淺析新能源汽車技術(shù)技能競(jìng)賽選拔訓(xùn)練與賽前準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略

江俊豪

摘 要：技能競(jìng)賽一直以來都是技工院校賴以生存和發(fā)展的關(guān)鍵。技能競(jìng)賽成績(jī)是衡量技工院校專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的重要指標(biāo)。本文以新能源汽車技術(shù)技能競(jìng)賽項(xiàng)目為例，重點(diǎn)分析競(jìng)賽選手的選拔方法，競(jìng)賽項(xiàng)目的日常訓(xùn)練和備賽訓(xùn)練常規(guī)方法，以及賽前準(zhǔn)備的注意事項(xiàng)，為各類技能競(jìng)賽項(xiàng)目的選手選拔、訓(xùn)練方法與賽前準(zhǔn)備提供參考。

關(guān)鍵詞：新能源汽車技術(shù) 技能競(jìng)賽 選拔 訓(xùn)練 賽前準(zhǔn)備

近年來，世界技能大賽開展得如火如荼，隨著我國(guó)選手成績(jī)的不斷攀升，一股“技能報(bào)國(guó)”的浪潮席卷全國(guó)。各技工院校牢牢抓住技能競(jìng)賽這一生存和發(fā)展的關(guān)鍵因素，不斷注入人才資源和物質(zhì)資源，逐步提升自身的競(jìng)賽水平。為了取得優(yōu)異的競(jìng)賽成績(jī)，合理的選手選拔，科學(xué)的訓(xùn)練方法以及全面的競(jìng)賽準(zhǔn)備，缺一不可。隨著新能源汽車技術(shù)的發(fā)展，新能源汽車技術(shù)項(xiàng)目已經(jīng)成為技工院校重要的技能競(jìng)賽項(xiàng)目。本文以新能源汽車技術(shù)項(xiàng)目為例，淺析技能競(jìng)賽選手選拔、訓(xùn)練方法與賽前準(zhǔn)備的應(yīng)對(duì)策略。

1 選拔方法

競(jìng)賽選手是技能競(jìng)賽的基礎(chǔ)，把基礎(chǔ)打好，才能鑄就輝煌，所以，競(jìng)賽選手的選拔方法是非常重要的。正所謂“千里馬常有，而伯樂不常有”，如何在在眾多學(xué)生中挑選出符合競(jìng)賽要求的選手是一件非常講究合理性的事情[1]。經(jīng)過實(shí)踐與思考，總結(jié)以下幾種選拔方法：

1.1 自我推薦法

自我推薦法屬于“毛遂自薦”，教練組只需要做好新能源汽車技術(shù)項(xiàng)目技能競(jìng)賽的相關(guān)宣傳工作，確保每一位新能源汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的學(xué)生均正確接收到技能競(jìng)賽的相關(guān)信息，然后等待學(xué)生自愿報(bào)名參加技能競(jìng)賽。這種方法的關(guān)鍵在于宣傳方法，不同的宣傳方法會(huì)取得不同的效果，可以采用講座、海報(bào)和廣播等多種形式。

優(yōu)點(diǎn)：自愿報(bào)名參加技能競(jìng)賽的學(xué)生往往對(duì)競(jìng)賽項(xiàng)目非常感興趣，往往更能專注地學(xué)習(xí)，也更能堅(jiān)持到最后。

缺點(diǎn)：因?yàn)槭亲栽笀?bào)名，有些學(xué)生單純由于感興趣而報(bào)名參加，知識(shí)基礎(chǔ)良莠不齊，會(huì)給教練組的訓(xùn)練帶來額外壓力。

1.2 教師推薦法

教師推薦法主要依賴新能源汽車技術(shù)專業(yè)課程的科任教師通過日常教學(xué)和管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察和評(píng)估，由教師判斷學(xué)生是否適合技能競(jìng)賽，并向教練組推薦。

優(yōu)點(diǎn)：有一定的觀察和評(píng)價(jià)，能夠選拔出知識(shí)基礎(chǔ)較好的選手。

缺點(diǎn)：觀察周期較長(zhǎng)，且不一定每一個(gè)科任教師都熟練掌握技能競(jìng)賽選手的能力需求，帶有主觀性，往往會(huì)推薦課程成績(jī)較好的學(xué)生，偶爾出現(xiàn)成績(jī)優(yōu)異卻能力平庸的情況。

