關于小學數(shù)字校園建設的對策思考

王洪宇

摘要：21世紀我國的經(jīng)濟實力大幅度躍升，科學技術實現(xiàn)新突破，信息技術的應用從各方面極大的便利了我們的生活。教育教學方面我國提出素質(zhì)化教育的理念，為全面貫徹該理念，學校要積極培育綜合素質(zhì)高的人才，學生不僅要學會文化知識還要積極探索，緊跟時代潮流提高信息技術素養(yǎng)，從德、智、體、美、勞各方面全面發(fā)展自己。教育信息化理念適時的順應了時代潮流，而要實現(xiàn)教育信息化就要實施數(shù)字化校園的建設，數(shù)字化校園的建設可以高效的融合現(xiàn)代信息技術與校園人文環(huán)境，也可以高效的將信息技術應用與高效管理相融合。小學生可塑性強，筆者下文將主要針對小學數(shù)字校園建設進行簡要淺析。

關鍵詞：數(shù)字化校園建設;小學;教育信息化;素質(zhì)教育

“數(shù)字校園”概念的提出要追溯到1990年以美國教授主持的科研項目“The Campus Computing Project”，即“數(shù)字校園”。簡單的說“數(shù)字校園”就是以將網(wǎng)絡作為基礎，通過信息化的手段全面結合校園人文環(huán)境和校園管理而實現(xiàn)校園從環(huán)境到管理的全面數(shù)字化，與傳統(tǒng)的校園教育不同，“數(shù)字校園”最終能夠全面實現(xiàn)教育過程的信息化，從而全面提高學生的學習效率和信息化水平，成為能跟上時代潮流的全面發(fā)展的人。

1數(shù)字化校園的特點

數(shù)字化校園的特點有三：

首先是網(wǎng)絡化。學校管理與信息技術充分融合，全面提高學校管理效率;學校的教育教學活動與信息技術充分融合，因此教學過程中教學資源的獲取變得更加豐富，從而為教育方法開辟更廣闊的途徑。

其次是智能化。數(shù)字化校園可以通過一系列高科技技術使校園管理與教學活動智能化。

最后是高效化。與傳統(tǒng)的校園管理和教學活動不同，以往的校園管理和教學活動多是通過人力方式進行校園管理和教育教學，然而數(shù)字化校園融合網(wǎng)絡化和智能化，能夠從各方面提高校園管理和教學活動的效率。而且對于傳統(tǒng)的教育教學活動來說，往往是教師在講臺上拿著教材對學生說教，這種滿堂灌的方式只能讓學生默默接受知識，但如今是高速發(fā)展的信息時代，社會急需要各種能力的創(chuàng)新人才，傳統(tǒng)的滿堂灌教學已經(jīng)不合時代潮流，但數(shù)字化教學能夠為學生提供自由合作探究的良好學習氛圍，慢慢的教師轉(zhuǎn)變教學模式，在課堂中利用數(shù)字化教學，充分發(fā)揮教師主導、學生主體的作用，為學生提供更加豐富的教學資源，讓學生作學習的主人，在課堂中進行探究學習并充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，大大提高了學生的學習效率，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才做貢獻。

2小學數(shù)字化校園建設存在的問題與相應對策

到目前為止，小學數(shù)字化校園的建設已取得一系列喜人成果，比如學校相關硬件設施越來越多，但問題仍然存在，比如學校相關硬件上去了，但是其使用效率及產(chǎn)生的效果仍然與預期的效率存在差距，日常管理、教學等方面遠遠達不到日常信息化程度的標準。以下筆者將對存在的問題和對策做淺要闡述。

2.1教育理念未跟上數(shù)字化校園的步伐

教育理念對教師的教學行為具有決定性影響作用，因受傳統(tǒng)的教育觀念的束縛，其實教師隊伍中還存在部分不敢接受新事物的成員，傳統(tǒng)的教育只需要課前備課，在教案上寫好機械的上課計劃并課堂中口頭講解即可，然而數(shù)字化教學則與信息技術融合緊密，重視信息技術的應用，教師需要自身能夠熟練應用現(xiàn)代教育技術的教學設備并且備課環(huán)節(jié)中制作輔助教學的課件、微課，并設計相關的能帶動學生利用信息技術去學習探索知識的環(huán)節(jié);課堂中以學生為主體，培養(yǎng)學生自主探究能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力。顯然后者的工作量更大而且需要教師具備更專業(yè)的素養(yǎng)，一些教師卻未能轉(zhuǎn)變自己的教育理念，怕麻煩、怕學新東西，不能很好的適應數(shù)字化校園的理念，被數(shù)字化教育的步伐遠遠甩在后面，因而造成數(shù)字化校園的建設不能完全滿足教育信息化的需求，這大大滯后了數(shù)字化校園建設的步伐。

