“互聯(lián)網(wǎng)+”時代開展小學(xué)德育教育的探索

鄭艾古

【摘要】有網(wǎng)絡(luò)使用調(diào)研報告顯示，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為除了電視以外小學(xué)生最喜歡的媒介。小學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)主要有兩個原因。一是因為學(xué)習(xí)的需要而上網(wǎng)，另外一個原因是以追求娛樂為目的的上網(wǎng)：看動漫、聽音樂、玩網(wǎng)絡(luò)游戲……其中玩網(wǎng)絡(luò)游戲是小學(xué)生的最熱衷的選擇，這也是小學(xué)生網(wǎng)癮的主要元兇。本文就如何在小學(xué)高年級加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的德育教育工作展開分析探討，以期為廣大教師提供借鑒，意在使小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)時代健康成長，幫助他們打下良好的道德基礎(chǔ)，成為這個社會和這個時代的有用之才。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);德育教育;小學(xué)德育教育;實施策略;

前言

隨著互聯(lián)網(wǎng)等媒體的迅速發(fā)展，他們給我們帶來便捷和娛樂的同時，其中所夾帶的不健康的文化信息也通過網(wǎng)絡(luò)這條途徑快速地傳播，影響、腐蝕著人們的精神。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代所涌現(xiàn)出來的新機(jī)遇新問題，使得善不具備完全獨立思考能力的未成年人思想道德建設(shè)面臨新的挑戰(zhàn)。這就需要我們教育工作者更新觀念正視問題、分析問題，從而解決問題。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代給小學(xué)高年級德育工作帶來的機(jī)遇

1.互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的迅速發(fā)展，豐富了教學(xué)資源。

基于互聯(lián)網(wǎng)時代的大背景下，教師們還可以通過移動端或者手機(jī)上搜索各種信息技術(shù)來輕松地搜索豐富的課堂教學(xué)信息資源，利用案例、文本、圖像、音頻和視頻等多種形式去告知學(xué)生哪些事情是善與壞的美丑，幫助他們更好地認(rèn)識到德育的意義和重要性，培養(yǎng)他們辨別是非、假偽的能力，使得學(xué)生在課堂中樹立起良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

2.為師生、學(xué)校和家長的交流提供了平臺

網(wǎng)絡(luò)時代的到來，拉近了老師和人們之間的心理距離，方便了老師和人們的交流、溝通.因此，在這個網(wǎng)絡(luò)時代的大背景下，教師和其他學(xué)生的父母以及家長都通過 qq 、微信和微博等網(wǎng)絡(luò)平臺，能夠真正實現(xiàn)老師和家庭之間的溝通、交流，方便老師和家長向我們的教師詳細(xì)了解自己的孩子們在校期間學(xué)習(xí)的狀態(tài)、課堂上的表現(xiàn)，家長還可向我們的教師和學(xué)生提出一些自己的學(xué)習(xí)意見.此，教師可以通過移動互聯(lián)網(wǎng)與其他學(xué)生之間進(jìn)行視頻交流和互動。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代給小學(xué)高年級德育工作帶來的挑戰(zhàn)

1.網(wǎng)絡(luò)信息參差不齊

網(wǎng)絡(luò)平臺的弊端在于信息繁多、信息質(zhì)量良莠不齊，對待事件的評判標(biāo)準(zhǔn)不一，有不少極端的聲音充斥在上面影響著小學(xué)生的身心健康，小學(xué)生因為缺少理性判斷能力，無法辨別善惡詬誶，容易使他們誤入歧途。

2.過度依賴于網(wǎng)絡(luò)

在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，網(wǎng)絡(luò)成為了學(xué)生學(xué)習(xí)中一個重要的組成部分。這其中就面臨著這樣一個問題：教師和家長如何把控好學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的使用度。網(wǎng)絡(luò)平臺上海量的資訊信息，如果小學(xué)生一旦受到其中不良信息的影響，就會造成他們思維意識的扭曲，甚至走上犯罪之路。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的小學(xué)德育工作策略分析