1.3 測(cè)試擇優(yōu)法

測(cè)試擇優(yōu)法是在全專業(yè)范圍內(nèi)開展階段性測(cè)試，至少分理論和實(shí)操兩階段測(cè)試。新能源汽車技術(shù)的理論知識(shí)（包括高壓安全、電池技術(shù)、電機(jī)技術(shù)和電控技術(shù)等）測(cè)試作為海選，新能源汽車技術(shù)的實(shí)操檢測(cè)項(xiàng)目（低壓電控線路檢測(cè)）測(cè)試作為精選。

優(yōu)點(diǎn)：能夠較好選撥出技能競(jìng)賽綜合基礎(chǔ)能力較好的選手。

缺點(diǎn)：對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，由于很多專業(yè)課程尚未學(xué)習(xí)，測(cè)試成績(jī)常不如高年級(jí)學(xué)生，容易埋沒具有潛力的低年級(jí)學(xué)生，同時(shí)，不利于競(jìng)賽選手團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)。

1.4 綜合法

綜合法就是將上述三種方法進(jìn)行兩兩組合或三個(gè)有機(jī)組合，通?？梢韵炔捎米晕彝扑]法定下基數(shù)，然后結(jié)合教師推薦法降低基數(shù)，最后根據(jù)不同年級(jí)分別采用測(cè)試擇優(yōu)法，選拔出具有合理年齡梯度的競(jìng)賽選手團(tuán)隊(duì)。

優(yōu)點(diǎn)：能夠較大程度地選拔出優(yōu)秀選手。

缺點(diǎn)：實(shí)施步驟多，過于繁瑣，且周期較長(zhǎng)。

2 日常訓(xùn)練與備賽訓(xùn)練

競(jìng)賽選手的訓(xùn)練通?？梢苑譃閮蓚€(gè)階段：日常訓(xùn)練和備賽訓(xùn)練。日常訓(xùn)練是指在沒有競(jìng)賽任務(wù)的空白期的訓(xùn)練。備賽訓(xùn)練是指在接受競(jìng)賽任務(wù)后的備戰(zhàn)期的訓(xùn)練。

2.1 日常訓(xùn)練

2.1.1 理論知識(shí)訓(xùn)練

理論知識(shí)是開展實(shí)踐操作的基礎(chǔ)。對(duì)于新能源汽車技術(shù)項(xiàng)目，在日常訓(xùn)練時(shí)需要重點(diǎn)講解新能源汽車的“三電”（電池、電機(jī)和電控）知識(shí)，讓選手掌握動(dòng)力電池的基本指標(biāo)和充放電特性、電機(jī)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和驅(qū)動(dòng)原理以及電控系統(tǒng)的控制原理和協(xié)同關(guān)系等理論知識(shí)。

2.1.2 職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練

職業(yè)素養(yǎng)是指專業(yè)對(duì)應(yīng)崗位所要求的基本規(guī)范。最基本的職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練就是6S管理的訓(xùn)練。在新能源汽車技術(shù)項(xiàng)目中，高壓安全操作訓(xùn)練同樣屬于職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練。

2.1.3 常規(guī)項(xiàng)目訓(xùn)練

常規(guī)項(xiàng)目是指不管賽事級(jí)別和內(nèi)容如何變化均需要訓(xùn)練的項(xiàng)目。對(duì)于新能源汽車技術(shù)項(xiàng)目，常規(guī)項(xiàng)目訓(xùn)練主要包括絕緣性測(cè)試訓(xùn)練，車身電氣設(shè)備檢查訓(xùn)練，汽車底盤檢查訓(xùn)練以及鉗形萬用表、故障診斷儀和示波器的使用訓(xùn)練等。

2.2 備賽訓(xùn)練

2.2.1 基礎(chǔ)訓(xùn)練

基礎(chǔ)訓(xùn)練是根據(jù)競(jìng)賽項(xiàng)目的技術(shù)文件要求所開展的基本訓(xùn)練?；A(chǔ)訓(xùn)練的目的是讓選手對(duì)照技術(shù)文件逐一掌握競(jìng)賽項(xiàng)目的全部技能要求。以新能源汽車技術(shù)項(xiàng)目故障診斷與排除技能操作考核為例，基礎(chǔ)訓(xùn)練包括整車電路圖電流流向分析、整車部件位置識(shí)別、整車控制原理（上電、充電和高壓互鎖等）分析以及數(shù)據(jù)讀取與電子元件檢測(cè)等。

2.2.2 專家培訓(xùn)

新能源汽車技術(shù)不斷發(fā)展，單純依靠學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)資源是無法保證選手掌握完整的技術(shù)能力。只有邀請(qǐng)專家到校內(nèi)開展培訓(xùn)，或者選手到校外參加企業(yè)培訓(xùn)，才能實(shí)時(shí)掌握最新技術(shù)，開拓選手思維，更新知識(shí)維度[2]。

