言為心聲 書(shū)為心畫(huà)

邵雯軒

摘要：漢字是一種文化，不僅積淀著中華民族的睿智、中華民族的靈魂，更凝聚著一種民族精神?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》非常重視寫(xiě)字教學(xué)，把它作為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)。為此，我對(duì)寫(xiě)字教學(xué)進(jìn)行了探索和實(shí)踐，在寫(xiě)字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 寫(xiě)字習(xí)慣;激發(fā)興趣;方法和技巧

一、培養(yǎng)良好習(xí)慣，以“正筆”求“正心”

唐代書(shū)法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”。要想使學(xué)生具備良好個(gè)性品質(zhì)，首先要培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。小學(xué)低年級(jí)是培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，因?yàn)檫@一時(shí)期的孩子心理發(fā)展的開(kāi)放性極強(qiáng)，可塑性極大。因此，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，必須重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣培養(yǎng)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，我總結(jié)了以下幾種培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的方法。

1.學(xué)兒歌

將正確的寫(xiě)字姿勢(shì)編成兒歌，瑯瑯上口，學(xué)生易記。如“手離筆尖一寸，眼離本子一尺，身離桌子一拳。”“身要正，肩要平，腳要穩(wěn)”等。

2.做示范

小學(xué)生的形象思維發(fā)達(dá)，模仿力強(qiáng)。在教學(xué)中，我利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，示范正確規(guī)范的寫(xiě)字姿勢(shì)，讓學(xué)生進(jìn)行模仿訓(xùn)練，再深入到學(xué)生中去，分解要領(lǐng)，邊講邊示范，使學(xué)生在頭腦中形成可參照的“書(shū)寫(xiě)形象”。

3.勤督促

小學(xué)生的自制力弱，不好的習(xí)慣常反復(fù)出現(xiàn)，每天中午，我會(huì)安排二十分鐘的寫(xiě)字時(shí)間。在寫(xiě)字時(shí)營(yíng)造寧?kù)o的寫(xiě)字氛圍，使學(xué)生靜心書(shū)寫(xiě)。對(duì)寫(xiě)字時(shí)總愛(ài)說(shuō)“悄悄話”，總喜歡東張西望做小動(dòng)作的學(xué)生，我及時(shí)提醒他要保持安靜。對(duì)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的同學(xué)，隨時(shí)隨機(jī)表?yè)P(yáng)肯定;發(fā)現(xiàn)有書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)錯(cuò)誤的，及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。

二、改變課堂模式，提高學(xué)習(xí)興趣

1.用故事代替說(shuō)教

小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛(ài)。

（1）古人習(xí)字學(xué)書(shū)的故事。王羲之每天“臨池學(xué)書(shū)”、清水池變“墨池”的故事，三國(guó)時(shí)鐘繇抱犢入山學(xué)書(shū)的故事……古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。

（2）能激發(fā)民族自豪感的故事。為了讓學(xué)生明白中國(guó)書(shū)法是我國(guó)幾千年來(lái)燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。在寫(xiě)字教學(xué)中，要不失時(shí)機(jī)地把國(guó)際友人對(duì)中國(guó)書(shū)法的贊美，把知名人士對(duì)中國(guó)書(shū)法的論述講給孩子們聽(tīng)，激發(fā)孩子們的民族自豪感。

（3）解字說(shuō)意，編寫(xiě)小故事。在分析字形結(jié)構(gòu)的時(shí)候，根據(jù)字的各部分編寫(xiě)小故事講給學(xué)生聽(tīng)。特別是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對(duì)漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。

2.感受漢字中蘊(yùn)含的人文精神

作為世界遺產(chǎn)的中國(guó)書(shū)法，它的創(chuàng)造過(guò)程和它的形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)鮮明的體現(xiàn)出中華民族求真務(wù)實(shí)、和諧自然、團(tuán)結(jié)重群的美好精神和品質(zhì)。我們?cè)诮探Y(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的字時(shí)，都會(huì)強(qiáng)調(diào)要每個(gè)部分互相謙讓，字才會(huì)寫(xiě)得美觀;筆畫(huà)與筆畫(huà)之間要寫(xiě)得均勻，才會(huì)美觀;每個(gè)字的雙腳要站穩(wěn)，這樣才不會(huì)東倒西歪，這些都是和諧、謙讓、正直等品質(zhì)的體現(xiàn)，我們可以在教學(xué)書(shū)法時(shí)給孩子們這樣的啟發(fā)。

