淺論初中物理趣味性教學(xué)的探究與實踐

薛金蘭

摘要：初中物理是一門比較基礎(chǔ)的學(xué)科，在現(xiàn)階段的初中物理學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，由于學(xué)生所學(xué)習(xí)的物理知識相對比較抽象復(fù)雜。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會體會到物理學(xué)科學(xué)習(xí)的難度，有一部分學(xué)生缺乏物理學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。在初中物理學(xué)科教學(xué)過程中，運(yùn)用趣味性教學(xué)法，能夠有效地解決學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的問題。在課程改革背景下，初中物理學(xué)科教學(xué)也應(yīng)適應(yīng)教學(xué)改革的需求。教師在教學(xué)過程中需要不斷地尋求有效的教學(xué)策略，實現(xiàn)教學(xué)的有效性。本文就根據(jù)當(dāng)前初中物理學(xué)科教學(xué)的實際狀況進(jìn)行探究，從而尋求高效教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中物理;趣味教學(xué);教學(xué)實踐

初中物理學(xué)科屬于自然類學(xué)科，教學(xué)過程顯得比較枯燥，缺乏情感色彩。物理學(xué)科也是學(xué)生生產(chǎn)生活創(chuàng)新的主要學(xué)科之一，因此重要性不可替代。這是一門比較重要的學(xué)科類型，需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)階段的初中物理學(xué)科如何將物理知識變得更加生動有趣，讓物理教學(xué)充滿活力，我們就進(jìn)行以下分析。將趣味性教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入物理學(xué)科教學(xué)，提升教學(xué)效率增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、物理教師不斷提升自身的教學(xué)能力

在初中物理學(xué)科教學(xué)過程中，物理教師的個人教學(xué)方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都有一定的影響。因此，教師教學(xué)水平和能力的提升，是實現(xiàn)教學(xué)有效性的重要因素。在物理學(xué)科教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好物理，教師就應(yīng)該充分的提升自我，發(fā)揮個人魅力，提升課堂教學(xué)水平，讓課堂變得更具趣味性，以更好的刺激學(xué)生感官系統(tǒng)，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)知逐漸上升到理性認(rèn)識。使學(xué)生在課堂中注意力更加集中，更好地完成物理學(xué)習(xí)任務(wù)，提升物理教學(xué)效率。

（一）趣味性教學(xué)方法的運(yùn)用

在初中物理學(xué)科教學(xué)過程中，能運(yùn)用的教學(xué)方式多種多樣。而在物理實驗教學(xué)中，運(yùn)用趣味性教學(xué)方法是一種較好的策略。在初中物理實驗課堂上，物理教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生親自動手參與實驗。例如，在引導(dǎo)學(xué)生了解不同物質(zhì)的密度時，讓學(xué)生對比正方體的銅塊、鐵塊、木塊的密度，然后對這些物體密度進(jìn)行測量。首先，教師要求學(xué)生用直尺分別測量它們的體積，然后稱出它們的質(zhì)量，最后根據(jù)密度公式得出幾個物體的密度，對幾個物體的密度進(jìn)行對比。通過學(xué)生的親身實驗，從而提高學(xué)生的動手實踐能力，以此提高學(xué)生初中物理實驗學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生親身實驗，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，也能不斷地提升自我。

（二）運(yùn)用趣味性的教學(xué)語言

在初中物理學(xué)科教學(xué)過程中，教師要運(yùn)用具有感染力的語言形式，讓課堂變得更加生動有趣。才能更好集中學(xué)生注意力，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更加喜歡物理學(xué)科。在教學(xué)中教師運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語言形式，可以更好地吸引學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，對于活潑好動的學(xué)生來說，教學(xué)效果更加理想。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“光的折射”時，就可以運(yùn)用這一教學(xué)方式。首先，教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境：一個小男孩拿著魚叉，在水中捕魚的場景。如果你是這位小朋友，用什么樣的方式才能夠捕到魚。通過情境的創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生有興趣進(jìn)行思考。這樣學(xué)生就得出結(jié)論，只有將魚叉插在魚前面，才能捕到魚。通過這個例子將光的折射相關(guān)知識導(dǎo)入課堂，讓學(xué)生能夠更好地理解相關(guān)知識內(nèi)容。通過生動有趣的情境和趣味性的教學(xué)方式，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中，積極學(xué)習(xí)物理知識。

