探析農(nóng)業(yè)類高職院校國(guó)際合作培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才的路徑

張小寧

摘 要 近幾年，中國(guó)加快實(shí)施農(nóng)業(yè)“走出去”戰(zhàn)略，尤其是習(xí)近平總書記提出了“一帶一路”政策，沿線60多個(gè)國(guó)家具有豐富的農(nóng)業(yè)資源，我國(guó)農(nóng)業(yè)“走出去”具有極大的市場(chǎng)。隨著世界全球化進(jìn)程及經(jīng)濟(jì)一體化的推進(jìn)，職業(yè)教育的未來走向必定是要走國(guó)際化培養(yǎng)道路的。中國(guó)要走向國(guó)際市場(chǎng)，必然要求高職教育培養(yǎng)符合國(guó)際職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的專門人才。對(duì)于農(nóng)業(yè)類高職院校而言，如何培養(yǎng)國(guó)際化的農(nóng)業(yè)人才，如何將農(nóng)業(yè)類的人才輸送出去，如何與國(guó)外的農(nóng)業(yè)企業(yè)建立合作關(guān)系就成為我院亟待解決的一大課題。本文就從引進(jìn)國(guó)際通用職業(yè)資格證書、爭(zhēng)取農(nóng)業(yè)對(duì)外援助項(xiàng)目、對(duì)外勞務(wù)輸出這三方面來闡述如何實(shí)現(xiàn)國(guó)際化農(nóng)業(yè)人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 國(guó)際合作 農(nóng)業(yè)人才輸出 農(nóng)業(yè)走出去

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.10.018

Abstract In recent years， China accelerates the implementation of agricultural "going out" strategy， especially the general secretary Xi Jinping put forward "The Belt and Road" policy， along the more than and 60 countries with abundant agricultural resources， agricultural "going out" has great market. With the globalization of the world and the promotion of economic integration， the future of vocational education is bound to take the road of internationalization. China wants to go to the international market， inevitably requires higher vocational education to train professionals in line with international professional qualifications. For higher agricultural vocational colleges， how to cultivate the internationalization of agricultural talents， how agriculture personnel transfer out， how and foreign agricultural enterprises to establish a cooperative relationship becomes a big topic which urgently to be solved in our hospital. This article from the introduction of the international professional qualification certificates， for agricultural foreign aid projects， foreign labor export these three aspects to explain how to realize the internationalization of agricultural personnel training.

Keywords international cooperation； agricultural talent output； agricultural going out

1 國(guó)際交流與合作是高職院校發(fā)展特色的必由之路

中國(guó)高職院校轉(zhuǎn)型升級(jí)以來，初步形成了自己的辦學(xué)特色和人才培養(yǎng)模式，取得了一定的成績(jī)。但是與世界一流的職業(yè)院校相比，還是有一定差距的，主要體現(xiàn)在宏觀層面和微觀層面兩個(gè)方面，宏觀層面上制度設(shè)計(jì)、運(yùn)行機(jī)制、管理模式、教育理念、辦學(xué)水平等還缺乏科學(xué)性和前瞻性，微觀層面上在專業(yè)設(shè)置、課程體系、評(píng)價(jià)方式、教學(xué)方法、師資水平等方面也缺乏特色性和市場(chǎng)性。世界上所有的一流大學(xué)，無(wú)論是職業(yè)的還是研究型的，都各有自己的優(yōu)勢(shì)之處，而且普遍都采取適合自己的差異化發(fā)展戰(zhàn)略。就目前中國(guó)高職教育專業(yè)結(jié)構(gòu)來說，不管在西部還是東部、不管學(xué)校所在的地方地域和經(jīng)濟(jì)的優(yōu)勢(shì)是什么，基本上專業(yè)設(shè)置都差不多，課程結(jié)構(gòu)也基本類同，都是向著相同的方向發(fā)展，缺乏自身的特色?；谶@樣的情況，通過廣泛的國(guó)際交流與合作，可以更加全面地了解世界職教動(dòng)態(tài)，利用好國(guó)內(nèi)國(guó)外兩種資源，找準(zhǔn)自身優(yōu)勢(shì)，在國(guó)際化的范圍內(nèi)獲取優(yōu)勢(shì)資源，準(zhǔn)確把握未來發(fā)展趨勢(shì)，探索高職院校國(guó)際化發(fā)展道路。

2 農(nóng)業(yè)類高職院校要貫徹落實(shí)“農(nóng)業(yè)走出去”戰(zhàn)略目標(biāo)

江蘇農(nóng)業(yè)走出去，主要包括農(nóng)業(yè)企業(yè)走出去、農(nóng)產(chǎn)品走出去和農(nóng)業(yè)人才走出去。我省地處東部沿海地區(qū)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平高，具備加快發(fā)展外向型農(nóng)業(yè)的良好環(huán)境。面對(duì)資源緊缺、國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的形勢(shì)，江蘇農(nóng)業(yè)要逐步走出與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)不同的路子、與中西部地區(qū)不同的路子，必須充分利用好國(guó)際市場(chǎng)和國(guó)際資源，加快農(nóng)業(yè)“走出去”步伐，提升農(nóng)業(yè)外向化水平。農(nóng)業(yè)類高職院校要想在國(guó)際合作上有所突破，為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、改革傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式做出貢獻(xiàn)，貫徹落實(shí)農(nóng)業(yè)“走出去”戰(zhàn)略目標(biāo)勢(shì)在必行。

