基于CiteSpace高校學(xué)生資助研究的可視化分析

金瑩瑩 趙巖 于杰亮

摘要：本文以1989-2019年中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫中以“高校學(xué)生資助”為主題的學(xué)術(shù)論文為樣本數(shù)據(jù)，運用文獻(xiàn)計量的方法，基于CiteSpace可視化分析軟件，從文獻(xiàn)量、來源期刊、作者、研究機(jī)構(gòu)、研究主題、關(guān)鍵詞聚類等方面進(jìn)行可視化分析并繪制可視化表格和可視化圖譜，對高校學(xué)生資助的研究現(xiàn)狀、研究熱點以及研究趨勢進(jìn)行分析。研究結(jié)果表明，高校學(xué)生資助研究總體呈現(xiàn)不斷穩(wěn)中發(fā)展的趨勢，研究成果較為豐富，但是學(xué)者研究的專注度和主題精準(zhǔn)度仍需提高。

關(guān)鍵詞： Citespace;高校學(xué)生資助研究;可視化分析

一、引言

高校學(xué)生資助工作，是我國學(xué)生資助工作的重中之重。改革開放以來，黨中央、國務(wù)院高度重視家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助工作。十九大報告也提到“健全學(xué)生資助制度，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動力接受高中階段教育、更多接受高等教育”。幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生能夠接受更好的教育，不因為家庭經(jīng)濟(jì)困難而上不起學(xué)，就是做好學(xué)生資助工作的出發(fā)點和落腳點。近年來，高校學(xué)生資助工作越來越受到關(guān)注，其體系不斷完善，其內(nèi)涵不斷延伸，其政策不斷健全。高校學(xué)生資助工作對于高校學(xué)生的身心發(fā)展具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義。

二、數(shù)據(jù)來源與研究方法

本文研究數(shù)據(jù)來源于中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫（CNKI）。目前，中國知網(wǎng)收錄的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)數(shù)量龐大、學(xué)術(shù)水平較高，涵蓋學(xué)科范圍廣泛，在學(xué)術(shù)界認(rèn)可度和權(quán)威性較高，也是人文社會科學(xué)文獻(xiàn)信息檢索查詢的重要工具，符合文獻(xiàn)計量的樣本數(shù)據(jù)要求。

本文以“高校學(xué)生資助”為主題在CNKI中進(jìn)行檢索，通過高級檢索共篩選檢索出2428篇論文，作為本文研究的文獻(xiàn)樣本數(shù)據(jù)。CiteSpace 可視化軟件問世以后得到眾多學(xué)科領(lǐng)域的廣泛關(guān)注和運用，在此期間不斷經(jīng)歷了版本的完善和更新，本文采用的是2019年8月22日更新的CiteSpace5.5.R2版本。

因此，本文借助CiteSpace軟件對當(dāng)前高校學(xué)生資助研究現(xiàn)狀、熱點、趨勢進(jìn)行了可視化分析，一方面有助于了解高校學(xué)生資助工作的動態(tài)發(fā)展;另一方面，有助于進(jìn)一步對高校學(xué)生資助工作的健全和完善提供相關(guān)借鑒和思考。

三、研究現(xiàn)狀分析

（一）文獻(xiàn)量分析

對某一領(lǐng)域而言，某個階段的發(fā)文量能夠反應(yīng)出一個階段內(nèi)該領(lǐng)域的研究情況。如圖1所示，從1996年開始，學(xué)術(shù)界開始關(guān)注高校學(xué)生資助研究，并且從1996年以來發(fā)文量一直呈現(xiàn)逐漸增長趨勢。2017年開始，高校資助研究進(jìn)入高速發(fā)展時期，文獻(xiàn)量突然呈現(xiàn)猛增，形成了高校學(xué)生資助研究的高潮期。因2019年數(shù)據(jù)僅統(tǒng)計到十月份，2018年的發(fā)文量達(dá)到最高峰。從圖中數(shù)據(jù)可以看出，發(fā)文量的多少與當(dāng)階段落實的高校學(xué)生資助政策息息相關(guān)。20世紀(jì)90年代以后，教育體制改革快速推進(jìn)。1993年頒發(fā)《中國教育改革和發(fā)展綱要》，學(xué)生資助措施多樣化，資助對象多元化，資助規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大。2007年5月，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見》，這象征著我國高校學(xué)生資助發(fā)展進(jìn)入新階段。2007年至2019年，我國學(xué)生資助新政策體系不斷建立健全，學(xué)生資助工作突飛猛進(jìn)發(fā)展、工作成果顯著。所以，在黨中央政策的指導(dǎo)下，高校學(xué)生資助工作一直穩(wěn)中向前不斷發(fā)展繁榮。

