嚴格要求，注重細節(jié)；躬身垂范，家園一體

王玉青

摘要：孩子是祖國的未來和希望，他們的文明程度、性情習慣關乎國之興衰。從某種意義上來說，幼兒教育事關國運。幼兒正處于生長發(fā)育的旺盛時期，也是十分嬌嫩的時期，如不養(yǎng)成良好的講衛(wèi)生、愛清潔、有規(guī)律的生活習慣，就會給身體發(fā)育帶來危害，影響身體健康。因此，培養(yǎng)孩子們良好的衛(wèi)生習慣非常重要。

關鍵詞：優(yōu)質(zhì)幼教;養(yǎng)成教育;衛(wèi)生習慣

筆者是來自基層的幼兒保育員，多年來扎根基層，在山區(qū)幼兒一線工作，在長期的工作中觀察思考，深感優(yōu)質(zhì)幼教之重要，而幼兒的衛(wèi)生習慣養(yǎng)成則事關終生，可謂成長成才之大計。

一、良好的、健康的衛(wèi)生習慣是幼兒成長的土壤和基石

幼兒正處于人生的初始階段，一切從零開始，可塑性強，自控能力較差。這一階段既是養(yǎng)成良好行為習慣的關鍵時期，又是沾染不良行為習慣的危險階段，如果不適時培養(yǎng)良好的行為習慣，便會錯失良機，養(yǎng)成不良的行為習慣。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好習慣。”有了良好的生活習慣，就為形成良好的道德習慣、勞動習慣、衛(wèi)生習慣等打下了基礎。中國有句古訓：“先入為主。”所以，對幼兒進行良好生活習慣的培養(yǎng)是重中之重，是幼兒園課程內(nèi)容之一。

（一）幼兒可塑性強，識別能力差，最容易被“染色”

幼兒對周圍的環(huán)境十分敏感，他們的模仿能力極強，愿意聽從成人的教導，喜歡模仿成人的行為，極易受到外界的刺激和影響，并在大腦中留下很深的烙印，形成一些定型的概念并逐漸養(yǎng)成行為習慣。但幼兒知識貧乏，辨別是非的能力差，學好學壞都在無意識之中。近墨者黑，近朱者赤。所以，家長要特別注意對幼兒加強良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，盡力避免不良衛(wèi)生行為對幼兒的影響。

（二）注重養(yǎng)成教育，注定影響一生

因為幼兒的良好衛(wèi)生習慣都是在平常生活中耳濡目染自然養(yǎng)成的，所以其形成并不困難。比如，家長平時就要教育孩子養(yǎng)成飯前便后要洗手、不要趴著或蒙頭睡覺、經(jīng)常洗澡、修剪指甲等衛(wèi)生習慣。同樣，如果幼兒由于家長教育失當而形成了不良衛(wèi)生習慣，成人后要想加以矯正就相當困難。

二、雙管齊下，俯拾細節(jié)，方能見微知著

要培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，更要培養(yǎng)幼兒的衛(wèi)生習慣。

（一）生活習慣

包括飲食習慣、時間習慣等。家長應根據(jù)孩子的年齡特點，讓他們做一些力所能及的事情，如自己吃飯、擦臉洗臉、穿脫鞋襪、系鞋帶、穿脫衣服、洗碗、掃地等。

（二）衛(wèi)生習慣

個人衛(wèi)生：洗手洗臉的習慣，洗頭、洗腳和洗澡的習慣，早晚刷牙和飯后漱口的習慣，剪指甲和保持衣服整潔的習慣等。除個人衛(wèi)生外，還要做到不隨地吐痰、大小便，不亂扔紙屑、瓜果皮等。