我院地處改革開放前列城市蘇州市，在開展國(guó)際交流與合作，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的人才方面一直在不斷探索，也一直走在全國(guó)農(nóng)業(yè)高職院校的前列，同時(shí)也取得了一定的成果，在學(xué)院的人才培養(yǎng)工作的內(nèi)涵和外延發(fā)展上發(fā)揮著積極的作用，也為我省的外向型農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供著積極的人才支撐。學(xué)院在“十三五”規(guī)劃中提出了要重點(diǎn)打造“國(guó)際型農(nóng)業(yè)人才輸出的探路者”的特色名片，是在學(xué)院現(xiàn)有培養(yǎng)具有國(guó)際視野的人才工作上的一個(gè)大的飛躍，也是學(xué)院爭(zhēng)創(chuàng)一流高職院校的一個(gè)重要抓手。

3 農(nóng)業(yè)類高職院校與國(guó)外合作培養(yǎng)國(guó)際化農(nóng)業(yè)人才的工作思路

中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)國(guó)際合作與交流部首席專家劉景連說：“我國(guó)正處在改革開放的關(guān)鍵時(shí)期，還有5年時(shí)間，中國(guó)就要建成全面小康社會(huì)，放眼世界，全球經(jīng)濟(jì)正處在深度調(diào)整之中，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，發(fā)達(dá)國(guó)家紛紛提出再工業(yè)化的戰(zhàn)略、“工業(yè)4.0”戰(zhàn)略，而發(fā)展中國(guó)家也力推工業(yè)化和現(xiàn)代化，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，都把發(fā)展職業(yè)教育，作為提升產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力和綜合國(guó)力的戰(zhàn)略選擇。實(shí)施“一帶一路”國(guó)家戰(zhàn)略，推動(dòng)中國(guó)裝備“走出去”，推動(dòng)產(chǎn)能合作，迫切需要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。

當(dāng)前高職院校國(guó)際交流與合作的方式主要有以下幾種：（1）引進(jìn)高水平的專家和教育資源。（2）鼓勵(lì)學(xué)生和教師互換。（3）探索職業(yè)院校到國(guó)外辦學(xué)的路徑。（4）促進(jìn)中國(guó)職業(yè)教育與中國(guó)企業(yè)走出去，培養(yǎng)海外的本土人才。結(jié)合我院國(guó)際交流合作特色化的發(fā)展戰(zhàn)略，同時(shí)也貫徹落實(shí)“農(nóng)業(yè)走出去”戰(zhàn)略目標(biāo)，農(nóng)業(yè)人才、技術(shù)輸出將成為為我院國(guó)際交流合作工作特色發(fā)展的重要渠道：

（1）引進(jìn)國(guó)外職業(yè)技能資格證書，通過與國(guó)外院校、企業(yè)等合作開展國(guó)際職業(yè)資格證書的認(rèn)證培訓(xùn)，與境外涉農(nóng)企業(yè)建立訂單式合作培養(yǎng)關(guān)系為學(xué)生提供境外實(shí)習(xí)、為教師提供赴境外企業(yè)學(xué)習(xí)、掛職的機(jī)會(huì)。

我國(guó)的高職教育普遍缺乏國(guó)際公認(rèn)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)資格認(rèn)證制度尚待進(jìn)一步建立和完善。當(dāng)前高職教育的快速發(fā)展，尤其是現(xiàn)代職教體系建立迫切需要我們借鑒國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，逐步建立與國(guó)際接軌的技能標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格認(rèn)證制度。隨著國(guó)際交流與合作的日益頻繁，國(guó)外一些體系健全、專業(yè)權(quán)威的國(guó)際證書自然進(jìn)入我們的視野。學(xué)院可以利用建設(shè)名牌專業(yè)這個(gè)契機(jī)，將國(guó)際職業(yè)證書教育納入到專業(yè)評(píng)估指標(biāo)中，引進(jìn)一到兩種國(guó)際職業(yè)資格證書，使其發(fā)展成為重要的特色和品牌，擴(kuò)大在專業(yè)領(lǐng)域的國(guó)際影響力，提升高等職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)水平。首先，這是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人力資源開發(fā)的一種客觀需求。其次，通過借鑒建立和完善我們自己的人才培養(yǎng)體系。高職教育的人才培養(yǎng)一定要與市場(chǎng)對(duì)接，使培養(yǎng)的人才具有良好的社會(huì)歡迎度。這就要求我們要調(diào)整認(rèn)識(shí)、調(diào)整教育方法、調(diào)整專業(yè)，教育必須適合企業(yè)和社會(huì)的需要。第三，通過國(guó)際職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)，讓學(xué)生在校園內(nèi)、在家門口就可以方便拿到一張通行國(guó)內(nèi)外勞動(dòng)力市場(chǎng)的準(zhǔn)入證書。為我們的學(xué)生提供一個(gè)赴國(guó)外實(shí)習(xí)、工作的機(jī)會(huì)，解決學(xué)生的就業(yè)問題。

