樂起來，動起來，學(xué)起來

夏豪

摘要：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣教學(xué)簡單說就是寓教以樂，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。本文對此種教學(xué)法教學(xué)重要性作出分析的基礎(chǔ)上，對如何在小學(xué)低年級的應(yīng)用也進行了進一步探討，旨在引發(fā)教師們思考，并積極行動起來，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);趣味性教學(xué)

一、趣味性教學(xué)法應(yīng)用的必要性

1、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)思維屬于一種抽象式思維模式，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，要通過不斷地思考，不斷地探究，來逐漸提升自己的思維能力。數(shù)學(xué)思維優(yōu)秀，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識能力就好。而現(xiàn)階段小學(xué)低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力普遍較低，整體水平不夠高，有很大的提升空間。趣味教學(xué)的主要目的就是在激發(fā)低年級學(xué)生興趣的同時，不斷提升數(shù)學(xué)思維能力。俗話說“興趣是最好的老師”，如果學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的一切問題將迎刃而解。因此趣味教學(xué)在一定程度上能幫助老師取得更好的教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)積極在課堂教學(xué)中積極嘗試趣味數(shù)學(xué)教學(xué)模式。

2、 活躍課堂氣氛

課堂是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好舞臺。而活躍的課堂氛圍則是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方法。所以要求老師要創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的課堂氣氛。趣味教學(xué)正是針對這一方面，對教學(xué)進行了創(chuàng)新。趣味教學(xué)的最低作用就是活躍課堂氣氛，它通過一些生動活潑的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，和孩子產(chǎn)生共鳴，使孩子們發(fā)自內(nèi)心地去學(xué)數(shù)學(xué)，去感知數(shù)學(xué)，愉悅地接受數(shù)學(xué)，主動地去交流數(shù)學(xué)。因此為了讓課堂氣氛活躍起來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)精神興奮起來，趣味性教學(xué)是重要手段。

3、 促進教學(xué)創(chuàng)新

趣味教學(xué)作為一種處在摸索階段的教育模式，它在將學(xué)生作為課堂主體的同時，在教學(xué)方式上也大膽變革，積極應(yīng)用在現(xiàn)階段的小學(xué)低年級教學(xué)中。同時，教師將在日常中使用頻率高的一些教學(xué)方式進行融合，從而保證課堂效率不斷提高，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不斷提升。因此趣味教學(xué)必定會吹起小學(xué)現(xiàn)階段數(shù)學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新之風(fēng)，小學(xué)從而迎來數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的新躍升。

二、 在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課程中的應(yīng)用

1、 在課堂中引入游戲

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師強調(diào)最多的是將數(shù)學(xué)知識單元化，類別化，這樣下去對小學(xué)生思維能力的培養(yǎng)起不到任何作用，模式化的教學(xué)更容易損耗學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，長此以往學(xué)生會對學(xué)數(shù)學(xué)將出現(xiàn)“學(xué)習(xí)疲勞癥”。為了使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣，北師大的數(shù)學(xué)教材中有針對性地增設(shè)了“數(shù)學(xué)好玩”這個活動，其目的也是為了增加數(shù)學(xué)的趣味性。所以如果我們在課堂中引入一些有趣的小游戲，通過此種辦法，將數(shù)學(xué)知識和生活緊密聯(lián)系起來，可以幫助小學(xué)生消除對數(shù)學(xué)的陌生感甚至恐懼感，更好的掌握數(shù)學(xué)知識。在快樂學(xué)習(xí)同時，領(lǐng)會到數(shù)學(xué)奧妙和神奇，從而慢慢養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)良好習(xí)慣。

例如：在教學(xué)人民幣課堂中，教師可以選擇一些小組，分工合作，模擬真實場景，讓學(xué)生親歷購物過程。通過角色扮演，體會購物的樂趣，在消費的同時不斷思考“怎樣買更實惠”這個數(shù)學(xué)問題。在不知不覺中，學(xué)生就被帶到了數(shù)學(xué)場景中，他們根據(jù)問題要求會主動的去思考，去探究，最終選擇購買的店鋪。這就是一個思維能力得到培養(yǎng)的真實的課堂，教師在觀看學(xué)生游戲時，可以適當(dāng)進行指導(dǎo)，及時發(fā)散學(xué)生思維，最后對此次游戲進行總結(jié)，同時合理將本堂教學(xué)內(nèi)容進行引入，最終完成教學(xué)目標(biāo)。總之，趣味性教學(xué)模式不僅能夠讓小學(xué)生活潑好動的性格得到展現(xiàn)，同時能夠提升學(xué)生動腦動手和溝通對話能力，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，進而養(yǎng)成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、 讓學(xué)生體驗到成功的樂趣