三、培養(yǎng)幼兒良好衛(wèi)生習慣的策略

（一）嚴要求

家長或教師在對幼兒提出每一點要求的時候，事先都要經(jīng)過周密考慮，做到符合幼兒的年齡特點，提出的要求要逐步提高、循序漸進。對于剛?cè)雸@的幼兒，我只要求他們掌握簡單的生活規(guī)則。作為保育員，如果對幼兒提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會落空。當幼兒做不到提出的要求時，往往會對自己的能力喪失信心，并且對保育員的話產(chǎn)生懷疑，以后不再信任保育員。因此，保育員在向幼兒提出要求的時候，應做到內(nèi)容具體、明確，語言通俗、簡練，適合幼兒的年齡特征，這樣幼兒才能照著去做。

（二）抓細節(jié)

幼兒往往從細小的過錯中慢慢地養(yǎng)成不良的行為習慣。如吃飯的時候，幼兒習慣較差，吃飯不專心、東張西望、吃得很慢，加上隨著幼兒年齡的增長，幼兒之間交往的需要也不斷地增加，吃飯時講話的現(xiàn)象也多起來，如果不及時提醒和教育，他們慢慢地就會養(yǎng)成不良的行為習慣。于是在開班會的時候，我就和班上的幾位老師商量解決問題的辦法，經(jīng)過商量，班上的老師列出標準：吃飯時專心，不講話，吃得快，不挑食。對于做得好的幼兒，獎勵他一個小禮物。

（三）重表率

幼兒有很強的可塑性和模仿能力，他們模仿的最直接的對象不僅有老師，還有保育員，他們對我們的言談舉止觀察最細、感受最強，而且不加選擇地模仿我們的言行。對于幼兒，我們的話可以說是“最高指示”，經(jīng)?？梢月牭胶⒆觽?yōu)樽约旱难孕修q解：“王保育員就是這樣說的……”這就對我們的言行提出了較高要求。因此，我們注意從自身做起，嚴于律己，凡要求孩子們做的，自己首先做到;不讓孩子做的，自己千萬不能違反，一旦違反，要在孩子們面前勇于承認錯誤。記得有一次，我看見有兩位小朋友坐在桌子上談話，便當場批評了他們。過后，其中的一位孩子悄悄地說：“保育員有時也坐在桌子上講話?！彼脑捵屛掖蟪砸惑@，仔細一想，自己也確實有過這樣的現(xiàn)象。我就對這位小朋友說：“真的？你怎么不早點給我指出這個壞毛病呢？今后，我們互相監(jiān)督，不讓壞毛病再出來了，好嗎？”正如古人所言：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教師應規(guī)范自己的言行舉止，為幼兒起到表率作用。

（四）集體智慧放光芒

良好的班風可以約束個別幼兒的不良行為，因此，教師要善于發(fā)揮集體的力量來轉(zhuǎn)變個別幼兒的不良行為。如，有些幼兒不喜歡剪指甲，老師可通過情境故事教育幼兒要勤剪指甲。在集體力量的帶動下，個別幼兒就會改變不良習慣。

（五）家園和諧顯神威

教師應積極發(fā)揮家長委員會的作用，定期組織家長開放日活動、家長經(jīng)驗交流活動，通過各種方法向家長了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)，向家長宣傳幼兒園生活常規(guī)及衛(wèi)生習慣的要求和教育方法，讓家長了解幼兒教育，要求家長密切配合、積極支持，取得教育的一致性。只有這樣，才能使幼兒形成各方面的良好規(guī)范及衛(wèi)生習慣。

幼兒強則少年強，幼兒富則少年富。注重幼兒的全方位教育，培養(yǎng)幼兒健康向上的衛(wèi)生習慣和生活習慣，為孩子的人生奠基，是我們幼教工作者義不容辭的責任和需要潛心努力的奮斗目標。百年大計，教育為本;幼兒教育，國之基石。從幼兒抓起，從孩子抓起，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生、生活習慣，進而形成健康向上的人生觀、價值觀，我們的國家才有希望，我們的民族才能以更強的姿態(tài)屹立于世界民族之林！

（責任編輯：韓曉潔）