生心智還不是很健全，思考問(wèn)題不全面，因此在他們出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，數(shù)學(xué)教師需要正確面對(duì)他們，給學(xué)生犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤，讓他們提高數(shù)學(xué)課的興趣，鍛煉自己的思維能力，提升自身的學(xué)習(xí)能力。此外教師還需要預(yù)測(cè)錯(cuò)誤，建立學(xué)生錯(cuò)誤資源庫(kù)以及教師教學(xué)錯(cuò)誤庫(kù)，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)學(xué)生可能犯錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己常犯的錯(cuò)誤，設(shè)置錯(cuò)誤問(wèn)題情境，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，形成自己的解決思路，遇到類似的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠更輕易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，解決問(wèn)題時(shí)能夠保持一顆清晰的頭腦。

2.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究錯(cuò)誤，提高學(xué)生思維能力

新課改的要求不斷深入到教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師不要持有斥責(zé)的心理，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深刻反思，重新回憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)自己常犯的錯(cuò)誤點(diǎn)。同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程中，需要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)言，自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我否定，善于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，找到隱藏的錯(cuò)誤思維，及時(shí)改正錯(cuò)誤，幫助樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最終提高學(xué)生的整體成績(jī)。

3.師生皆應(yīng)該正確對(duì)待錯(cuò)誤，提升教學(xué)質(zhì)量

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該正確對(duì)待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，不應(yīng)該粗魯對(duì)待學(xué)生，打壓學(xué)生的自信心，教師應(yīng)該善待錯(cuò)誤，關(guān)注學(xué)生犯錯(cuò)的原因，幫助愛(ài)護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生找到錯(cuò)誤的根源，讓錯(cuò)誤成為學(xué)生的墊腳石，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提供教學(xué)質(zhì)量。因此教師需要從以下幾點(diǎn)來(lái)幫助學(xué)生。其一，幫助學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)，總結(jié)錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要了解班級(jí)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，制定相應(yīng)的教學(xué)方法幫助不同水平的學(xué)生成功解決錯(cuò)誤。如果有一些學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)不是很牢固，那么教師需要加大對(duì)易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的講解，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤點(diǎn)，提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平。其二，教師需要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自身的教學(xué)思維，大多數(shù)數(shù)學(xué)知識(shí)都比較難懂且抽象，因此在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師需要改變傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)方法，利用多媒體等設(shè)備，播放知識(shí)點(diǎn)的動(dòng)畫展示以及結(jié)合日常生活中的圖片，幫助學(xué)生更容易理解，將新的知識(shí)點(diǎn)講解透徹。如果學(xué)生還是犯錯(cuò)，教師需循循誘導(dǎo)，幫助學(xué)生走進(jìn)教師設(shè)計(jì)的教學(xué)情境中，自主探究錯(cuò)誤的來(lái)源。其三，教師需要適當(dāng)幫助學(xué)生總結(jié)錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生采用多種教學(xué)方法解決問(wèn)題，教師在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試不要害怕犯錯(cuò)，讓學(xué)生覺(jué)得犯錯(cuò)并不是一種很自卑的事情，而是需要幫助學(xué)生建立信心，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題方面較為僵化的環(huán)節(jié)。教師需鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)出錯(cuò)誤的原因以及相關(guān)錯(cuò)誤知識(shí)點(diǎn)的共同之處，鼓勵(lì)學(xué)生建立自己的錯(cuò)題本，針對(duì)錯(cuò)題，靈活運(yùn)用不同的解題思路進(jìn)行解題，幫助學(xué)生反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，知識(shí)應(yīng)用不全面的地方。此外教師還可以讓學(xué)生訓(xùn)練類似的練習(xí)，幫助學(xué)生找出不同的解題方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，使學(xué)生在做類似的題目或考試時(shí)，變得更加有信心，從不同的角度解題，鍛煉學(xué)生思維能力。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可能還是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，找出不同解題方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)出錯(cuò)題經(jīng)驗(yàn)，找出自己的盲點(diǎn)，找到技巧如何提高解題效率，節(jié)省時(shí)間，提高數(shù)學(xué)綜合思維，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)：

小學(xué)生的思維能力較弱，考慮地可能不會(huì)那么全面，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。因此小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)課堂中，應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤，提高自身的教學(xué)耐心，采取一系列的方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究，反復(fù)總結(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，總結(jié)錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)思考探究，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，幫助學(xué)生完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)涵養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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