學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的過程就是不斷地將“問號”變 成“句號”的過程， 在這個過程中數(shù)學(xué)問題被解決，數(shù)學(xué)能力得到提高，數(shù)學(xué)思維得到發(fā)展。在趣味性教學(xué)模式中，學(xué)生積極主動得去解決數(shù)學(xué)問題，解決問題后學(xué)生會獲得巨大的成就感，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣會更濃厚，在學(xué)習(xí)循環(huán)的趨勢下，學(xué)生成績將不斷提高。這時教師可以適時進行引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用，積極的探索新的知識，真正體驗到成功的樂趣，進而得到學(xué)習(xí)的樂趣。例如在“旋轉(zhuǎn)與角”這一教學(xué)過程中，教師可以通過讓學(xué)生制作活動角入手。在制作的過程中，學(xué)生認(rèn)識到角的產(chǎn)生、角的構(gòu)成等概念。學(xué)生會不由自主地去探究角各部分的名稱，角的類別，在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，完成了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)方式的創(chuàng)新，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這就是趣味教學(xué)所要達到的目的，學(xué)生能積極主動的去獲取數(shù)學(xué)知識就是數(shù)學(xué)課堂的成功所在。

3、 讓學(xué)生享受到動腦的樂趣

低年級學(xué)生年齡小，并且注意力不易集中，只有想方設(shè)法讓課堂內(nèi)容生動起來，充滿誘惑力，才能吸引學(xué)生的目光。同時小學(xué)生的記憶不牢，所以加強對課堂知識的鞏固也是十分重要的。練習(xí)的設(shè)計也要突出趣味行動特點，形式可以是闖關(guān)、挑戰(zhàn)之類的，這樣更能激發(fā)學(xué)生的戰(zhàn)勝困難的勇氣，增強自信心?？梢詫W(xué)生在掌握了新的知識后將分散的注意力進行重新收攏。例如在聯(lián)系環(huán)節(jié)設(shè)計一些獎品，完成快的同學(xué)、表現(xiàn)好的同學(xué)可以獲獎，由此激發(fā)學(xué)生的競爭意識，集中注意力。或者是講練習(xí)題以游戲的方式出現(xiàn)，在愉悅的游戲中學(xué)生不知不覺學(xué)到了知識，同時也充分體會到了 數(shù)學(xué)的樂趣 ，變得更加熱愛數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

4、 營造趣味化情境

低年級的數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容必須適合這個階段學(xué)生的心理特點、年齡特點，低年級學(xué)生年齡相對來說要小，愛動愛玩，要讓他們在課堂學(xué)習(xí)中長時間保持高度注意力，穩(wěn)定的學(xué)習(xí)態(tài)度，就要從教學(xué)手段上多下功夫，趣味化的教學(xué)情境可以達到這個目標(biāo)。教師可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，將學(xué)生熟悉的動畫人物、喜歡的故事情節(jié)、難忘的童話故事編排到課堂教學(xué)中來，讓他們引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鲾?shù)學(xué)王國的秘密，這和北師大教材中設(shè)計的一系列人物：淘氣、智慧老人、笑笑、奇思、妙想有同樣的作用。例如：在教學(xué)《小樹有多少棵》時，引入笨笨熊種樹的故事情節(jié)，讓學(xué)生來幫助它數(shù)一數(shù)小樹有多少棵，作為故事的旁觀者，學(xué)生會隨著情節(jié)的發(fā)展，幫助小熊找最快的方法解決問題，將數(shù)學(xué)知識充分運用到了生活實踐中。使學(xué)生在此過程中獲得了一定的成功感，充分認(rèn)識到了數(shù)學(xué)知識的有用性和重要性，在今后學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會更積極主動，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

5、 多開展合作學(xué)習(xí)

現(xiàn)階段在小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師大力提倡小組合作學(xué)習(xí)，實際上是通過這種辦法來培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，從而不斷推進小組合作教學(xué)模式發(fā)展。趣味性教學(xué)在課堂上利用學(xué)生的好奇心和成就感，開展組與組、人與人之間的競爭，不僅提升了教學(xué)效果和學(xué)生的競爭意識，還培養(yǎng)了團隊合作能力。使他們在互幫互助的氛圍中，每個人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了提升，數(shù)學(xué)能力得到了提高。例如在教學(xué)《三角形邊的關(guān)系》時，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)由不同長度的三條線段圍成的圖形，存異的情況下產(chǎn)生思考，在此過程中，學(xué)生會去討論討論三角形三邊之間的關(guān)系，動手動口動腦齊頭并進，有生有色的完成了教學(xué)任務(wù)。

三、結(jié)論

總而言之，在小學(xué)低年級課堂教學(xué)中使用趣味性教學(xué)模式是非常重要的。低年級學(xué)生心理具有好奇心強，注意力集中時間短，好動性強等特點，在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中，開展趣味性教學(xué)無疑可大大刺激孩子們的學(xué)習(xí)心理，將平淡無奇的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成了充滿刺激的心理大冒險。趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的出現(xiàn)是教育改革創(chuàng)新的又一亮點，需要廣大教師不斷地研發(fā)，積極地應(yīng)用，適時地改進，爭取課堂效率的最高化，最大程度提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

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河南省許昌市南關(guān)村小學(xué)? 河南許昌? 461000