因此要建設數(shù)字化校園，課堂過程中實現(xiàn)數(shù)字化教育以便更好的為國家輸送更具有創(chuàng)造力的人才，首先要求教育者轉(zhuǎn)變自己的教育理念，完善自己的教學方法，這樣才能真正發(fā)揮數(shù)字化教學的真正作用。學?？梢蚤_展關于“小學數(shù)字化校園建設”的專題研討會，在會中著重強調(diào)建設數(shù)字化校園的好處以及轉(zhuǎn)變教育理念的必要性，與此同時在會上做好今后一段時間的教育教學規(guī)劃，評比每個年級選一兩個班為“數(shù)字化教育之星”，并且給與班級班主任和科任老師一定的物質(zhì)獎勵，以此激勵其它教師。

2.2教學軟件投入不足

很多學校為數(shù)字化建設投入了很多硬件，比如包括在管理系統(tǒng)范疇內(nèi)的辦公自動化系統(tǒng)、學籍管理系統(tǒng)，其實硬件投入的多不代表數(shù)字化校園就建立了，更重要的是要多投入與教學活動密切相關的教學系統(tǒng)（平臺），比如課件庫的建設、資源庫的建設以及跨校區(qū)網(wǎng)絡教研平臺、網(wǎng)上考試系統(tǒng)等的建設，然而學校對這些軟件系統(tǒng)投入很多都不足，可想而知數(shù)字化校園的效果會不盡如人意。

因此學校不僅要重視硬件投入更要重視軟件投入，學校高層領導可以深入調(diào)查研究哪些教學軟件更有助于幫助學生從而進行測試購買，或者借鑒數(shù)字化校園建設的更好的學校的成功經(jīng)驗，為自己學校的數(shù)字化校園建設尋找新出路。

2.3教師本身信息技術素養(yǎng)有待提高

教育教學過程中老師是學生的引路人，因此教師自身的水平制約著學生的發(fā)展。在數(shù)字化校園建設過程中會發(fā)現(xiàn)，其實有些老師并不是不想實踐數(shù)字化教學理念，只是自身的信息技術水平不高，比如做課件及運用課件的時候都比較吃力，而且在信息檢索方面的能力也有待提高，導致課堂上教授學生的效果大打折扣。

因此學校針對教師本身素養(yǎng)問題可以找專業(yè)的人員對教師隊伍進行系統(tǒng)性的培訓，以期能夠真正建設好數(shù)字化校園，為國家創(chuàng)新人才的培養(yǎng)貢獻力量。

2.4學生的自制能力不夠強

對于小學生來說，其擁有他們年齡段該有的好奇心，對于一個信息世界更是充滿了好奇心，雖然這個是他們積極去學習的一個較好的特點，但是往往好奇心沒有節(jié)制的話，當他們對電腦的一些游戲或者非學習軟件感興趣的話，會很容易影響到其學習，如今也是有很多新聞報出很多小學生沉迷于網(wǎng)絡游戲的情況，小學生是一個心智尚未成熟的特殊群體，所以對于小學生在使用網(wǎng)絡進行學習的時候，老師和家長應該給予一定的監(jiān)督和教育，不可放任其的一切行為。

3如何更好地將校園數(shù)字化與老師的教學相結合

在建設和發(fā)展小學校園數(shù)字化的過程中，會出現(xiàn)部分老師過分依靠多媒體課件的使用，而忽略了課堂中自己的一些教學方法，小學階段是一個學習多方面發(fā)展的時期，如果單純地運用多媒體課件教學，在網(wǎng)絡平臺上進行一些問答，將會導致學生的表達能力有一定的欠缺，而且老師如果一味利用多媒體教學還會導致學生容易出現(xiàn)走思的現(xiàn)象，所以在課堂上老師更應該做到兩者的相互結合，對于一些基礎差或者理解能力差的學生給予更多的關注，把一些不適合多媒體教學的知識點用自己的方式來進行講解，在課堂上不可過分依賴多媒體，結合一些板書教學也是有一定好處的。

4數(shù)字化建設的安全性問題

對于在小學校園進行數(shù)字化建設來說，有一個很關鍵的點是師生的安全問題，由于學生對于防火、觸電意識還未完全掌握，而數(shù)字化建設免不了很多的電子設備，同時小學生又是充滿好奇心的一代，如果他們不正確使用電子設備，很容易發(fā)生觸電，或者引發(fā)火災的情況，以及在發(fā)生這些意外情況下學生又該如何做出正確的做法，這也是必須要考慮的一個方面，所以對于學生的安全教育工作一定要做到位，對于電子設備是否出現(xiàn)老化或者漏電現(xiàn)象一定要做好檢測和維修，確保每一個學生和老師的安全。

5結束語

綜上所述，以上通過對小學校園數(shù)字化建設所帶來的優(yōu)勢以及好處得出了小學數(shù)字化建設的必要性。在這個信息時代里，數(shù)字化的運用一直給生活帶來了很多的便利，在網(wǎng)絡的不斷發(fā)展過程中，對數(shù)字化的發(fā)展更是“如虎添翼”，在小學校園里加入數(shù)字化建設，不僅僅有助于教師的教學，所以學生也能起到更大的學習幫助，在數(shù)字化建設的校園里，師生不斷培養(yǎng)出自己順應時代的精神文化，為社會培養(yǎng)更多信息時代的人才。

參考文獻：

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