一帶一路背景下高職院校國際合作與交流模式研究

周燕 文毅

摘 要： 一帶一路戰(zhàn)略的提出，使得我國和世界各個國家之間的交流往來日益密切，同時也為我國高職院校和國際間的交流合作帶來了重要的機遇，但同時也帶來了一系列嚴峻的挑戰(zhàn)。在這一過程當中，高職院校應(yīng)緊抓機遇，創(chuàng)新優(yōu)化合作交流模式，搭建國際合作戰(zhàn)略平臺，促進我國高職教育創(chuàng)新發(fā)展。本文首先分析了一帶一路對國內(nèi)高職院校國際合作與交流的作用，其次著重探討了一帶一路背景下高職院校國際合作與交流路徑。

關(guān)鍵詞： 一帶一路;高職院校;國際合作;交流;分析

當前我國已和世界40多個國家及組織簽訂了一帶一路合作協(xié)議，高職院校作為培養(yǎng)高技能人才的重要場所，和一帶一路戰(zhàn)略之間存在著密切的聯(lián)系。高職院校要充分意識到一帶一路戰(zhàn)略所提供的巨大機遇，加強中外合作辦學與交流，培養(yǎng)更多國際化人才，滿足我國發(fā)展需求。

一、一帶一路對國內(nèi)高職院校國際合作與交流的作用分析

（一）提供全新的發(fā)展方向

一帶一路戰(zhàn)略的提出，使得我國和沿線各個國家之間的聯(lián)系日益密切，各個地區(qū)、國家之間的學校均成為高職院校合作交流的重點，為我國高職院校的發(fā)展與進步提供了重要的機遇。但是，由于受到我國高職院校自身發(fā)展和一帶一路沿線國家開放度等諸多方面因素的影響，導致我國高職院校國際交流與合作仍存在一定的問題。隨著一帶一路戰(zhàn)略的提出與快速推進，能夠進一步強化我國高職院校和世界各國高職院校的交流與合作。不僅如此，高職院校國際合作與交流的過程當中，通過開展海外辦學及教育工作，教師能夠得到相應(yīng)的培訓，進而更好地參與到接下來的教學當中，為高職教育事業(yè)的發(fā)展提供重要的支撐力量。

（二）為高職院校工作注入全新內(nèi)涵

一帶一路戰(zhàn)略的提出，充分體現(xiàn)出了我國在經(jīng)濟全球化背景下的積極參與態(tài)度。我國高職院校和國際高職院校的交流與合作中，能夠吸收并引進更多的先進教育資源，并對我國高職院校的學習內(nèi)容進行優(yōu)化完善，這對于我國高職教育事業(yè)的發(fā)展是極為有利的。隨著社會的快速發(fā)展與進步以及綜合國力的提升，我國教育事業(yè)得到了跨越發(fā)展，在國際上的影響力顯著提升，基于此，我國高職院校在引進優(yōu)質(zhì)教育資源的基礎(chǔ)之上，應(yīng)為沿線各個國家提供相應(yīng)的教育資源及技術(shù)支持，從而達到共同發(fā)展與進步的目的，進一步提升我國高職院校的知名度及國際影響力，促進我國高職院校國際化辦學水平的提升。

（三）有助于探索全新發(fā)展模式

一帶一路戰(zhàn)略的提出，在一定程度上優(yōu)化了我國和國際間開展多邊及區(qū)域合作機制，為接下來的發(fā)展提供了重要的支撐，同時也為我國高職院校發(fā)展與進步帶來了巨大的機遇。一帶一路背景下，高職院校逐漸由一對一的合作交流模式，逐漸轉(zhuǎn)變成為一對多、多對多的合作交流模式，使得一帶一路戰(zhàn)略沿線各個國家的高職院校實現(xiàn)了更加有效的合作。在這一過程當中，通過開展以高職教育為基礎(chǔ)的工作模式，實現(xiàn)各個國家在多個領(lǐng)域的交流合作，建立更加健全完善的區(qū)域合作交流平臺，進而達到資源快速傳播與共享的目的，實現(xiàn)全面發(fā)展。

二、一帶一路背景下高職院校國際合作與交流路徑探討

（一）積極探索國際職業(yè)教育合作新模式

一帶一路戰(zhàn)略的提出，我國高職院校應(yīng)緊抓機遇，加強和沿線各個國家之間的協(xié)作，創(chuàng)新辦學模式，充分研究分析合作對象及高職教育發(fā)展形式，了解掌握彼此之間的教育政策、教育資源以及教學水平，加強我國和沿線各個國家的教育管理與溝通，進而達成共識。一帶一路背景下，國際高職教育合作中，最為缺乏就是優(yōu)秀的人才，在這種情況下，就要共同開設(shè)相應(yīng)的教育課程，建立合作教學模式，為社會發(fā)展提供更多優(yōu)秀人才。不僅如此，在高職院校國際交流合作的時候，要遵循平等互惠的原則來展開交流，針對實踐當中所呈現(xiàn)出的一系列問題，要及時的采取有效措施解決。并且要重視校企合作，優(yōu)化校企合作教學模式，為合作企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)以及更多優(yōu)秀的人才力量。

