課堂提問在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效應(yīng)用

李進(jìn)

摘?要：隨著生活的發(fā)展，身邊的事物也在不斷地進(jìn)行著變革，特別是在現(xiàn)代教育改革的大旗下，社會對學(xué)生的要求也越來越高。如果將學(xué)生的學(xué)習(xí)階段說成是蓋房子，那學(xué)生的小學(xué)階段便是學(xué)生的基礎(chǔ)的階段，由此可見小學(xué)教學(xué)的重要性。數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)的重要學(xué)科，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵的啟發(fā)作用，但是教師會發(fā)現(xiàn)在課堂上的教學(xué)效果差強(qiáng)人意，教師在課堂采用隨機(jī)提問可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)階段更好地進(jìn)行知識的學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂提問;學(xué)習(xí)注意力;課堂氛圍;知識記憶

學(xué)生在小學(xué)階段段，心智懵懵懂懂，學(xué)生在進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)時主要還是以基礎(chǔ)語法規(guī)則為主，但是這些知識在學(xué)習(xí)期間很枯燥，學(xué)生不愿意進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，而且還經(jīng)常在課堂上出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)生對知識的掌握程度也不是很深刻、教師在進(jìn)行教學(xué)時，教師可以對學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)提問，了解學(xué)生對知識的掌握情況，從而更好地進(jìn)行教學(xué)。作為一名從業(yè)十多年的教學(xué)工作者，筆者結(jié)合自身的工作經(jīng)驗(yàn)來淺談隨機(jī)提問在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效應(yīng)用，希望能對廣大教師的教學(xué)起到積極的借鑒作用。

一、提升學(xué)生的注意力

學(xué)生在小學(xué)教學(xué)階段主要是以基礎(chǔ)的語法規(guī)則為主，但是學(xué)生生性活潑好動，教師在教學(xué)期間還會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課上時間還會出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，這對于教師的教學(xué)來說極為致命的，教師在上課期間還是要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提升學(xué)生的注意力。教師在教學(xué)期間可以采用提問的方式來提高學(xué)生在課堂上的注意力，這樣有助于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)要做好學(xué)生的引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。

例如，在講授“100以內(nèi)的加法和減法”時，教師在講這節(jié)課時剛好進(jìn)行過100以內(nèi)數(shù)的學(xué)習(xí)，這節(jié)課時對之前知識的延伸，教師在上這節(jié)課時，先詢問學(xué)生簡單的問題，了解學(xué)生對之前知識的掌握情況，接著教師開始講解課堂知識，首先講解了簡單的加減法運(yùn)算。將知識講解過之后，教師在課堂上隨機(jī)提問學(xué)生，看看學(xué)生在課堂上的注意力如何，掌握學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，教師幫助學(xué)生在進(jìn)行這方面知識的學(xué)習(xí)。在課堂上對學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)提問，可以幫助學(xué)生在上課期間集中自己的注意力，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，提提升學(xué)生的在課堂上的知識轉(zhuǎn)化率，加強(qiáng)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)。

二、活躍課堂氛圍

學(xué)生在小學(xué)階段主要是以基礎(chǔ)的法則和規(guī)律學(xué)習(xí)為主，但是這些知識都太過抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識時，會感覺很枯燥，感覺課堂環(huán)境很嚴(yán)肅，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境非常不適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。一個適合學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境時應(yīng)該充滿活力的，教師在上課期間對學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)提問，這樣教師一來掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生在上課期間更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，還可以使課堂氛圍更加活躍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加熱烈，幫助學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。

例如，在講授“找規(guī)律”這節(jié)課時，這節(jié)課主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，幫助學(xué)生在上課期間進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)時，使學(xué)生在對生活中進(jìn)行探索時具備一定的條件。教師在上這節(jié)課時，可以從學(xué)生做的小游戲入手。學(xué)生在課下時間喜歡下五子棋，教師可以先問學(xué)生：“你們喜歡下的五子棋好玩嗎，獲勝的標(biāo)準(zhǔn)是什么，有什么規(guī)律嗎？今天來進(jìn)行找規(guī)律的學(xué)習(xí)?！苯又處熢谡n堂上隨機(jī)提問幾個學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生來進(jìn)行相應(yīng)的講解，接著教師再 進(jìn)行課本知識的講解，在黑板上準(zhǔn)備幾道簡單的找規(guī)律題，可以是數(shù)字，也可以時圖形，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己在你教學(xué)中的引導(dǎo)作用。

三、加深學(xué)生對知識的記憶程度

學(xué)生在小學(xué)階段，智力發(fā)育未完全，對知識的學(xué)習(xí)還處于探索階段，學(xué)生在面對新知識的學(xué)習(xí)時，會出現(xiàn)厭倦的情緒，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率出現(xiàn)下降。課堂時間有限，教師在課堂上講解知識時，學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)就像灑水澆花般，很快就出現(xiàn)忘記的情況。教師在課堂上進(jìn)行提問，可以幫助學(xué)生回憶舊知識，加深學(xué)生對知識的理解程度，提高學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化效率，幫助學(xué)生更好地繼續(xù)進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。

例如，在講授“長度單位”這節(jié)課時，這也是一節(jié)比較貼合生活實(shí)際的一節(jié)課，教師在上課期間先與學(xué)生進(jìn)行簡單的互動 問學(xué)生：“你們鉛筆的長度怎么表示，教室的高度又如何表示，請大家試著表示出來?！苯又處煂W(xué)生展開隨機(jī)提問，先了解學(xué)生對這節(jié)課知識的看法，接著教師在占課課程的教學(xué)，幫助學(xué)生了解知識結(jié)構(gòu)之后，接著教師在對之前的學(xué)生進(jìn)行提問，看看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對知識自己錯誤的看法有沒有改變，這樣可以幫助學(xué)生建立自己的知識體系，補(bǔ)充學(xué)生的知識的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對知識的記憶程度，提升教師的教學(xué)質(zhì)量。幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。教師在上課期間要發(fā)揮自己在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

總的來說，學(xué)生在小學(xué)階段，心智尚未發(fā)展成熟，學(xué)生在進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)時還是要依靠教師的指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。教師在上課階段對學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)提問，可以幫助學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生課堂時間的注意力，生花心思對知識的理解，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。在新時代的今天，教師要積極探索新的教學(xué)方法幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]林錦霞，黃建偉.面向?qū)W生發(fā)問能力培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)提問策略研究[J].中小學(xué)教學(xué)研究，2016（10）：5-7+46.

[2]安仁邦.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)提問的有效性[J].學(xué)周刊，2011（32）：141.