（2）積極爭(zhēng)取農(nóng)業(yè)對(duì)外援助項(xiàng)目，通過對(duì)援助國(guó)家的農(nóng)業(yè)官員、農(nóng)業(yè)技術(shù)人員以及援外農(nóng)業(yè)企業(yè)人員的培訓(xùn)，將農(nóng)業(yè)技術(shù)輸送到境外。

2015年在江蘇省農(nóng)委的大力支持下，農(nóng)業(yè)部對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作中心在我院舉辦第四期“中國(guó)與太平洋島國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班”。本次培訓(xùn)由我院蔬菜類專家對(duì)25名來自南太平島國(guó)的農(nóng)業(yè)官員和農(nóng)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行了為期2天的專業(yè)培訓(xùn)，包括了講座、研討、參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地等活動(dòng)，通過這次活動(dòng)不僅將中國(guó)的農(nóng)業(yè)技術(shù)輸送到境外，對(duì)于農(nóng)業(yè)類高職院校而言，這是一個(gè)非常好的契機(jī)，它不僅擴(kuò)大了江蘇農(nóng)業(yè)在太平洋島國(guó)間的影響，建立了學(xué)院與受訓(xùn)國(guó)官員和農(nóng)業(yè)技術(shù)人員之間的聯(lián)系，也為我院實(shí)施“農(nóng)業(yè)走出去”戰(zhàn)略打下了良好的基礎(chǔ)。這也告訴我們，未來要更多地參與農(nóng)業(yè)部的對(duì)外援助項(xiàng)目，探索與國(guó)外農(nóng)業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)等方面的技術(shù)合作，為農(nóng)業(yè)類高職院校農(nóng)業(yè)人才的輸出打開大門。

（3）開展與對(duì)外勞務(wù)輸出公司的合作，為勞務(wù)輸出人員進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，為在境外投資的涉農(nóng)企業(yè)派出管理人員、技術(shù)人員。

歐美國(guó)家普遍缺乏家政、醫(yī)護(hù)、園藝工等勞務(wù)，而日本則從農(nóng)業(yè)到工業(yè)，從服務(wù)業(yè)到高科技行業(yè)都存在勞動(dòng)力缺乏的問題。由于這些發(fā)達(dá)國(guó)家人口老齡化日趨嚴(yán)重，而且人口增長(zhǎng)速度緩慢，其想要發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須解決勞動(dòng)力稀缺的問題，這也給人口眾多的我國(guó)以及其他發(fā)展中國(guó)家提供了機(jī)會(huì)。迎來了發(fā)展中國(guó)家向歐美國(guó)家輸送勞務(wù)人員的大好契機(jī)。同時(shí)，為解決勞動(dòng)力的缺口，同時(shí)，各發(fā)達(dá)國(guó)家也會(huì)相應(yīng)的拓寬寬政策，擴(kuò)大勞務(wù)人員的勞務(wù)引進(jìn)。對(duì)于高職院校而言，學(xué)生就業(yè)是辦學(xué)的主要指標(biāo)，開展勞務(wù)外派業(yè)務(wù)不僅可以促進(jìn)就業(yè)，也是學(xué)生增加國(guó)際視野、加強(qiáng)實(shí)踐技能的重要途徑。尤其是具有大學(xué)文化水平的勞務(wù)人員素質(zhì)較高，進(jìn)入發(fā)達(dá)國(guó)家的勞動(dòng)力市場(chǎng)也會(huì)更受歡迎。

高職院校適時(shí)開展勞務(wù)輸出業(yè)務(wù)，也可以促進(jìn)學(xué)院更好的開展國(guó)家交流合作，學(xué)生在進(jìn)入國(guó)際勞動(dòng)力市場(chǎng)后，學(xué)?？梢哉莆盏谝皇值馁Y源，甚至可以直接和海外勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)接和海外企業(yè)建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，按照企業(yè)的要求和用人標(biāo)準(zhǔn)，改革課程標(biāo)準(zhǔn)、更新課程內(nèi)容、改進(jìn)實(shí)訓(xùn)方式等。接軌國(guó)外企業(yè)，不僅是為了適應(yīng)國(guó)際市場(chǎng)需求，同樣也是在完善高職教育教學(xué)的各個(gè)方面，讓學(xué)生得到先進(jìn)的教育理念，成為能夠適應(yīng)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)的技術(shù)人才，也能夠在國(guó)際勞務(wù)市場(chǎng)找到自己的一席之地，同時(shí)與外國(guó)技術(shù)人才交流學(xué)習(xí)，開闊眼界，將先進(jìn)的技術(shù)科學(xué)理念帶回國(guó)內(nèi)，這樣不僅很好地解決了大學(xué)生就業(yè)問題，也為高職教育的未來鋪好了前進(jìn)的道路。

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