3.給孩子自由練習(xí)的空間

俗話說(shuō)：“十個(gè)手指伸出來(lái)有長(zhǎng)短。”在學(xué)習(xí)中，我們也不應(yīng)該以同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要求不同水平的學(xué)生，應(yīng)因材施教。喜歡寫(xiě)的多寫(xiě)一些;在課堂上來(lái)不及及時(shí)完成的，允許帶回家繼續(xù)練。總之，要讓學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)字是一件快樂(lè)的事，而不是老師硬布置下來(lái)的“苦差事”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更愿意主動(dòng)去學(xué)，主動(dòng)去練。

三、傳授方法技巧，練就一手好字

1.重視筆畫(huà)基礎(chǔ)

教學(xué)伊始，我沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行單獨(dú)的認(rèn)識(shí)筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)的訓(xùn)練，當(dāng)時(shí)認(rèn)為孩子在學(xué)前就已經(jīng)接受了筆畫(huà)的學(xué)習(xí)，不用再重復(fù)學(xué)習(xí)。忽視了筆畫(huà)的精講多練，這是一個(gè)值得深刻反省的事。在后來(lái)的教學(xué)中，我針對(duì)一部分孩子對(duì)筆畫(huà)還陌生的狀況，采取了學(xué)習(xí)每一個(gè)字都精講筆畫(huà)和筆順，領(lǐng)著他們多做“空中”練習(xí)，漸漸提高他們認(rèn)識(shí)筆畫(huà)和書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)的熟練程度。值得一提的是，一定要適度，不要練得過(guò)頭，過(guò)度練習(xí)筆畫(huà)會(huì)讓剛剛接觸寫(xiě)字的孩子感到乏味。

2.注意漢字結(jié)構(gòu)的變化

由于低段學(xué)生的生字都寫(xiě)在田字格里，在每一次寫(xiě)字中，我都要求學(xué)生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)，明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。有了整體上的認(rèn)識(shí)，就可以讓學(xué)生一筆一畫(huà)寫(xiě)，也就是手到。字要寫(xiě)得規(guī)范、準(zhǔn)確，并與范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時(shí)，還要求做到心到，就是要專心致志，內(nèi)心深處對(duì)字的結(jié)構(gòu)、形體有一個(gè)大體的把握，對(duì)寫(xiě)字規(guī)律有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)這樣才能把字寫(xiě)好，最終練成一手具有個(gè)人特點(diǎn)的漢字。

3.引導(dǎo)孩子練就一雙“火眼金睛”

在低年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，嘗試用兒童感興趣的語(yǔ)言引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察分析漢字，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。開(kāi)始的時(shí)候，孩子們面對(duì)一個(gè)漢字，不知怎樣觀察，不會(huì)進(jìn)行分析。我就讓他們?cè)趺纯淳驮趺凑f(shuō)，其他學(xué)生可以補(bǔ)充。后來(lái)我便引導(dǎo)他們先學(xué)“看”田字格，認(rèn)識(shí)田字格里的兩條“朋友線”，即“橫中線”和“豎中線”。認(rèn)識(shí)田字格后，我教他們學(xué)“看”筆畫(huà)的起止。筆畫(huà)是從哪里開(kāi)始行走，到哪里停止。再領(lǐng)他們“細(xì)看”筆畫(huà)是什么樣子的，它是傾斜的，還是平直的，是帶尖的，還是帶鉤的，是長(zhǎng)的還是短的等等。慢慢的孩子們的眼睛變得“銳利”起來(lái)，觀察分析筆畫(huà)很準(zhǔn)確，有時(shí)語(yǔ)言還很生動(dòng)。

綜上所述，寫(xiě)字是一種創(chuàng)造性的素質(zhì)教育活動(dòng)，是一個(gè)循序漸進(jìn)，逐步積累的學(xué)習(xí)過(guò)程，需要學(xué)生在大量的練習(xí)和不斷的學(xué)習(xí)、總結(jié)、提高中找到學(xué)習(xí)的方法。我們要把握《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教學(xué)中發(fā)揮榜樣的力量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生寫(xiě)字的興趣，把一手好字作為留給學(xué)生最好的禮物。

參考文獻(xiàn)：

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