優(yōu)化小學(xué)體育課堂的方法初探

黃惠玲

素質(zhì)教育的推進(jìn)和發(fā)展，也助推著小學(xué)體育教學(xué)的改革和改進(jìn)。同時(shí)，社會各界以及學(xué)校和家長對小學(xué)體育和小學(xué)生的身體素質(zhì)也越來越重視，也逐漸意識到小學(xué)體育在配艷個(gè)小學(xué)生身體素質(zhì)乃至綜合素質(zhì)中的重要作用和關(guān)鍵影響。本文從優(yōu)化小學(xué)體育課程的意義出發(fā)，探尋如何優(yōu)化小學(xué)體育課堂以及如何培養(yǎng)小學(xué)生的體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)，對小學(xué)生體育素養(yǎng)的內(nèi)涵進(jìn)行分析探討，探索小學(xué)體育課堂的優(yōu)化，希望可以通過研究，對促進(jìn)小學(xué)生的身心健康成長提供幫助，為提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量添磚加瓦。

1 優(yōu)化小學(xué)體育課堂教學(xué)的意義

小學(xué)體育教學(xué)中的主要內(nèi)容既包含必要體育知識的普及、基礎(chǔ)體育器材的初步了解和基本運(yùn)作，淺層次體育歷史的大致講解，體育文化的初步傳播等，同時(shí)也包括在體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)過程中，鍛煉小學(xué)生的身體和體魄，錘煉小學(xué)生的心智。要想做到一整個(gè)國家的國民身體素質(zhì)的提高和體育素養(yǎng)的提高以及體育水平的提高，就要從小學(xué)生抓起，只有讓小學(xué)生充分地全面地認(rèn)識到體育教學(xué)對身體發(fā)展所具有的積極意義，才能更好地培養(yǎng)小學(xué)生的體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)，進(jìn)而更好地影響整個(gè)國家身體素質(zhì)的提升和體育素養(yǎng)的提高。對小學(xué)體育進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，可以提高小學(xué)生的身體素質(zhì)和身體機(jī)能、促進(jìn)小學(xué)生自身人格培養(yǎng)，還能促進(jìn)社會對體育的重視和鍛煉意識。進(jìn)行小學(xué)體育的課堂優(yōu)化，小學(xué)生通過適當(dāng)?shù)暮瓦m度的體育鍛煉，小學(xué)生的胳膊、腿部有了充分的拉伸，通過進(jìn)行足球、籃球等多種方式的運(yùn)動(dòng)，可以幫助促進(jìn)小學(xué)生骨骼的成長和肌肉的生長，以及運(yùn)動(dòng)意識的培養(yǎng)和發(fā)展。通過對體育教學(xué)的優(yōu)化，通過開展目標(biāo)明確、安排科學(xué)合理的教學(xué)活動(dòng)，小學(xué)生的健康成長和身體發(fā)育都有著有效的發(fā)展。

此外，體育運(yùn)動(dòng)多是以競賽和小組活動(dòng)為組織形式的，小學(xué)生在參加豐富多樣的體育活動(dòng)時(shí)，也有利于培養(yǎng)自己的競賽精神和合作意識。例如，在小學(xué)籃球、足球、或排球等運(yùn)動(dòng)的開展中，小學(xué)生要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作、積極與隊(duì)友進(jìn)行溝通，既培養(yǎng)小學(xué)生交流的耐心，也培養(yǎng)小學(xué)生對他人的理解意識。小學(xué)生通過合作獲得比賽的勝利，就可以收獲和品味到成長的喜悅和勝利的芳香，也有利于學(xué)生自信心的塑造和培養(yǎng)。在體育課堂的進(jìn)行過程中，小學(xué)生如果養(yǎng)成了持之以恒進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，這種良好習(xí)慣也會潛移默化地感染著小學(xué)生家人和朋友，也從側(cè)面響應(yīng)了全民健身這個(gè)口號的號召，進(jìn)而有利于全民健康體魄的培養(yǎng)和全民運(yùn)動(dòng)精神的塑造。

2 優(yōu)化小學(xué)體育課堂的具體措施

2.1 教師要樹立正確的教學(xué)觀念

由于應(yīng)試教育的觀念和影響，小學(xué)體育教師也經(jīng)常會產(chǎn)生“體育知識給孩子們用來放松的學(xué)科”這種錯(cuò)誤的想法和思維，會因?yàn)閷w育教學(xué)的忽視和不在意而出現(xiàn)體育教學(xué)的內(nèi)容準(zhǔn)備不充分、體育課堂的教學(xué)設(shè)施非常薄弱、體育課堂規(guī)劃不完善等情況。而小學(xué)生由于自身年齡的限制和生活閱歷的不足，通常會有很強(qiáng)的向師性的心理，會下意識的模仿和跟隨教師的思想和方法。因此，當(dāng)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)任課教師本身對該體育課并不重視，小學(xué)生自然而然也會輕視體育教學(xué)的開展，更不會主動(dòng)學(xué)習(xí)體育相關(guān)知識。此外，由于教師并不注意體育教學(xué)的設(shè)計(jì)和開展的技巧，體育教學(xué)的開展枯燥乏味，小學(xué)生當(dāng)然難以對體育課程產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)興趣，體育學(xué)習(xí)的熱情也會下降甚至衰退，更不在意學(xué)習(xí)相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技能。傳統(tǒng)教學(xué)方式下，小學(xué)階段的體育課堂完全變成了教師用來休閑的場地、學(xué)生用來休閑和娛樂的課堂 ，這樣就與素質(zhì)教育的要求體育精神培養(yǎng)的要求背道而馳了。因此，體育教師要想優(yōu)化體育課堂，就要更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)理念，重視體育課堂的開展和體育教學(xué)的意義所在，積極設(shè)計(jì)體育教學(xué)的相關(guān)規(guī)劃和相關(guān)內(nèi)容，采用多種方式和手段來喚起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和參與興趣。更新自己的教學(xué)觀念，用自己影響學(xué)生對體育教學(xué)的觀念和看法，引導(dǎo)學(xué)生重視體育教學(xué)。

