小學(xué)低段音樂合唱教學(xué)的滲透

吳寧

摘要：合唱教學(xué)與小學(xué)一二年級的孩子無關(guān)，因為他們的理解能力和音樂的感受力都沒有達到合唱教學(xué)所要求的指數(shù)。所以小學(xué)低段的合唱教學(xué)向來幾乎是零。但我認(rèn)為小學(xué)低段的孩子可以先初步滲透合唱教學(xué)，這對中、高年級的合唱教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低段?? 合唱教學(xué)? 循序漸進

歌聲是人類最美好的表達方式，而童聲的合唱更是耐人尋味！我們小學(xué)人音版教材里從三年級開始逐步編寫了一些合唱作品，這樣一來，讓很多音樂教師就會自然而然的認(rèn)為：合唱教學(xué)應(yīng)該在三至六年級的孩子中間展開，一二年級學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面的能力遠(yuǎn)達不到進行合唱教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，不適合進行合唱教學(xué)。三年級以上的學(xué)生不論從理解能力、聲音狀態(tài)、節(jié)奏感等方面都已經(jīng)具備了初步的合唱演唱水平，這樣更有利于合唱教學(xué)得到深入推進。但從我多年的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理論來看，一、二年級的學(xué)生也可以進行初級的合唱訓(xùn)練，而且可以達到一定的效果！

一、在進行節(jié)奏訓(xùn)練的基礎(chǔ)上培養(yǎng)孩子參與合唱的興趣

興趣是做所有事情的前提。如果直接讓孩子接觸多人演唱多聲部的合唱作品，無疑是把他們的興趣扼殺在搖籃里！這就要求教師要選用合適的曲目，合理的方式對學(xué)生進行科學(xué)的、積極地引導(dǎo)！對于小學(xué)生而言一般可以達到二聲部，如果對部分學(xué)生進行長期的不間斷的訓(xùn)練，那也可以完成三聲部聲樂作品的合唱。但是對于小學(xué)低段的學(xué)生而言，我們首先要開始節(jié)奏的二聲部訓(xùn)練。我在自己的教學(xué)中一直很注意培養(yǎng)學(xué)生運用“titi? ta 等節(jié)奏名來進行節(jié)奏接龍等游戲，從而為孩子的節(jié)奏訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。然后我選用了中央音樂學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院為我們提供的節(jié)奏《大鼓和小鼓》的訓(xùn)練，把學(xué)生分為兩組，然后讓兩組的孩子分別都先熟悉自己的節(jié)奏。因為學(xué)生們有了平時訓(xùn)練的基礎(chǔ)，兩個組的二聲部節(jié)奏會比較輕松地完成。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們漸漸地體會到了二聲部的節(jié)奏，但聽起來卻別有一番滋味！這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分的調(diào)動了！

二、利用聲勢進行節(jié)奏合奏的教學(xué)

我們在前邊的教學(xué)中只是讓學(xué)生用節(jié)奏名來合打節(jié)奏，如果我們加上各自身體的各個部位，比如拍手、拍腿、聳肩、擺頭等聲勢，這樣既加強了學(xué)生們內(nèi)心恒拍的訓(xùn)練，而且還讓我們原本比較單一的節(jié)奏變得更加的豐富，學(xué)生的愛動得天性也可以得到施展。這樣他們的興趣就會更加的濃厚，會更愿意通過自己的努力體會音樂最簡單和聲的美。

三、在節(jié)奏合奏的基礎(chǔ)上加入歌曲輪唱

在前面有了一定的基礎(chǔ)，我們就可以逐漸加入歌曲的輪唱。輪唱根據(jù)字面意思就是輪流演唱。但歌唱的前提就是要讓學(xué)生感受歌唱的方法。要用自然地聲音，按準(zhǔn)確的節(jié)奏和旋律進行演唱。我們小學(xué)低段的歌曲，只要樂句整齊都可以用來做歌曲輪唱。記得在讓他們第一次體會輪唱時，我請他們唱了一首《同唱一首歌》，當(dāng)他們唱了“小冬木，小卓瑪“后，我就開始跟唱，一直到完。然后我又把他們分成兩組，讓他們也學(xué)著我剛才的方法演唱，一開始有一部分同學(xué)會唱到中間就跟著下一組唱了，或者兩組的恒拍不穩(wěn)定，有快有慢，但是經(jīng)過幾次反復(fù)練習(xí)，我們的孩子基本都可以正確、整齊的演唱了！我再繼續(xù)把他們分為三組，甚至四組。事實證明這樣的方法真的很有效！孩子們不光可以很堅定地完成自己的演唱，而且從中體會到了這種輪唱形式在歌曲演唱中的獨特魅力。

四、在輪唱的基礎(chǔ)上進行簡單的歌曲合唱

在之前的訓(xùn)練中我都遵循了循序漸進的原則，那進行合唱也一樣。我首先選擇了在主旋律的基礎(chǔ)上，只稍微加入用“啦”或“?！敝惖囊r詞的歌曲，例如《柳樹姑娘》是一首二段體的歌曲。前四句只在每句的尾音處加入“啦啦啦”，后兩句是齊唱。類似的歌曲對于小學(xué)低段的學(xué)生完全可以接受，而且完全可以有表情的、正確的演唱。

五、還要注意孩子精神狀態(tài)和正確的臺風(fēng)的培養(yǎng)

合唱是一個集體的活動，學(xué)生們的精神狀態(tài)很重要，直接影響唱歌的狀態(tài)。當(dāng)一個學(xué)生的精神狀態(tài)比較懈怠時，直接影響周圍的學(xué)生。而且不好的精神狀態(tài)演唱歌曲，很可能造成嗓子的破壞。要想讓學(xué)生精神飽滿，情緒亢奮首先就要要求教師在課堂上一定要保持愉悅的心情，和藹的笑容，繪聲繪色的語言來帶動孩子的情緒。其次，選擇的歌曲一定要適合低段學(xué)生的年齡特點，讓他們可以理解，這樣才有助于他們可以更好地發(fā)揮，準(zhǔn)確地演唱。

六、要注意孩子正確坐姿、站姿的培養(yǎng)

小學(xué)低段的學(xué)生都是剛剛從幼兒園畢業(yè)，他們已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的小椅子，上課很愛靠后面同學(xué)的桌子，或者干脆趴在桌子上。從我接觸他們的第一時間，我就注意提醒孩子要養(yǎng)成正確的坐姿或站姿。唱歌的正確站姿為：腰背自然挺直，兩手自然下垂，兩肩放松，目視前方，呼吸要均勻自然。1、有利于我們歌唱時的氣息的流暢運行。2、有利于我們同學(xué)生長發(fā)育，促進骨骼健康的生長。3、更有利于以后舞臺上給觀眾帶來美感。

總之，我認(rèn)為合唱教學(xué)在小學(xué)低段也可以初步實施，不過一定要注意考慮學(xué)生具體的特點來不斷調(diào)整教學(xué)進度，循序漸進，讓他們也初步體會到合唱的魅力，逐步培養(yǎng)孩子欣賞音樂，創(chuàng)造音樂，表現(xiàn)音樂的能力，為小學(xué)中、高段的合唱教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。