（二）加強沿線高職院校文化建設(shè)，提高職業(yè)教育供給水平和能力

一帶一路戰(zhàn)略的提出，對于我國高職院校發(fā)展建設(shè)提出了更加嚴峻的要求，同時對于師資隊伍力量建設(shè)提出了全新的要求。一帶一路沿線高職院校發(fā)展建設(shè)中，對于資金的需求量是非常大的。在這種情況下，政府部門要充分重視起對高職院校建設(shè)的資金支持力度，高職院校自身也應(yīng)重視起內(nèi)涵文化建設(shè)，提高高職院校的影響力，并尋找更多的優(yōu)秀企業(yè)進行合作，進而吸引更多的社會資本，促進高職院校及高職教育事業(yè)的基礎(chǔ)建設(shè)水平，同時也提供更加強有力的物質(zhì)保障。在這一過程當中，值得一提的是對口支援能夠有效的緩解資金不足的問題。舉個例子來說，我國東部地區(qū)高職院校大力支援西部地區(qū)高職院校，能夠更好的帶動落后的高職院校發(fā)展與進步。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，高職院校要充分重視起信息化建設(shè)工作，進一步擴大優(yōu)質(zhì)資源的傳輸與覆蓋，在潛移默化當中縮小高職院校基礎(chǔ)建設(shè)方面所存在的差距，達到共同發(fā)展與進步的目的。

（三）建立和完善接軌國際的職業(yè)課程以及教育體系

通過建立完善和國際相接軌的高職教育課程體系，能夠培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，滿足一帶一路背景下社會發(fā)展需求。在這一過程當中，為了更好地提升高職教育課程水準，必須要充分重視起對新教材、課程、教學模式以及教學理念的引進與應(yīng)用，優(yōu)化完善教材編寫內(nèi)容，合理設(shè)置職業(yè)課程，確保其接軌于國際社會。在接下來的時間里，要積極借鑒一帶一路沿線各個國家的高職教育優(yōu)秀經(jīng)驗及標準，并將其有機融合到我國高職教育教學內(nèi)容當中，以此為基礎(chǔ)建立國際化的職業(yè)標準考核機制，為高職院校教學及學生指導工作提供強有力的支撐與幫助。最后，對于教材的應(yīng)用，應(yīng)使用雙語型教材，采取母語+外語的方式展開教學，為高職院校學生滲透雙重文化。

（四）多舉措并施，協(xié)同高職教育為“一帶一路”推進服務(wù)

一帶一路背景下，為了更好的實現(xiàn)高職教育和一帶一路戰(zhàn)略的融合，必須要重視創(chuàng)新發(fā)展，并加大政策支持力度。在我國發(fā)展戰(zhàn)略當中，一帶一路戰(zhàn)略占據(jù)著至關(guān)重要的地位。高職院校和一帶一路戰(zhàn)略存在著密切的聯(lián)系，必須要足夠重視起來，在實施一帶一路戰(zhàn)略的時候做好對高職教育事業(yè)的規(guī)劃建設(shè)工作。人力資源管理部門，要充分結(jié)合當前一帶一路戰(zhàn)略要求建立一帶一路人力資源需求數(shù)據(jù)庫，為高職院校人才培養(yǎng)工作打下良好的基礎(chǔ)。一帶一路戰(zhàn)略的提出，為我國高職院校及高職教育事業(yè)的改革發(fā)展提供了重要的支撐力量，在社會經(jīng)濟發(fā)展中，高職教育起到了至關(guān)重要的作用，因此必須要形成更加長遠的戰(zhàn)略目標，堅持開放的心態(tài)，建立協(xié)同教育模式，促進國際高職教育合作與交流水平的提升。

（五）增強師資隊伍建設(shè)，提升辦學質(zhì)量

在高職院校國際合作交流的過程當中，離不開優(yōu)秀師資力量的支撐。師資隊伍力量是否雄厚，則是影響辦學質(zhì)量的重要因素?；诖耍诮酉聛淼臅r間里，為了更好地保障高職院校國際合作與交流辦學質(zhì)量，要充分重視起對教師隊伍的年齡、學歷以及職稱的優(yōu)化與完善工作，建立優(yōu)秀的教學科研隊伍，提升教師隊伍的國際教育水平，拓展教育視野。并通過建立獎懲機制的方式，鼓勵更多的教師積極進行升學教育、放學交流，提高自身的專業(yè)水平。除此之外，要加大對一帶一路沿線各個國家的優(yōu)秀教師的合作與引進力度，在幫助學生扎實掌握語言基礎(chǔ)的同時，提高學生的語言水平及跨文化交際能力。

三、結(jié)語

綜上所述，一帶一路戰(zhàn)略思想的提出，為我國高職院校國際合作辦學所帶來的機遇和挑戰(zhàn)是共存的。為了達到最佳的合作辦學及交流效果，高職院校要充分意識到一帶一路戰(zhàn)略對于國內(nèi)高職院校的重大作用，加強國際職業(yè)教育合作，積極借鑒一帶一路沿線各國職業(yè)教育優(yōu)秀經(jīng)驗，提升高職院校國際合作交流水平，促進我國高職教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

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