借助變式練習(xí)，促進(jìn)高三政治復(fù)習(xí)教學(xué)

雷雅梅

摘 要：高三政治復(fù)習(xí)教學(xué)中，不僅要引導(dǎo)學(xué)生回顧基礎(chǔ)知識，構(gòu)建系統(tǒng)的知識脈絡(luò)，而且應(yīng)借助變式練習(xí)，深化學(xué)生理解的同時，提升靈活應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)融會貫通，在高考中取得理想成績，因此，復(fù)習(xí)教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體內(nèi)容，積極開展變式練習(xí)活動。

關(guān)鍵詞：高三政治;復(fù)習(xí)教學(xué);變式練習(xí)

眾所周知，高三階段學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)重，時間緊，尤其面臨著競爭激烈的高考，如何提高政治復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量與效率，是任課教師關(guān)注的重要內(nèi)容。實(shí)踐表明，圍繞學(xué)生所學(xué)，積極開展變式練習(xí)活動，可使學(xué)生更加全面的認(rèn)識與理解所學(xué)，學(xué)會從不同角度去深入思考，從而發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題，提高解題能力與復(fù)習(xí)效率，因此，復(fù)習(xí)教學(xué)中，應(yīng)多開展變式練習(xí)活動。

1.改變問題范圍，進(jìn)行變式練習(xí)

高三政治復(fù)習(xí)教學(xué)中，變式練習(xí)的實(shí)現(xiàn)途徑有多種，其中改變問題范圍進(jìn)行變式練習(xí)，不僅有助于提升分析問題能力，而且可對所學(xué)知識進(jìn)行更為全面的考查，理清知識之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)、完善的知識結(jié)構(gòu)，從而在解題的時候做到觸類旁通、舉一反三。一方面，優(yōu)選經(jīng)典母題，對母題中的問題進(jìn)行深入分析，明確其考查的知識點(diǎn)。另一方面，巧妙設(shè)問，通過擴(kuò)大或縮小問題范圍，對所學(xué)知識進(jìn)行宏觀、微觀上的考查，使學(xué)生認(rèn)識不同問題的解題方法與技巧。如為宏觀問題，解答時需要注重內(nèi)容的廣度，避免遺漏。如為微觀題，回答應(yīng)細(xì)致入微。

例1，2019年高考全國一卷第39小題，要求學(xué)生根據(jù)給出的材料，運(yùn)用政治生活知識，說明人民政協(xié)在國家治理體系中的地位和作用，問題涉及的內(nèi)容較為寬泛，難度較大，教學(xué)中除傳授解答技巧外，還可改變問法，即，可設(shè)置的問題有：（1）國家治理體系包括哪些內(nèi)容;（2）人民政協(xié)性質(zhì)與職能是什么;（3）協(xié)商民主制度的意義是什么;如此通過改變問題范圍對問題進(jìn)一步細(xì)化，驅(qū)使學(xué)生回顧所學(xué)的國家治理體系、人民政協(xié)知識，進(jìn)一步加深對國家治理體系與人民政協(xié)之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)融會貫通所學(xué)。

2.改變問題角度，進(jìn)行變式練習(xí)

針對同一背景材料從不同角度進(jìn)行設(shè)問，是變式練習(xí)的重要表現(xiàn)形式。為獲得預(yù)期的復(fù)習(xí)效果，應(yīng)借助問題角度的改變開展變式練習(xí)。一方面，立足給出的材料內(nèi)容，積極聯(lián)系高中政治內(nèi)容，尋找能夠設(shè)問的角度，創(chuàng)設(shè)不同角度的問題。另一方面，鼓勵學(xué)生積極思考、討論，認(rèn)真作答，通過回答設(shè)置的問題，能夠從不同角度認(rèn)識材料，加深對材料的全面認(rèn)識與理解，能夠結(jié)合材料以及具體問題，迅速調(diào)用所學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)靈活應(yīng)用能力的進(jìn)一步提升。

