淺談如何提高初中道德與法治課堂的趣味性

林水仙

【摘要】初中道德與法治是一門十分重要的科目，老師要貫徹有效教學的理念，在一節(jié)課中將充分的知識傳授給學生，促成其身心的全面發(fā)展，課堂應當是快樂的場合，如何讓道德與法治課堂趣味盎然，引發(fā)學生學習熱情，是每個道德與法治老師需要解決的問題。

【關鍵詞】初中政治;教學;趣味性

前言

思政課堂應當是充滿歡樂的，老師要找到學生的興奮點作為課堂切入點，使用有趣的教學方法，提高教學趣味性。新課改下，課堂中老師需要與學生進行有效互動，而不再是老師講，學生聽這種單方的教學方法。在教學中，學生要按照老師的引導、去思考和探究找到正確答案，將課堂的昏昏沉沉現(xiàn)狀，轉變?yōu)橐黄瑹崃业臍夥?。在思政教學實踐中，我有以下幾方面體會：

一、運用學生好奇心，激發(fā)學生興趣

1.營造教學情境，激發(fā)探究欲

在講述“意志堅強的表現(xiàn)”時，用幾張圖片設置不同情境：有位同學在放學路上，同學叫他去網吧，他該怎么辦？回家寫作業(yè)時，有同學叫他出去玩，他又要怎么做？寫完作業(yè)到外邊玩看到有人搶劫要怎樣做？回家后父母讓他陪客人喝酒他要如何應對？幾種情境讓學生如身臨其境，扮演角色，思考并獲得正確的結論，加深對課本知識的理解。

2.用歌曲和動漫引發(fā)學習興趣

很多同學對思政課沒有興趣是因為教材知識枯噪乏味，老師教學方法單一，想要提升學生學習興趣，需要在教學中優(yōu)化方法。比如在“做事堅持到底”的學習時，用“這里沒有水”的那幅漫畫，讓學生在有趣學習過程中懂得有關知識。在講解“自尊自信”時，可以用零點樂隊的歌曲《相信自己》，讓他們在歌曲演唱中樹立自信。

3.用身邊的故事引起學生共鳴

選用例子時，多關聯(lián)學生實際，將課本融入社會生活中，強調知識性、科學性和現(xiàn)實的結合，從而給學生的身心健康起到積極作用。比如在心理品質方面讓學生自我分析，對自己的實際狀況，進行討論，互相評價，取長補短。

二、老師要具備的素養(yǎng)

1.老師應該具備的教學理念

只有課堂行為的有效發(fā)生，教學理念才能發(fā)揮用處，作為思政老師應該知道教學是發(fā)展的，思想是流動的，要緊跟時代特征，不斷優(yōu)化自身教學理念，提升自己的教學水平。

2.任教素質

思政老師應該保持樂觀的心態(tài)，上課幽默風趣，寬容對待學生，熱愛自己的職業(yè)，能夠以身作則，設計課堂教學目標，不斷探求新的教學載體，開發(fā)各種教學資源，把握評價方法。

三、提升課堂趣味性方法

1.聯(lián)系時事新聞，開展趣味性教學

初中思想品德學科本身有一定理論性特征。如果老師能說會道，言語風趣幽默，詞匯豐富，能夠用一些網絡詞匯，根據(jù)這一階段學生的喜好，開展教學，課堂將會十分有趣。比如學生都喜歡新鮮的事情這一特點，在教學中借用時事新聞去引發(fā)學生的學習興趣是思政課有效方式。在每節(jié)課傳授過程中，應該盡可能將他們的興趣從課外事例拉到課堂上。在每節(jié)課講課時，盡可能將學生感興趣的事例搬到課堂上。作為優(yōu)秀的道德與法治老師應該將理論和實際結合，做到寓教于樂。

2.諺語故事的使用

民間有大量俗語和故事，不僅風趣幽默且有深刻哲理。將這些故事用在適當?shù)牡胤?，也可以提升課堂趣味性。比如在學習“平等對待你我他”。無產階級平等要求的實際上是消除階級的要求，任何超過了這一范疇的平等要求，必然變得荒誕[1]。

3.好的導入是重點

在課堂教學中，教學導入十分重要。好的導入能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動投入到課堂學習中。導入要注意切入點，應該以學生的興趣為出發(fā)點，可以播放視頻或是音樂，或是學生身邊發(fā)生的事件導入，從而激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更好認識到現(xiàn)實生活中的問題。在教學導入過程中，老師應該從學生的日常生活入手，比如在學習“人的生命的獨特性”時，可收集學生小時候的照片的，在教學中通過多媒體的方法去展現(xiàn)學生嬰兒時期的照片，讓全班同學猜猜這個嬰兒是誰，用這樣方法，讓學生意識到每個人都是不同的個體。他們對生命的認識也會更全面。這對學生來說不僅刺激又有新鮮感，他們的學習興趣將大大提升。學生可以在這些親身體驗中讓知識記憶更深刻。

4.巧用信息技術，整合教學資源

多媒體被普遍應用在初中各科教學中，獲得了很好的效果。思政課是一門跟社會發(fā)展關聯(lián)度很大的課程，很多知識都與現(xiàn)代社會現(xiàn)象關聯(lián)性很高，因而老師在教學過程中可借用多媒體，將社會中學生感興趣的現(xiàn)象通過短視頻的形式整合起來播放給學生，讓他們在觀看的同時，產生研究興趣，從而對加深對理論知識的學習和認識。此外，在備課時可以借用多媒體制作一些PPT課件，采集與課堂內容有關的圖片和文字，將其與教材內容融為一體，在課堂教學中放給學生觀看，吸引學生注意力，激發(fā)學習欲望，讓他們可以積極參與到學習中去，調動課堂氣氛，讓整個課堂更有趣味性。比如在學習《燦爛的中華文化》一節(jié)時，播放有關中國文化的歌曲或視頻，讓學生在美麗的畫面和優(yōu)美音樂中體悟我們燦爛的中華文化。在《學會調控情緒》一課中我借用哦一段案例視頻，課后學生都覺得這段視頻比文字更有說服力。在講解《世界因生命而精彩》一節(jié)時，讓學生在黑板上畫畫，學生都爭著上臺展示自己，課堂氣氛十分活躍，他們的學習興趣也十分濃厚[2]。

結束語

思政教學可以培養(yǎng)學生的綜合素質，以往的教學方法無法拓展學生視野、提升主觀能動性。因而初中思想品德老師應該改變教學觀念，結合學生特點和教學狀況，在教學中使用多種方法，讓學生在學習過程中積極思考和歸納，從而提高自身綜合素養(yǎng)，對學生進行有效引導，培養(yǎng)其綜合素質，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1] 淺談初中道德與法治課教學中智慧課堂的運用——以《維護秩序》為例[J]. 考試周刊， 2020（26）：117-118.

[2] 楊紫儀. 信息技術提高初中道德與法治課堂教學趣味性分析[J]. 天津教育， 2019， No.566（05）：187-187.

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