互動(dòng)教學(xué)模式在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

劉濟(jì)東

摘要：對于小學(xué)生這個(gè)階段而言，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)起著引領(lǐng)性的作用，他們只有在小學(xué)階段培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一些方式方法，才能夠在之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中可以稱之為順風(fēng)順?biāo)?。農(nóng)村教育是國家教育部門及社會各界關(guān)注的熱點(diǎn)話題，尤其是處于基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，重視學(xué)生的主體地位和個(gè)體差異，師生互動(dòng)教學(xué)方式的出現(xiàn)拉近了師生之間的關(guān)系，能夠幫助構(gòu)建良好的師生關(guān)系，并幫助學(xué)生更好的集中精力在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué);農(nóng)村小學(xué);數(shù)學(xué)

引言

對于小學(xué)生來說，其身心發(fā)展還不成熟，無法快速的掌握數(shù)學(xué)這門較為復(fù)雜的學(xué)科知識。因此，教師要將教育活動(dòng)作為重要的互動(dòng)過程，也就是師生進(jìn)行溝通、交流的過程。而互動(dòng)式的教學(xué)模式就是在此基礎(chǔ)上提出的，只有合理的利用與引導(dǎo)，才能配以學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的興趣，以此搭建良好的師生溝通橋梁。

一、積極創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境，激活學(xué)生互動(dòng)意愿

小學(xué)高年級學(xué)生互動(dòng)夙愿的激活，與具體、生動(dòng)、鮮活的互動(dòng)情境刺激有著密切關(guān)系。唯有融入互動(dòng)情境，學(xué)生的互動(dòng)夙愿方可得到切實(shí)放大與無限開掘。因此，教師在開展小學(xué)高年級數(shù)學(xué)互動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對互動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)與構(gòu)建，以促使學(xué)生對彼此協(xié)作、互動(dòng)交流產(chǎn)生迫切欲望，并積極融入教師所設(shè)計(jì)的不同互動(dòng)活動(dòng)之中，在師生互動(dòng)、生生交融中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、提升數(shù)學(xué)能力。一方面，教師應(yīng)該加強(qiáng)對趣味性互動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)。利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源、信息化工具等，結(jié)合不同教學(xué)內(nèi)容，針對學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，創(chuàng)設(shè)出具有趣味性、感染力的互動(dòng)情境，使學(xué)生在相互協(xié)作、彼此交際中去探索不同數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵，體味重點(diǎn)數(shù)學(xué)問題的思路，并在互動(dòng)、研討、探究中實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)實(shí)，了解彼此差異，不斷豐富其知識構(gòu)建，提升其數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另一方面，教師應(yīng)該加強(qiáng)對生活化互動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)。借助具體生活現(xiàn)象、問題等，將對應(yīng)數(shù)學(xué)知識融入其中。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)與生活的過渡、遷移、轉(zhuǎn)換中不斷增強(qiáng)其理解能力，提升其應(yīng)用能力。

教師在引入互動(dòng)教學(xué)模式之后，需要建立動(dòng)態(tài)化的學(xué)習(xí)氛圍，加深師生溝通情感，充分的了解小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況、需求與實(shí)際想法，創(chuàng)設(shè)出不同的智慧課題，吸引學(xué)生的參與積極性，使得學(xué)生愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科，愿意參與到互動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，以此建立良好的教學(xué)循環(huán)互動(dòng)體系。由于大多數(shù)小學(xué)生都喜歡模仿與實(shí)踐。所以，教師可以為學(xué)設(shè)置趣味性較強(qiáng)的互動(dòng)內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生良好的互動(dòng)意識。下面以測量教學(xué)為例，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生對多種物體進(jìn)行測量，例如教室地磚的邊長、桌子的寬度等，使學(xué)生在輕松的氛圍中，親身感受到數(shù)學(xué)的魅力，掌握測量的相關(guān)知識，逐步構(gòu)建生動(dòng)、高效的數(shù)學(xué)課堂。

二、依靠多媒體互動(dòng)加深理解效果

在現(xiàn)代的發(fā)展教育過程中，農(nóng)村教學(xué)環(huán)境的內(nèi)容和教學(xué)的質(zhì)量也要與時(shí)俱進(jìn)。教師應(yīng)該充分利用好現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)。從而提高了小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂質(zhì)量，能夠讓學(xué)生更加積極去學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)不同于傳統(tǒng)的教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)會使得學(xué)生產(chǎn)生枯燥無味的心態(tài)，容易失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。多媒體教學(xué)能夠更加生動(dòng)形象地展示的知識量，或者視頻傳播的能力進(jìn)行教學(xué)學(xué)習(xí)的氣氛。提高學(xué)習(xí)氣氛的活躍度，能夠讓學(xué)生感受到課堂上的輕松，并且能掌握一定知識量。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，產(chǎn)生很大的幫助，能夠讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，只要在學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠在有興趣的指引下，更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，翻越資料解決一些自己不懂得問題，從而提升了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

例如，在對“長方體和正方體”教學(xué)時(shí)，如果教師單純進(jìn)行知識講解，由于內(nèi)容過于抽象，學(xué)生們很難有效理解。為此，教師就可以采取多媒體設(shè)備，將長方體和正方體直接呈現(xiàn)在屏幕之中，并通過不斷旋轉(zhuǎn)，幫助學(xué)生觀察，體會其性質(zhì)。同時(shí)，教師還可以安排學(xué)生們上臺，自主進(jìn)行操作，并談一談個(gè)人想法。通過這種方式，課堂教學(xué)的氛圍就會得到改善，學(xué)生們的積極性也有所提升，相互探討，進(jìn)而提升了學(xué)校的效率。

三、注重教學(xué)評價(jià)，提升教學(xué)效果

教學(xué)評價(jià)是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，按照科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行測量，并給予價(jià)值判斷的過程。數(shù)學(xué)特別強(qiáng)調(diào)科學(xué)研究過程的全程評價(jià)，如對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，包括參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的程度、自信心、合作和交流的意識，以及獨(dú)立思考的習(xí)慣，數(shù)學(xué)思考的水平等。例如“反思自己思考過程的意識?！奔热唤處熞獙W(xué)生進(jìn)行過程性的評價(jià)，那么自己就可以在日常教學(xué)工作中積累一些案頭資料記錄學(xué)生的發(fā)展。例如“數(shù)學(xué)成長記錄袋，”這個(gè)“袋子”里可以收錄以下內(nèi)容：1自己特有的解題方法。2印象深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。3最滿意的作業(yè)。4探究活動(dòng)的記錄。5單元知識的總結(jié)。6.提出有挑戰(zhàn)性的問題。7最喜歡的一本書。8自我評價(jià)與他人評價(jià)等等。有了這些案頭積累，教師可以更全面地了解、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，從而作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

結(jié)語

互動(dòng)教學(xué)模式在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)中展開，不僅能夠改變以往的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，還能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。所以，在今后的教學(xué)中，教師要積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境、多媒體技術(shù)、多樣化教學(xué)評價(jià)等手段開展教學(xué)活動(dòng)，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。師生互動(dòng)的教學(xué)方式對學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的提高有著很重要的影響，對學(xué)生在其它學(xué)科方面的學(xué)習(xí)也能起到積極作用。因此教師要將其利用好，使小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂更加豐富與高效。

參考文獻(xiàn)：

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