（二）來源期刊分析

表1為高校學(xué)生資助研究載文量排名前五的來源期刊，其載文量均在8篇以上。其中，《文教資料》載文量最多，為12篇，其次是《才智》、《高教論壇》、《中國成人教育》、《中國高等教育》，載文量均為10篇，再次是《佳木斯教育學(xué)院學(xué)報》、《教育財會研究》、《教育教學(xué)論壇》、《教育與職業(yè)》、《科教導(dǎo)刊（上旬刊）》、《學(xué)理論》，載文量均為9篇。這說明學(xué)術(shù)界大部分高等教育類期刊以及教育財會類期刊對高校學(xué)生資助研究是非常關(guān)注的，該領(lǐng)域研究成果相對較多。

（三）文獻(xiàn)作者分析

由表2可知，就高校學(xué)生資助研究而言，發(fā)文量位居首位的是清華大學(xué)的王俐，發(fā)文量為15篇;其次是湖北省學(xué)生資助管理中心的姜旭萍，發(fā)文量為11篇;再其次為北京科技大學(xué)的曲紹衛(wèi)，發(fā)文量為8篇?？傮w而言，高校學(xué)生資助研究發(fā)文量在4篇以上的有14位學(xué)者。這也說明，一方面，學(xué)者們對高校學(xué)生資助研究的發(fā)文量不多，需要去積累突破;另一方面說明關(guān)注高校學(xué)生資助研究方面的學(xué)者較少，需要不斷融入新學(xué)者，融入新思想。

另外，本文借助CiteSpace軟件對發(fā)文作者進(jìn)行了共現(xiàn)分析，從而得到圖2的高校學(xué)生資助研究作者合作圖譜。圖中的連接線代表合作性。由圖可看出，網(wǎng)絡(luò)節(jié)點數(shù)量為95，連線數(shù)量為38，網(wǎng)絡(luò)密度為0.0085，說明部分作者在此研究主題上存在合作關(guān)系。其中合作關(guān)系較為緊密和成員較多的是以王俐為中心的學(xué)術(shù)團(tuán)隊、以姜旭萍為中心的學(xué)術(shù)團(tuán)隊和以曲紹衛(wèi)為中心的學(xué)術(shù)團(tuán)隊。

三、研究熱點分析

（一）研究關(guān)鍵詞識別

某個研究領(lǐng)域內(nèi)，關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻次和中介中心性的大小可以反映一個特定研究領(lǐng)域的研究主題情況。經(jīng)統(tǒng)計，在2428篇中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫樣本文獻(xiàn)中，頻次位于前20的關(guān)鍵詞如表3所示。從關(guān)鍵詞的情況來看，主要集中高校學(xué)生資助研究的研究對象，如高校、貧困生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、高校貧困生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、大學(xué)生等;高校資助研究的政策體系，如資助育人、精準(zhǔn)資助、資助體系、資助政策等;高校資助研究的主要形式，如大數(shù)據(jù)、思想政治教育。上述關(guān)鍵詞代表了高校學(xué)生資助研究的熱點話題，其中，“資助工作”、“資助育人”的中介中心性達(dá)到了0.22，說明資助工作、資助育人是高校學(xué)生資助研究的重要研究部分。

（三）研究趨勢分析

關(guān)鍵詞的共被引關(guān)系會隨著時間的變化而變化，通過關(guān)鍵詞共被引網(wǎng)絡(luò)研究可以探究某一研究領(lǐng)域的發(fā)展和演進(jìn)動態(tài)。本文運用CiteSpace軟件的時間線和聚類功能，設(shè)置topN為25，挖掘該領(lǐng)域的共同主題，得到1996年至2019年該領(lǐng)域研究趨勢時間線圖譜和關(guān)鍵詞共被引聚類圖譜。圖4左側(cè)為高校學(xué)生資助研究趨勢時間線圖譜，共包含128個關(guān)鍵詞，313條連邊，網(wǎng)絡(luò)密度為0.0385;右側(cè)標(biāo)簽為關(guān)鍵詞共被引聚類圖譜。