（三）趣味性的教學(xué)設(shè)備

隨著當(dāng)前信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，在初中物理學(xué)科教學(xué)過程中，多媒體設(shè)施被廣泛運(yùn)用。通過多媒體設(shè)施，可以讓物理課堂變得更具趣味性，多媒體教學(xué)設(shè)施是當(dāng)前物理學(xué)科教學(xué)當(dāng)中非常常用的教學(xué)工具之一。特別是在初中物理學(xué)科教學(xué)過程中，多媒體設(shè)施能夠發(fā)揮出不可替代的作用。在教學(xué)中運(yùn)用聲音、視頻、圖像等能增加教學(xué)趣味性，引導(dǎo)學(xué)生更好學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生好奇心，能更好地培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣。

二、深入研究初中物理教材進(jìn)行趣味性教學(xué)

（一）利用漫畫和插畫元素，增加教學(xué)趣味性

新課程改革的不斷推動，選擇合適教學(xué)內(nèi)容，有效組織教學(xué)，這成為教師所共同思考和急需解決的問題。隨著教材的不斷更新，當(dāng)前的教材都是從學(xué)生角度進(jìn)行設(shè)計，這也符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時也能增加教學(xué)趣味性。對于當(dāng)前的初中生而言，卡通漫畫是學(xué)生所喜愛的內(nèi)容之一，許多學(xué)生尤其喜歡卡通漫畫。物理教師在日常教學(xué)過程中，可以聯(lián)系教材當(dāng)中的插圖進(jìn)行有效教學(xué)，增加課堂教學(xué)趣味性。

（二）實施游戲化實驗教學(xué)

在初中物理學(xué)科教學(xué)過程中，實驗室非常重要的教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在物理實踐教學(xué)中，教師可以有效運(yùn)用游戲教學(xué)法，組織學(xué)生進(jìn)行實驗學(xué)習(xí)。在初中物理教材當(dāng)中，有許多實驗教學(xué)內(nèi)容，并給學(xué)生一些實驗探究方式，希望學(xué)生能夠通過親自實驗，體會完成實驗的樂趣。這些實驗可以讓學(xué)生體會物理學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生探究能力和實踐能力，也能培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，問題分析能力等。

（三）融入物理趣聞增加教學(xué)趣味性

在初中物理學(xué)科教學(xué)過程中，學(xué)生能接觸到的學(xué)習(xí)方式豐富多樣。對于學(xué)生來說，教師所采用的教學(xué)方式，需要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其成為學(xué)生物理學(xué)習(xí)的動力。因此，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師就可以將一些物理趣聞融入教學(xué)。如，近幾年來國內(nèi)國外物理領(lǐng)域所取得一些新的成就，或一些前沿的物理科技。通過這些吸引學(xué)生注意力，增加教學(xué)趣味性。也可以將一些偉大物理學(xué)家的個人事跡融入到物理課后練習(xí)題當(dāng)中，在學(xué)生了解這些物理學(xué)家的生平成就過程中，體會科學(xué)探究的艱辛，讓學(xué)生對科學(xué)研究有更深刻的理解，提升學(xué)生科學(xué)探究精神。

結(jié)語：綜上所述，初中物理學(xué)科教學(xué)過程中，物理教師需要采用各種教學(xué)策略，提升課堂教學(xué)趣味性，實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的目的。在實際教學(xué)過程中，教師需要從學(xué)生的角度進(jìn)行分析，設(shè)計教學(xué)策略，有效創(chuàng)新教學(xué)方法，實現(xiàn)初中物理課堂教學(xué)的高效性。

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