基于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革與研究

苗麗

摘要：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園作為學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系紐帶，為高校人才培養(yǎng)和科技成果轉(zhuǎn)化，為大學(xué)生了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)提供了良好平臺(tái)。但目前許多高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍存在很多不足，為提升大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革迫在眉睫，本文以河北工程大學(xué)科信學(xué)院為例研究高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革的舉措。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);實(shí)踐教學(xué);改革與研究

國(guó)務(wù)院辦公廳曾在出臺(tái)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》的文件中明確指出：“要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并非簡(jiǎn)單的一門學(xué)科或者一種技能，它是完整的人才培養(yǎng)體系中重要的一部分，而高校是人才培養(yǎng)的主陣地。但對(duì)于許多高校來(lái)講，目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更加注重理論內(nèi)容學(xué)習(xí)，而忽略實(shí)踐內(nèi)容教學(xué)，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，這就必須對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行改革，目前許多高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，也對(duì)存在問題進(jìn)行了較為深刻的剖析，提出了將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合的理念與方案。本文以河北工程大學(xué)科信學(xué)院為例，探討如何利用自身特色促進(jìn)落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革的舉措。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革研究的意義

（一）理論和實(shí)踐相結(jié)合，有利于提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的實(shí)效性

在目前新時(shí)代的背景下，大學(xué)生不能只限于課本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更多的大學(xué)生更希望通過(guò)親經(jīng)歷的實(shí)踐過(guò)程去尋找自己的發(fā)展機(jī)遇。將理論與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合，才能使創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)與就業(yè)。

（二）幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，落實(shí)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)

大多數(shù)大學(xué)生都認(rèn)為通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，通過(guò)進(jìn)行決策和管理，個(gè)人才華得到了充分施展。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，可以豐富學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的內(nèi)容，增加同學(xué)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，推動(dòng)教學(xué)模式的多樣化發(fā)展，提升大學(xué)生的自我價(jià)值。

（三）提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。

習(xí)近平曾指出：“青年是國(guó)家和民族的希望，創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，改善民生的重要途徑?！庇纱丝梢姡瑒?chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升是整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，也是衡量一個(gè)國(guó)家和民族的重要指標(biāo)之一。高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，必須開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，通過(guò)廣泛搭建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，，開設(shè)創(chuàng)業(yè)園，舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐 ，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新性理念，讓學(xué)生通過(guò)各種創(chuàng)新項(xiàng)目，全面提升綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新性理念，學(xué)會(huì)更多專業(yè)技能才能，并且懂得如何利用社會(huì)商機(jī)，在未來(lái)就業(yè)過(guò)程中尋求更好的發(fā)展。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革目標(biāo)

（一）營(yíng)造開放式創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)境

科信學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育主要分為課堂理論學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)園實(shí)踐探索兩大板塊，但由于場(chǎng)地，經(jīng)費(fèi)等眾多因素，基本上課堂教學(xué)要占到很大的比例，實(shí)踐教學(xué)相對(duì)較少。實(shí)踐教學(xué)在為大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)中起到舉足若輕的作用，而環(huán)境的營(yíng)造尤為重要，時(shí)代在發(fā)展，實(shí)踐創(chuàng)業(yè)理念也要常常更新，順勢(shì)而為，為學(xué)生營(yíng)造開放式的“創(chuàng)新生態(tài)”，即大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為大學(xué)生提供良好的環(huán)境和氛圍，完全實(shí)現(xiàn)知識(shí)的開放化和生活化;

（二）大力發(fā)展學(xué)生團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目

學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的主體，但很多學(xué)生并不明確自己在課堂中的主體地位，總是“被動(dòng)”的去學(xué)習(xí)，高校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，由“被動(dòng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)”學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。增加實(shí)踐課程的比重和學(xué)分，鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，打造精品學(xué)生團(tuán)隊(duì)。大力發(fā)展“眾創(chuàng)空間”，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)與集體意識(shí)，在完成教育教學(xué)任務(wù)過(guò)程中搭建更適合其發(fā)展的平臺(tái)，服務(wù)于更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo);

