試析提高初中數(shù)學課堂觀察能力的策略

摘 要：隨著時代的發(fā)展，教育事業(yè)得到越來越多的關注，人們更加重視學生學習情況，在初中數(shù)學教學上，教師的觀察能力能很好的幫助學生解決數(shù)學問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識點的魅力。教師根據(jù)學生課堂上的觀察力，適當改變教學方法，讓學生的觀察力得到提高。

關鍵詞：初中數(shù)學;課堂觀察能力;提高策略

引言：

在數(shù)學教學中，初中學生課堂觀察力是學生學習的最大助力，在數(shù)學運算中更為體現(xiàn)，在問題中找到關鍵詞等等都需要學生細心。這篇文章就是根據(jù)初中數(shù)學課堂教學觀察力作為依據(jù)，分析教師在數(shù)學課堂中培養(yǎng)學生觀察力的教學方式。

一、初中數(shù)學課堂觀察能力意義

初中數(shù)學的學習很是重要，因為數(shù)學學科跟其他學科有密切的聯(lián)系，數(shù)學理性思維，對事物的觀察能力，在其他學科上都有很大的幫助，其次就是，生活中有數(shù)學，數(shù)學在生活中隨處可見，作為數(shù)學中最重要的觀察力技能，在生活中很是常見。提高數(shù)學課堂的觀察力是很有必要的。每個教師在課堂上都有獨特的觀察力，但總的目標是讓學生更好的學習，不同的教學風格都是教師在多年基礎理論知識中的成果，讓學生在數(shù)學課堂上更好的接受新的知識點。對于數(shù)學課堂中觀察能力有幾個重要突出的方面，首先是課堂上的理論知識點，一節(jié)高效的課堂就需要教師對理論知識點的掌握，在初中數(shù)學課堂提升觀察力就需要良好的理論基礎。其次就是學習、教育的根本追求，初中數(shù)學的學習有很強的目標追求，在數(shù)學課堂中對有價值的事物進行觀察、探究，初中數(shù)學課堂學生學習效率最有價值，教師根據(jù)課堂觀察，對今后教學方式進行合理的調(diào)整，讓數(shù)學課堂教學高效進行。最后就是課堂觀察能力好壞之處，初中數(shù)學課堂觀察力是一把雙刃劍，這和其他的幾個方面有著關聯(lián)，有著局限性、抽象性的特點，要實現(xiàn)就需要好的課堂環(huán)境和教師自身的能力[1]。

進行觀察能力的提升需要很扎實的理論基礎，教師對數(shù)學課堂觀察時要有扎實理論，數(shù)學教師要在課前進行很好的準備，在基礎理論學習中拓展知識范圍，熟悉理論知識針對觀察力方面，提升觀察的能力，觀察力是摸不著看不見的，這就需要教師在理論基礎上開發(fā)適合自己的觀察能力，更好的解決觀察中存在的問題，幫助學生更好的管控自己。教師要用更多的知識豐富自己的學習能力，強化理論知識，從而更好的幫助學生解決數(shù)學問題。

二、初中數(shù)學課堂觀察能力提高策略

（一）整理教學活動內(nèi)容，教師對自己課堂實際效果進行觀察，在時代的變革中，教育方式也在變革，對于現(xiàn)在的教學方式有很多種，還有利用數(shù)字媒體進行輔助教學，多媒體教學便是其中的一種教學模式，在許多的課堂上都使用視頻教學，視頻教學就是教師在課前錄制知識點框架的視頻，這一點很好的幫助教師觀察課堂學習效果，觀察課堂教學不足的地點，這樣很好的提高教師觀察能力，也同時對學生學習起到了幫助作用。還可以通過聽課教師的反饋，讓教師課堂觀察力有效的提升，更能指出課堂上存在的問題，這對教師教學風格的完善有重要的作用，聽課教師觀察后直接指出課堂上存在的不足之處，教師通過聽課教師給出的意見進行自我分析，結(jié)合實際情況開發(fā)一套適合學生的教學模式。從課前準備到課中實施，最后到課后總結(jié)的觀察模式，這樣多角度的觀察，促進了教師在初中數(shù)學課堂觀察能力的提高，增強教師課堂觀察能力，讓教師觀察能力有質(zhì)的飛躍。

（二）學生和教師之間很好的溝通，能幫助學生提升成績，也能幫助教師對觀察力的掌握，了解學生性格特點和心理活動，從而讓學生對知識點更好掌握。在觀察學生學習的態(tài)度時，通過教師自己的分析理解，改變以往教學，找到適合學生學習的教學模式。適合學生的學習模式，可以避開學生厭煩學習的心理，這也是提高教學質(zhì)量的一種辦法，在課堂中，教師和學生的互動可以讓教學氛圍很好的提高，讓學生更好地學習，這樣才能達到高效學習的課堂[2]。

（三）在教師層面提高觀察能力的辦法。教師通過對自己嚴格的要求，對知識內(nèi)涵的理解，是提高初中數(shù)學課程觀察能力的一種很好的辦法，對課堂觀察方式有很多種，每個教師都有獨特的方法，這需要教師結(jié)合自身，結(jié)合課堂實際，開發(fā)一套屬于自己的觀察方式，觀察能力在初中課堂有很多的展現(xiàn)，這就讓初中數(shù)學課堂觀察越來越受到教師的關注。初中數(shù)學教師要提高觀察能力，一方面對學生心理行為，學習態(tài)度進行了解，另一方面就是對課堂進行觀察，以自身教學活動為觀察方向，學生為觀察點，了解學生學習的態(tài)度，從而幫助學生學習效率的提高，在數(shù)學課堂中開展觀察活動時，要對全體學生對課堂情況進行全面的觀察和掌握，從而對學生學習存在的問題進行解決。在這個過程中，還要注重課堂教學中的細節(jié)，有方向的進行觀察，從而達到對初中教學課堂全面了解和掌握，在這個過程中，教師還要從不同的角度分析觀察，教師在對初中數(shù)學課堂進行觀察分析時，不能停留在表面現(xiàn)象中，要對課堂中細節(jié)進行分析思考判斷，對課堂潛在問題進行解決，在今后教學中，這樣可以很好幫助教學活動的實施。

三、結(jié)束語

綜合上文所述，在提高課堂教學效率的同時，也是對教師觀察能力的要求，教師獨特觀察能力是確保教學質(zhì)量的重要前提，也是幫助學生解決心理問題和學習問題的一種有效的辦法，教師從不同的角度觀察課堂，這樣很有效的幫助學生提高學習能力，對課堂潛在的問題，有效的預防，可以很好的提升教學質(zhì)量。提高數(shù)學教師觀察能力，有很多種辦法，在教學過程中結(jié)合自身情況，結(jié)合學生課堂實際，數(shù)學就是準確找到適合自己，適合學生的觀察方式，靈活運用觀察方式帶來的便利，建立高效教學課堂，讓學生積極主動地投入到學習之中，進而提升學習數(shù)學的興趣，幫助學生全面發(fā)展，讓學生有質(zhì)的飛躍。

參考文獻：

[1]隋桂娟. 初中數(shù)學學生課堂觀察能力的教學思路[J]. 新教育時代電子雜志：學生版， 2019， 000（001）：1-1.

[2]趙吳定. 如何提高初中數(shù)學課堂觀察能力[J]. 新教育時代電子雜志（學生版）， 2018， 000（028）：164.

作者簡介：姓名：尹盛正，出生年月：1975.9.24，性別：男，民族：漢，籍貫：湖北鄂州，職務/職稱：中一，學歷：大學本科，研究方向：初中數(shù)學。