高中化學(xué)有效備考策略探究

李哲冉

摘 要：化學(xué)是高考的重要組成科目，良好的化學(xué)備考對于學(xué)生取得高考的勝利具有十分重要的作用和意義，化學(xué)教師要重視該學(xué)科的備考環(huán)節(jié)，積極的優(yōu)化備考的策略，有效的改進(jìn)備考的方法，不斷的提升化學(xué)學(xué)科綜合備考的效能，為班級學(xué)生最終考試的勝利奠定堅實的基礎(chǔ)。本文將就高中化學(xué)有效備考策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);備考;策略;探究

備考是一個較為重要的環(huán)節(jié)，但從以往的化學(xué)備考情況來看，還存在著方向不明確、忽視基礎(chǔ)知識、強(qiáng)化訓(xùn)練不到位等突出問題，需要高中化學(xué)教師積極的以這些突出的問題為指引，不斷的改進(jìn)和優(yōu)化化學(xué)學(xué)科的備考。本文將分三個主要的方面就高中化學(xué)有效備考的策略進(jìn)行探索。

一、明確總體方向，細(xì)化階段目標(biāo)

考試考什么、考試的主要側(cè)重方向在哪里，這些都是需要我們在開展備考的過程中進(jìn)行有效明確的，只有方向明確了在備考的過程中才不會南轅北轍和本末倒置，才有助于學(xué)生沿著正確的道路開展高效的備考，因此，化學(xué)教師在備考的過程中要注重對考試方向的把握和明確，并積極的細(xì)化每個階段的具體目標(biāo)，讓備考工作有序的推進(jìn)。其一，明確總體方向。對于把握考試的總體方向，需要教師圍繞著化學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)考試大綱以及化學(xué)學(xué)科考試真題等幾個主要的方面來把握，例如，可以通過分析化學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)來基本確定復(fù)習(xí)的重難點內(nèi)容、易混淆內(nèi)容，通過分析考試大綱來明確高考的模塊設(shè)置、題目數(shù)量，通過細(xì)化研究考試真題來全面化的把握考試的總體趨勢、具體的答題規(guī)范等等，來有效的明確考試的方向，當(dāng)然，在這個過程中需要化學(xué)教師放低姿態(tài)，積極的向一些有經(jīng)驗的化學(xué)教師同行進(jìn)行虛心的請教，同時還要發(fā)揮學(xué)生的作用，讓學(xué)生積極的參與到對考試方向的研究中，以更精準(zhǔn)的把握考試的方向，開展有效的復(fù)習(xí)。其二，細(xì)化分階段目標(biāo)?；瘜W(xué)教師要根據(jù)以上的研究和學(xué)生的實際情況來合理的確定考試的總體備考方向，并對每個階段的目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化和明確，如在第一階段復(fù)習(xí)中要全面化的夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識儲備，在第二階段的復(fù)習(xí)中要注重進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，在第三階段的復(fù)習(xí)中要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練等等，全面的提升備考的針對性。

二、強(qiáng)化夯實基礎(chǔ)，注重方法教授

高考中基礎(chǔ)性的題目占比比較高，一些難度系數(shù)較高的題目也是依托這些基礎(chǔ)知識內(nèi)容來進(jìn)行梯度性考察的，我們在開展化學(xué)備考的過程中要重視起對基礎(chǔ)知識的把握，并通過教授有效的方法和策略來讓學(xué)生更為高效精準(zhǔn)的掌握這些基礎(chǔ)內(nèi)容，不斷的提升自身的化學(xué)知識儲備量。例如，在復(fù)習(xí)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》內(nèi)容時，教師要按照由易到難的順序，對鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng);與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng);金屬的活動順序判斷等內(nèi)容進(jìn)行全面化、細(xì)致化的梳理和回顧，強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的把握。當(dāng)然，為了提升復(fù)習(xí)的效能，教師可以借助思維導(dǎo)圖、微課視頻等有效的方式來進(jìn)行回顧，例如，在學(xué)習(xí)《幾種重要的金屬化合物》內(nèi)容時，教師可以將這些模塊化的內(nèi)容按照其內(nèi)部的關(guān)聯(lián)情況制作成條理清晰的思維導(dǎo)圖，并將具體的知識內(nèi)容制作成形象化的微課視頻，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中根據(jù)思維導(dǎo)圖的指引和具體的微課內(nèi)容，并采用對比、列表等形式開展有效的復(fù)習(xí)，不斷的提升復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效能，全面的提升學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識儲備。

三、創(chuàng)設(shè)逼真環(huán)境，開展強(qiáng)化訓(xùn)練

從以往的化學(xué)高考情況來看，不少學(xué)生由于不適應(yīng)高考嚴(yán)肅的環(huán)境和具體的流程，使得學(xué)生在考試的過程中過于緊張，導(dǎo)致最終的考試結(jié)果受到影響，另一方面，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生對知識的把握存在“淺嘗而止”的現(xiàn)象，因此，化學(xué)教師在進(jìn)行備考的過程中要積極的創(chuàng)設(shè)逼真的環(huán)境氛圍，為學(xué)生營造高考的真實場景，并不斷的進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，有效的提升學(xué)生適應(yīng)能力，促進(jìn)學(xué)生高考的勝利。例如，在模擬考試中化學(xué)教師可以按照高考的環(huán)境進(jìn)行布置，如考試的總體流程、考試的進(jìn)場安排、考試的時間安排、考試的答題規(guī)范、考試的試卷的具體作答規(guī)范、考試的判卷等等，都按照高考的要求進(jìn)行實戰(zhàn)化的演練。又例如，教師可以按照高考的實戰(zhàn)化要求開展具有針對性的訓(xùn)練，如對選擇題、填空題、作答題、計算題等分別進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練中逐漸的掌握這些題目的答題方法和技巧，有效的提升備考的針對性和實效性。當(dāng)然，在強(qiáng)化訓(xùn)練中，教師要按照循序漸進(jìn)、一人一方的原則實施，避免向?qū)W生提出過高的要求，使得學(xué)生的自信心受到打擊。從而在這種逼真的環(huán)境和有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練中不斷的強(qiáng)化學(xué)生對高考的適應(yīng)能力。

綜上所述，高中化學(xué)教師要全面的重視起備考環(huán)節(jié)，積極的在具體的備考過程中明確總體方向，細(xì)化階段目標(biāo);強(qiáng)化夯實基礎(chǔ)，注重方法教授;創(chuàng)設(shè)逼真環(huán)境，開展強(qiáng)化訓(xùn)練等等，不斷的優(yōu)化和改進(jìn)化學(xué)學(xué)科備考的每一個環(huán)節(jié)，全面的提升化學(xué)學(xué)科備考的效益和質(zhì)量，為班級學(xué)生高考的成功助力。

參考文獻(xiàn)

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