小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的研究

姚剛

摘?要：隨著素質(zhì)教學(xué)不斷發(fā)展，人們對于數(shù)學(xué)教學(xué)也更加的關(guān)注，期望通過有效的課堂設(shè)計來提高教學(xué)的質(zhì)量。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略進(jìn)行論述，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)策略

課堂教學(xué)作為學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的重要渠道，其教學(xué)質(zhì)量的好壞會給學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升帶來直接的影響，因此加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)就變得非常有意義。當(dāng)下很多學(xué)校對此也有了一定的認(rèn)識，并對當(dāng)下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了改變，期望通過這些措施可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。但是在實際中，由于理論與實際的差距，使得這方面活動的開展并不是非常樂觀，遇到了相應(yīng)的阻礙。為此對這方面展開進(jìn)一步分析是非常必要的。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的重要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展有效性課堂教學(xué)具有重要的意義，其中具體的可以從以下幾個方面體現(xiàn)出來。首先，課堂教學(xué)是實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的重要途徑，只有做好了課堂教學(xué)的工作，才能夠更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識教學(xué)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力。其次，有效課堂教學(xué)的開展，對于學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)也具有積極的作用。通過科學(xué)的引導(dǎo)，學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯推理等能力將會得到有效的訓(xùn)練，從而實現(xiàn)學(xué)生全面的發(fā)展。最后，開展有效的課堂教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)過程中，非智力因素對教學(xué)的影響是非常大的。通過有效的課堂教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的措施

（一）合理設(shè)計課堂教學(xué)，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量

為了更好地保證課堂教學(xué)質(zhì)量，在開展數(shù)學(xué)知識課堂教學(xué)之前，教學(xué)老師需要做好相應(yīng)準(zhǔn)備工作，通過合理的設(shè)計來確保課堂的良好教學(xué)。在具體操作中，教學(xué)老師可以從以下三個方面采取相應(yīng)的措施。第一，深入了解學(xué)生的實際情況，為了讓學(xué)生能夠更好地掌握新知識，教學(xué)老師在進(jìn)行這方面活動時，需要對學(xué)生情況進(jìn)行詳細(xì)的了解，可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、知識儲備等方面進(jìn)行了解，制定針對性的教學(xué)計劃。第二，深入挖掘數(shù)學(xué)教材，充分發(fā)揮教材的教學(xué)價值。在這過程中，教學(xué)老師需要明確今天課堂教學(xué)的任務(wù)，注意數(shù)學(xué)知識中邏輯順序和聯(lián)系。通過明確教學(xué)任務(wù)來為課堂良好教學(xué)打下一個堅實的基礎(chǔ)。第三，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)良好習(xí)慣。通過課前學(xué)習(xí)計劃制定的方式來引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，并在課堂中對預(yù)習(xí)效果進(jìn)行一定的考察。

（二）以學(xué)生為本開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是以教學(xué)老師為核心，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的知識傳授。一般教學(xué)老師會根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗，采用“灌輸式”教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行知識教學(xué)。在這種情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性會受到很大的影響，經(jīng)常會出現(xiàn)厭學(xué)等不良情緒。因此為了保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，教學(xué)老師在進(jìn)行課堂活動開展時，就要改變原先的那種教學(xué)方式，做到以學(xué)生為本進(jìn)行課堂教學(xué)。以“物體觀察”學(xué)習(xí)為例，在進(jìn)行這方面知識教學(xué)，教學(xué)老師可以先對學(xué)生的基礎(chǔ)知識進(jìn)行了解，然后再進(jìn)行相應(yīng)的物體知識教學(xué)。在這過程中，教學(xué)老師可以允許學(xué)生將自己喜愛的積木帶入到課堂中，并鼓勵學(xué)生利用這些積木來組合成各式各樣的物體形狀。通過引導(dǎo)學(xué)生對這些物體形狀的認(rèn)識，來幫助學(xué)生完成相應(yīng)物體知識教學(xué)，實現(xiàn)課堂良好教學(xué)。

（三）加強(qiáng)師生互動交流，營造良好課堂氣氛

在有效課堂開展過程中，最重要的就是良好課堂氣氛的營造。一個良好的學(xué)習(xí)氛圍會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。因此在良好課堂氣氛營造過程中，教學(xué)老師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動交流。教學(xué)老師可以采用問答的方式來與學(xué)生形成有效的互動，在這過程中，要多使用一些激勵性語言，培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的信心。以“四邊形”學(xué)習(xí)為例，在進(jìn)行這方面課堂教學(xué)時，教學(xué)老師可以對學(xué)生進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生對四邊形性質(zhì)的探索，同時鼓勵學(xué)生多動手進(jìn)行實踐，探知四邊形的周長和面積的計算。在這種方式下，學(xué)生與教學(xué)老師的互動交流也變得更加頻繁，可以為良好課堂氣氛營造打下一個堅實的基礎(chǔ)。

（四）多元化教學(xué)方法應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效率

教學(xué)方法對于課堂效率提高也有著至關(guān)重要的作用，在實際中，為了能夠更好地開展數(shù)學(xué)課堂知識教學(xué)活動，教學(xué)老師應(yīng)該利用多元化的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。通過不同的教學(xué)方法利用，為學(xué)生帶來多樣化的學(xué)習(xí)體驗。比如在當(dāng)下信息技術(shù)快速發(fā)展的時代，教學(xué)老師可以將這種技術(shù)引入到課堂教學(xué)中，創(chuàng)建“雨課堂”、“翻轉(zhuǎn)課堂”等新型課堂教學(xué)模式。通過圖片、視頻等多種直觀感受來幫助學(xué)生理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的良好掌握。以“角的度量”這篇章節(jié)學(xué)習(xí)為例，在開展這方面課堂教學(xué)時，教學(xué)老師可以利用“雨課堂”教學(xué)模式，做好相關(guān)的學(xué)習(xí)視頻，同時在課堂中播放相應(yīng)的教學(xué)視頻、圖片等。通過這種方式，學(xué)生對于知識的理解將會變得更加透徹，可以更好地進(jìn)行角度知識的學(xué)習(xí)。因此，在實際課堂教學(xué)中，教學(xué)老師要重視多元化教學(xué)方法的應(yīng)用，根據(jù)學(xué)生實際情況合理選擇多種教學(xué)方法。

綜上所述，要保證小學(xué)課堂有效教學(xué)，教學(xué)老師可以從課堂設(shè)計方面入手，結(jié)合課程內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，對課堂教學(xué)進(jìn)行合理的設(shè)計。同時教學(xué)老師需要根據(jù)學(xué)生實際情況，開展以人為本的課堂教學(xué)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的探索。最后，教學(xué)老師需要運用多樣化的教學(xué)方式，通過不同的教學(xué)方法來提高課堂教學(xué)的效果，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動的良好開展。此外，教學(xué)老師也要多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，在互動交流過程中，構(gòu)建一個輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生進(jìn)行快樂的學(xué)習(xí)。

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