1.拓寬網(wǎng)絡(luò)時代的德育教育方式

互聯(lián)網(wǎng)雖然為小學(xué)德育工作的開展帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但是也為學(xué)校德育工作的開展帶來了新的發(fā)展機(jī)遇。因此，學(xué)校應(yīng)適當(dāng)抓住發(fā)展時機(jī)，利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢來拓寬網(wǎng)絡(luò)時代的德育工作開展渠道。例如，學(xué)?？梢栽谛@網(wǎng)站上建立德育網(wǎng)站，定期發(fā)布與德育工作有關(guān)的文章與新聞，宣傳學(xué)校組織的活動、學(xué)生所撰寫的德育主題征文、《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》的配圖與講解等德育主題活動，讓學(xué)生以及家長能夠通過相應(yīng)的鏈接查看、瀏覽，享受德育的熏陶。此外，學(xué)校還可以在QQ與Email等軟件上建立班主任信箱，鼓勵學(xué)生將自己關(guān)心、感興趣的話題、困擾和情緒通過網(wǎng)絡(luò)的形式和班主任溝通。對于小學(xué)高年級班主任來說，要不斷的搜集合適的素材，利用互聯(lián)網(wǎng)站、教學(xué)案例如APP 等平臺，通過視頻、圖片和文字等形式，對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)健康知識的講解，并在德育教育內(nèi)容中加入網(wǎng)絡(luò)相關(guān)法律和制度的講解，豐富班主任德育教育內(nèi)容，提高班主任德育教學(xué)效果。

2.提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的判斷力，普及網(wǎng)絡(luò)法律知識

為了提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和法制意識，班主任可以根據(jù)小學(xué)生的實際情況和理解能力，通過開學(xué)典禮、法律講座和畢業(yè)典禮等方式，向?qū)W生宣傳網(wǎng)絡(luò)法律知識。班主任可以在平時定期組織網(wǎng)絡(luò)主題班會，讓學(xué)生清楚怎樣的網(wǎng)站是適合學(xué)生進(jìn)行瀏覽的，什么樣的信息是對自身成長有利的，幫助學(xué)生提高對網(wǎng)絡(luò)信息好壞的判斷力。通過這些方式，意在告訴學(xué)生要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽網(wǎng)上不良信息，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序，不隨意約會網(wǎng)友，不沉迷虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，不侮辱欺詐他人，從而增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和法律意識。

3.創(chuàng)新班主任德育工作模式

班主任教師應(yīng)正確的認(rèn)識到小學(xué)德育教育工作的重要性和必要性，加深自身學(xué)習(xí)，參加各類德育教育培訓(xùn)活動，努力提升自身的德育工作教育水平和德育工作實施效率，進(jìn)而能夠不斷創(chuàng)新自身的德育工作模式，利用網(wǎng)絡(luò)信息的多樣化彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處。其次是班主任需要引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變。班主任應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通，對于學(xué)生的思想道德情況及時的反饋給家長，使家長更加全面和準(zhǔn)確的了解學(xué)生的德育水平。如今家長應(yīng)當(dāng)利用現(xiàn)代化社交平臺的便利性多與老師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，并且向老師反饋學(xué)生在家的情況，這樣班主任才可以更加了解學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)困難，這對于班主任進(jìn)行德育教育計劃的確定具有重要的促進(jìn)，也提升了班主任德育工作的針對性。

小結(jié)：基于“互聯(lián)網(wǎng)+”這個時代背景，小學(xué)德育教育既是一次機(jī)遇就是一場挑戰(zhàn)。作為開展班級德育工作的靈魂主導(dǎo)人--班主任老師任務(wù)重大，如何改變自己的教學(xué)模式，利用好網(wǎng)絡(luò)信息，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)信息帶來的不良沖擊，需要我們班主任老師不斷與時俱進(jìn)地思考和認(rèn)真總結(jié)。

參考文獻(xiàn)：

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