（三）開拓多元化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系

高校在營(yíng)造良好創(chuàng)新環(huán)境的基礎(chǔ)之上應(yīng)尋求突破，找好培養(yǎng)創(chuàng)新人才的“著力點(diǎn)”，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)融入學(xué)生大學(xué)四年學(xué)習(xí)生涯中。首先，可以通過(guò)加大宣傳來(lái)舉辦一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)有平臺(tái)參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，可以增大創(chuàng)業(yè)實(shí)踐比重和學(xué)分，必要時(shí)還可將獲獎(jiǎng)情況與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)掛鉤，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感;其次，可以通過(guò)學(xué)校影響力邀請(qǐng)一些成功創(chuàng)業(yè)的往屆戰(zhàn)友或?qū)＜襾?lái)學(xué)校開展各種講座，通過(guò)他們親身經(jīng)歷的故事讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)同感和真實(shí)感，不再認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)遙不可及，與專家面對(duì)面的接觸也可以發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維

（四）加強(qiáng)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍建設(shè)

大學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的認(rèn)知十分有限，為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性，促進(jìn)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系改革，必須要成立一支屬于自己的優(yōu)秀創(chuàng)新型教師隊(duì)伍，擔(dān)當(dāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的“新引擎”，帶領(lǐng)學(xué)生規(guī)避很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路上的新風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的建設(shè)，教師自己不僅要具有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，還應(yīng)該學(xué)習(xí)更多的實(shí)踐技術(shù)，了解時(shí)事熱點(diǎn)，具有新時(shí)代新創(chuàng)業(yè)思維，教師平時(shí)應(yīng)緊跟學(xué)生實(shí)踐課程，了解學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法，做學(xué)生創(chuàng)新思維的指路明燈，此外教師還應(yīng)該豐富課程內(nèi)容，針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生調(diào)節(jié)相應(yīng)課程，條件允許情況下還可以通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生了解如何創(chuàng)業(yè)，以更有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生。

三、體系改革過(guò)程中擬解決的關(guān)鍵問題

（一）創(chuàng)新教材有待更新

部分高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的重視程度不夠，創(chuàng)新教材也比較陳舊，無(wú)法做到年年新時(shí)時(shí)新，導(dǎo)致學(xué)生沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，能力不足，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)存在缺陷，而由于社會(huì)的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求是巨大的，高校又是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主陣地，高校教授內(nèi)容十分重要。對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程的開發(fā)與實(shí)施，應(yīng)不斷更新教材，因材施教，因地制宜，解決教材不適應(yīng)教學(xué)問題。

（二）理論實(shí)踐結(jié)合困難

大多數(shù)學(xué)校注重理論基礎(chǔ)但實(shí)踐教學(xué)較少，學(xué)校并沒有把教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合，只是在教室中教學(xué)，但許多知識(shí)是要實(shí)踐才能更好的學(xué)習(xí)，學(xué)生也沒有把理論與實(shí)踐結(jié)合完全，只是注重了考試時(shí)的理論而忽略了實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的一切，我們現(xiàn)在需要了解學(xué)生現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)與事跡需求，在堅(jiān)持以人為本的情況下，立足于新形勢(shì)下工科院校的實(shí)際情況，采取理論與實(shí)際相結(jié)合的方式，注重實(shí)踐，把工科院校大學(xué)生所接受的創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相融合。

（三）創(chuàng)業(yè)園設(shè)施有待提高

部分高校都有自己的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園，肩負(fù)著人才培養(yǎng)的責(zé)任，但由于資金、場(chǎng)地等問題，創(chuàng)業(yè)園使用率并不是很高，完善高校創(chuàng)業(yè)示范園，要不斷進(jìn)行階段性考察，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)工作中存在的問題，為今后大學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)進(jìn)行必要的引導(dǎo)和培養(yǎng)，有條件的為項(xiàng)目孵化做準(zhǔn)備。

（四）師資力量有待加強(qiáng)

擁有一只優(yōu)秀的創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)，應(yīng)加強(qiáng)本校教師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷，多與校外創(chuàng)業(yè)公司、其他高校創(chuàng)業(yè)園交流合作，共同發(fā)展，也可以邀請(qǐng)成功創(chuàng)業(yè)人士或?qū)＜壹嫒蝿?chuàng)業(yè)教師，校內(nèi)外相結(jié)合，提高教師整體素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。無(wú)論哪行哪業(yè)都需要?jiǎng)?chuàng)新，而大學(xué)生作為最具創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一，應(yīng)該積極落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)代思維。高校在原本創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程基礎(chǔ)之上，制定適合自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方案，加大人才培養(yǎng)力度，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展新體系，一方面可以有效緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，另一方面滿足國(guó)家進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革的發(fā)展戰(zhàn)略。

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