此外，在部分小學(xué)中，學(xué)校對體育科目的重視也相當(dāng)不足，認(rèn)為體育教學(xué)是可有可無的，部分學(xué)校甚至安排其他科目的老師“兼職”體育教學(xué)，對體育教師的所涉及的課程不夠重視，體育器材的提供也嚴(yán)重不足，阻礙了小學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的體育知識或體育技巧，嚴(yán)重影響了小學(xué)生學(xué)習(xí)體育和實(shí)踐體育活動(dòng)的體驗(yàn)。因此，學(xué)校要樹立和更新正確的體育教學(xué)理念和觀念，加強(qiáng)和促進(jìn)小學(xué)體育相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)工作。

2.2 教師要采用多種教學(xué)方式

部分小學(xué)教師對體育教學(xué)的開展和涉及還停留在傳統(tǒng)模式下的操場活動(dòng)上，固定單一的操場活動(dòng)不僅無法實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)，也不利于培養(yǎng)小學(xué)生的體育素養(yǎng)。因此，小學(xué)階段的體育教師可以根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)、喜歡對新鮮事物進(jìn)行探索、對事物的接受能力較強(qiáng)等行為特點(diǎn)，為體育教學(xué)添加更多更豐富的教學(xué)方式，增加與小學(xué)生之間的溝通和互動(dòng)，增進(jìn)體育教師和小學(xué)生之間的交流和感情，促進(jìn)體育教學(xué)的開展和進(jìn)行，也喚起小學(xué)生對體育的興趣和愛愛好，為小學(xué)生培養(yǎng)自己的體育精神和體育意識以及體育素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。例如，在小學(xué)排球的教學(xué)開展中，體育教師就可以選取不同的動(dòng)畫人物打排球的片段，或者在網(wǎng)上收集和整理相關(guān)排球健將們練習(xí)排球時(shí)的運(yùn)動(dòng)視頻等，用信息化手段在課堂教學(xué)中展現(xiàn)出來，同時(shí)講述排球運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展歷史以及介紹優(yōu)秀的排球運(yùn)動(dòng)員等，在通過視頻演示進(jìn)行排球相關(guān)的操作流程和運(yùn)動(dòng)技巧，靈活運(yùn)用教學(xué)輔助手段幫助喚起學(xué)生對排球運(yùn)動(dòng)的興趣和學(xué)習(xí)熱情，最后教師再親身示范排球的相關(guān)動(dòng)作和運(yùn)球、擊球的技巧，以身作則，促進(jìn)教學(xué)效果的更好發(fā)展，吸引學(xué)生對排球的關(guān)注和喜愛。

2.3 教師要開展體育游戲，運(yùn)用激勵(lì)手段

小學(xué)生好奇心旺盛，競爭欲也較強(qiáng)，自尊心較強(qiáng)導(dǎo)致小學(xué)生更喜歡激勵(lì)教學(xué)而不是批評教學(xué)。因此教師在開展體育教學(xué)時(shí)，要將激勵(lì)手段融進(jìn)教學(xué)中去，要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的心理活動(dòng)狀態(tài)，抓住小學(xué)生的興趣特征，將體育游戲和激勵(lì)手段引入教學(xué)中去，營造輕松愉快且有趣的課堂氛圍和課堂教學(xué)氣氛，使學(xué)生對體育課程更加充滿學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

教師在將體育游戲融合進(jìn)體育教學(xué)中時(shí)，要圍繞著小學(xué)生的個(gè)人情況，因地制宜，因材施教，既要做到彰顯和表達(dá)出體育游戲的有趣性和刺激性，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)小學(xué)生參與游戲和與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng);也要重視體育教育的根本目的和教學(xué)的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育游戲的時(shí)候，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)對鍛煉身體的積極促進(jìn)作用，以便達(dá)到教師期望的使用體育游戲來促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的培育和建設(shè)的效果。體育游戲最重要也最吸引人的特點(diǎn)就是其濃厚的趣味性，因此，教師在策劃體育游戲時(shí)，要注意保持和增加體育游戲的趣味性，不斷吸引學(xué)生的參與和活動(dòng)，只有這樣，小學(xué)生自身的身體體質(zhì)才能得到有效且實(shí)際的鍛煉，才能實(shí)現(xiàn)教師策劃體育游戲的目的。當(dāng)然，教師在策劃體育游戲的生活，也要注意不要一味追求游戲的刺激性和趣味性，要時(shí)刻牢記體育游戲是為了體育教育服務(wù)的，是為了增強(qiáng)小學(xué)生的體魄和體育素養(yǎng)服務(wù)的。

3 結(jié)束語

體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的心態(tài)，重視體育教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的重要性，重視體育對小學(xué)生綜合素質(zhì)和良好體魄的塑造功能。教師要從優(yōu)化體育課堂出發(fā)，創(chuàng)新體育教學(xué)的開展方式和組織方式，不斷探索體育教學(xué)方式的改革和創(chuàng)新，努力存進(jìn)小學(xué)生的身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)的提高，進(jìn)而健全小學(xué)生的綜合素質(zhì)和人格，從而促進(jìn)小學(xué)生的全面健康成長。

（作者單位：福建省三明市尤溪縣管前中心小學(xué)）