例2，2019年高考全國一卷第40小題中，給出材料分別設(shè)置三個問題，其中（1）要求學(xué)生運(yùn)用文化生活知識對“隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)村落必然走向消亡”進(jìn)行評析。在為學(xué)生系統(tǒng)講解該如何解答該問題后，改變問題角度，要求學(xué)生思考解答，即，可要求學(xué)生從文化與社會角度出發(fā)，分析傳統(tǒng)村落在文化傳播中的作用，也可要求學(xué)生運(yùn)用唯物辯證法分析經(jīng)濟(jì)發(fā)展與傳統(tǒng)村落消亡間的關(guān)系，以考查學(xué)生對社會與文化、唯物辯證法的理解以及熟練應(yīng)用程度。最終學(xué)生積極思考，認(rèn)真回答，獲得了預(yù)期的復(fù)習(xí)教學(xué)效果。

3.改變問題關(guān)鍵詞，進(jìn)行變式練習(xí)

針對同一問題，如果改變問題的關(guān)鍵詞，則需要回答的側(cè)重點(diǎn)也有所不同，因此，高三政治復(fù)習(xí)教學(xué)中，可通過改變問題的關(guān)鍵詞進(jìn)行變式訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識到關(guān)鍵詞在回答問題中的重要性，在回答問題時，仔細(xì)辨別關(guān)鍵詞，保證合理作答。一方面，結(jié)合具體例題為學(xué)生剖析關(guān)鍵詞，使學(xué)生認(rèn)識到關(guān)鍵詞的重要性，養(yǎng)成良好的回答問題的習(xí)慣，避免回答的盲目性。另一方面，針對同一材料，改變問題關(guān)鍵詞，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生掌握不同關(guān)鍵詞的回答重點(diǎn)，避免答非所問，不斷提高其答題能力。

例3，2019年高考全國一卷第38小題，要求學(xué)生結(jié)合閱讀材料運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活知識，說明中國進(jìn)一步擴(kuò)大進(jìn)口對國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的積極影響。該問題屬于收斂型關(guān)系論證主觀題，教學(xué)中要求學(xué)生分析問題中的關(guān)鍵詞，包括“結(jié)合”、“經(jīng)濟(jì)生活”、“進(jìn)口”、“國內(nèi)經(jīng)濟(jì)”、“積極影響”，以針對性作答。同時，改變問題中的關(guān)鍵詞，進(jìn)行變式練習(xí)，如設(shè)置的變式問題為：聯(lián)系所學(xué)的市場經(jīng)濟(jì)知識，分析我國為決定擴(kuò)大進(jìn)口的原因。該問題的關(guān)鍵詞為：“聯(lián)系”、“市場經(jīng)濟(jì)”、“擴(kuò)大進(jìn)口”、“原因”，要求學(xué)生認(rèn)真思考，對比兩個問題回答內(nèi)容的不同。顯然關(guān)鍵詞改變后，問題難度有所降低。通過回答變式問題可很好的鞏固所學(xué)的“經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放”內(nèi)容，并且進(jìn)一步深入了解擴(kuò)大進(jìn)口對國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的積極影響。

4.結(jié)論

高三政治復(fù)習(xí)內(nèi)容多，任務(wù)重，不少學(xué)生容易走進(jìn)復(fù)習(xí)的誤區(qū)，雖然花費(fèi)大量時間，但復(fù)習(xí)效率提升不明顯，因此，復(fù)習(xí)教學(xué)中，為提高復(fù)習(xí)效率，一方面，對學(xué)生進(jìn)行正確的復(fù)習(xí)引導(dǎo)。講解正確的復(fù)習(xí)方法，使其不能滿足于得出正確結(jié)果，而應(yīng)多分析、勤思考，注重變式訓(xùn)練，做到舉一反三。另一方面，積極開展變式練習(xí)活動。結(jié)合所學(xué)，優(yōu)選經(jīng)典例題，開展變式練習(xí)活動，使學(xué)生掌握變式練習(xí)的技巧與方法，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)效率的提升。

參考文獻(xiàn)

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