2.2.3 模擬訓(xùn)練

模擬訓(xùn)練是根據(jù)技術(shù)文件對(duì)正式比賽過程進(jìn)行模擬。模擬訓(xùn)練的目的在于讓選手熟悉正式比賽的環(huán)境和氛圍。模擬訓(xùn)練主要包括模擬場(chǎng)地、模擬過程和模擬意外。模擬場(chǎng)地主要是保證訓(xùn)練設(shè)備和場(chǎng)地布局與正式比賽時(shí)相一致，幫助選手熟悉比賽環(huán)境。模擬過程主要是保證平時(shí)訓(xùn)練的過程與正式比賽的過程相類似，例如邀請(qǐng)專業(yè)教師或教練組成員擔(dān)任裁判進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)打分，幫助選手適應(yīng)比賽節(jié)奏。模擬意外主要是人為制造突發(fā)情況，以模擬正式比賽時(shí)遇到的意外情況，幫助選手掌握臨場(chǎng)應(yīng)變的能力。

2.2.4 心理素質(zhì)訓(xùn)練

在技能競(jìng)賽中，影響比賽成績(jī)的因素有很多，而心理素質(zhì)則是其中一個(gè)極為重要的因素。競(jìng)賽選手的表現(xiàn)情況，很大程度上與比賽時(shí)所處的心理狀況相關(guān)，心理緊張會(huì)導(dǎo)致選手的操作動(dòng)作變形和思維能力下降[3]。所以，在訓(xùn)練過程中必須重視心理素質(zhì)的訓(xùn)練。

抗壓訓(xùn)練是最為常用的心理素質(zhì)訓(xùn)練之一，讓選手在不同的壓力環(huán)境下進(jìn)行訓(xùn)練，例如邀請(qǐng)全校師生來觀摩選手訓(xùn)練，或者邀請(qǐng)外校選手開展交流比賽等。同時(shí)，讓選手開展自我心理調(diào)節(jié)方法的訓(xùn)練，邀請(qǐng)心理輔導(dǎo)專家，對(duì)選手進(jìn)行心理調(diào)節(jié)培訓(xùn)，幫助選手掌握基本的調(diào)節(jié)心理情緒的方法[4]。

3 賽前準(zhǔn)備

賽前準(zhǔn)備主要是指正式比賽前一周所需要做好的準(zhǔn)備和注意事項(xiàng)，主要包括以下三個(gè)方面：保持狀態(tài)、優(yōu)化細(xì)節(jié)和心理調(diào)整

3.1 保持狀態(tài)

經(jīng)過漫長(zhǎng)的訓(xùn)練周期，選手對(duì)競(jìng)賽項(xiàng)目的每一個(gè)子模塊都已經(jīng)非常熟練，但仍需要克服倦怠感，繼續(xù)堅(jiān)持訓(xùn)練，保持競(jìng)技狀態(tài)[5]。不過此時(shí)可以適當(dāng)調(diào)整訓(xùn)練強(qiáng)度，以避免意外受傷。

3.2 優(yōu)化細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)決定成敗。在正式比賽前的一周，不宜對(duì)技能競(jìng)賽項(xiàng)目的操作方法做太大的改動(dòng)，但需要逐個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)節(jié)優(yōu)化。教練組需要幫選手梳理容易被忽視的細(xì)節(jié)。同時(shí)，對(duì)時(shí)間管理進(jìn)行進(jìn)一步的梳理和優(yōu)化，保證選手正確掌握自我進(jìn)度的快慢。

3.3 心理調(diào)整

雖然在訓(xùn)練過程中會(huì)對(duì)選手進(jìn)行心理素質(zhì)訓(xùn)練，但當(dāng)比賽正式到來時(shí)，選手的心理還是會(huì)產(chǎn)生微妙的變化。教練組需要密切關(guān)注選手的心理動(dòng)態(tài)，并及時(shí)開展心理輔導(dǎo)，幫助選手調(diào)整好心態(tài)。

4 結(jié)語

技能競(jìng)賽成績(jī)的影響因素眾多，選手選拔的合理性、訓(xùn)練方法的科學(xué)性和賽前準(zhǔn)備的全面性均直接影響技能競(jìng)賽的最終成績(jī)。關(guān)于以上三個(gè)影響因素的探析仍需要不斷深入，仍有許多值得思考的地方。學(xué)無止境，保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷總結(jié)參賽經(jīng)驗(yàn)，唯有如此才能不斷提高技能競(jìng)賽的成績(jī)。

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