由圖3左側(cè)時間線圖譜可看出，1996年—2006年為高校學(xué)生資助研究的初步探索階段，該時期該領(lǐng)域共被引關(guān)鍵詞甚少，主要集中在資助主體“學(xué)?！币约百Y助形式“獎金”、“獎學(xué)金”以及“困難補(bǔ)助”;2007年—2016年為高校學(xué)生資助研究的迅猛發(fā)展階段。該時期該領(lǐng)域共被引關(guān)鍵詞呈現(xiàn)多樣化、集中化，全面涉及資助主體、資助對象、資助形式以及資助政策的多面性、發(fā)展性;2017年—2019年為高校學(xué)生資助研究的穩(wěn)步發(fā)展階段。該時期該領(lǐng)域共被引關(guān)鍵詞呈現(xiàn)時代性、先進(jìn)性，隨著社會發(fā)展、科技進(jìn)步，高校學(xué)生資助研究方向信息化、精準(zhǔn)化。

同樣，由圖3右側(cè)聚類標(biāo)簽圖譜也可看出，精準(zhǔn)代表了高校學(xué)生資助研究發(fā)展的方向;資助體系、資助政策代表了高校學(xué)生資助研究的重要組成部分;學(xué)生資助代表了高校學(xué)生資助的研究對象明確性;學(xué)校和輔導(dǎo)員代表了自上而下落實高校學(xué)生資助工作的重要實施者，同時也是該領(lǐng)域研究的重要主體。

四、結(jié)論

本文基于CiteSpace軟件以中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫中高校學(xué)生資助研究文獻(xiàn)為研究數(shù)據(jù)，經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，分析了高校學(xué)生資助研究現(xiàn)狀、研究熱點以及研究趨勢等，從而得出如下結(jié)論：

（一）近年來，學(xué)術(shù)界對高校學(xué)生資助研究的關(guān)注度持續(xù)提高，研究成果較為顯著，期刊載文量較為理想，涉及來源期刊較為廣泛，研究總體呈現(xiàn)持續(xù)上升發(fā)展趨勢。此外，研究主體多為高校學(xué)術(shù)科研人員，其中，以王俐、姜旭萍、曲紹衛(wèi)為中心的學(xué)術(shù)科研團(tuán)隊成果最為顯著，主要發(fā)表在高等教育類刊物上。

（二）通過對關(guān)鍵詞識別、關(guān)鍵詞突現(xiàn)分析，發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生資助研究呈現(xiàn)研究主題多樣化，研究熱點廣泛化。但是研究重點突出，著重于資助政策體系和資助主體方面;通過進(jìn)一步對研究趨勢以及共引關(guān)鍵詞聚類分析，發(fā)現(xiàn)高校學(xué)生資助研究領(lǐng)域目前經(jīng)歷了初步發(fā)展階段、迅猛發(fā)展階段以及穩(wěn)步發(fā)展階段;同時，通過聚類分析，精準(zhǔn)是高校學(xué)生資助研究發(fā)展的方向;資助體系、資助政策是高校學(xué)生資助研究的重要組成部分;學(xué)生資助是高校學(xué)生資助的研究對象;學(xué)校和輔導(dǎo)員是自上而下落實高校學(xué)生資助工作的重要實施者，同時也是該領(lǐng)域研究的重要主體。另外“大數(shù)據(jù)”、“互聯(lián)網(wǎng)+”“新媒體”等新穎的研究視角也紛紛進(jìn)入高校資助研究領(lǐng)域。希望在信息化發(fā)展的大數(shù)據(jù)背景下，高校學(xué)生資助研究成果越發(fā)新穎、越發(fā)成熟、越發(fā)深入。

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[5]中共教育部黨組.《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》.教黨〔2017〕62號. 2017-12-4.

作者簡介：

金瑩瑩，山東濰坊人，工作單位：青島科技大學(xué)傳媒學(xué)院。