法治意識(shí)滲透初中道德與法治課堂的實(shí)踐

李云雯

摘要：習(xí)近平總書(shū)記曾強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，教師要“通過(guò)生動(dòng)、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚”，同時(shí)用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生。教師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印Ａ?xí)近平總書(shū)記為初中道德與法治教育提供了新思路與新方向，作為新時(shí)代教師，要積極引領(lǐng)學(xué)生，將思想道德與法治觀念滲透學(xué)生內(nèi)心，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，全面提高學(xué)生的法治意識(shí)和綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：法治意識(shí);初中道德與法治;綜合素養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-26-080

引言

黨的十八大以來(lái)，黨中央大力弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，致力于實(shí)施依法治國(guó)基本方略，推動(dòng)依法治國(guó)進(jìn)入了新階段。道德與法治教材在新時(shí)代發(fā)展要求下，積極響應(yīng)黨中央的號(hào)召，加大了法治教育在新教材中的比重，優(yōu)化了法治教育的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，豐富了法治教育的素材，更系統(tǒng)、更形象、更利于學(xué)生掌握法治知識(shí)，樹(shù)立法治理念。

一、聯(lián)系生活實(shí)際，增加課堂趣味

對(duì)初中生而言，他們更熱衷于學(xué)習(xí)充滿(mǎn)趣味性的課程知識(shí)，固定、單一化的道德與法治教學(xué)模式難以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教師要將課程知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，既讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的趣味，又降低知識(shí)的理解難度，提升他們學(xué)習(xí)知識(shí)的效果。以“養(yǎng)成親社會(huì)行為“為例，教師要在課堂教學(xué)實(shí)踐中聯(lián)系生活事例來(lái)傳授理論知識(shí)，舉出到田間勞動(dòng)，到工廠參觀，幫助殘疾同學(xué)幫助打掃衛(wèi)生、參加社區(qū)防火宣傳事例，使學(xué)生在精神上產(chǎn)生共鳴，對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心認(rèn)同感。同時(shí)，教師要借助校園生活環(huán)境來(lái)吸引學(xué)生的注意力，如學(xué)校走廊邊的經(jīng)典道德事例、各個(gè)班級(jí)內(nèi)的道德與法治主題墻報(bào)等，將道德與法治知識(shí)與生活相結(jié)合，使學(xué)生在校園環(huán)境中受到潛移默化的影響。此外，教師要重視學(xué)生道德法制觀念的宣傳，組織“國(guó)旗下演講”，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)道德與法治模范的先進(jìn)事例，培育其道德內(nèi)涵與法制觀念。

二、開(kāi)展法治辯論賽活動(dòng)

俗話(huà)說(shuō)得好，興趣是最好的老師，教育的發(fā)生地是課堂，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，要讓青少年有法治意識(shí)，就要把課堂教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)，豐富，不僅讓學(xué)生感興趣，而且還能向?qū)W生滲透法治意識(shí)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)法治知識(shí)。例如，為了增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律就在我們的身邊，筆者給學(xué)生開(kāi)展法治辯論賽活動(dòng)，如：“遇到跌倒老人扶還是不扶”“網(wǎng)絡(luò)是否影響了人與人之間的關(guān)系”這兩個(gè)辯題，在我的引導(dǎo)下，學(xué)生分別成了辯論賽活動(dòng)的甲方和乙方，雙方就辯題用實(shí)事求是的態(tài)度及自己的觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)行闡述，并對(duì)對(duì)方的論點(diǎn)進(jìn)行駁斥。這種教學(xué)活動(dòng)是將法治知識(shí)、口才藝術(shù)、生活啟示融于一體，其中有正方和反方之間的智慧、思想及思維的碰撞，尤其是對(duì)“遇到跌倒老人扶還是不扶”這一辯題，學(xué)生進(jìn)行了言語(yǔ)上的激烈撞擊，正方和反方同學(xué)搜集了相關(guān)新聞素材，對(duì)人們的道德行為和一些顧慮進(jìn)行了全面剖析，整個(gè)活動(dòng)學(xué)生的積極性很高，反應(yīng)快，對(duì)知識(shí)的掌握很牢固，提升了學(xué)生的思辨能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中無(wú)論大事還是小事都離不開(kāi)法律的約束，學(xué)生在這樣的活動(dòng)中不僅鍛煉了自身學(xué)習(xí)能力，而且學(xué)會(huì)了如何明辨是非。

三、開(kāi)展相關(guān)的法治教育課外活動(dòng)

單純依靠教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行道德與法治教學(xué)，不但枯燥無(wú)味，而且很難達(dá)到理想的效果，在課外的活動(dòng)中讓學(xué)生主動(dòng)地理解道德與法治的意義，這才是道德法治教學(xué)的最終目的。我們?cè)诘赖屡c法治教學(xué)中，可以開(kāi)展一些關(guān)于青少年道德法治相關(guān)的講座，在講座中通過(guò)真實(shí)的案例中，讓同學(xué)明白在法治的社會(huì)中，做一個(gè)道德高尚、遵紀(jì)守法的公民是每一個(gè)人的基本素養(yǎng)，進(jìn)而從內(nèi)心深處認(rèn)同道德于社會(huì)、法治于社會(huì)起到的重要意義。如果有條件，還可以讓學(xué)生觀看一些與學(xué)生生活相關(guān)的法律庭審場(chǎng)景，在課外讓學(xué)生組成小組調(diào)查資料，在課堂上進(jìn)行模擬庭審的場(chǎng)景，在實(shí)踐演練中讓學(xué)生從內(nèi)心感受法律的嚴(yán)肅性，明白法律既規(guī)范又保護(hù)著每一個(gè)公民，讓學(xué)生能主動(dòng)去做一個(gè)遵紀(jì)守法并且能夠做到懂法用法的人。

四、開(kāi)展法治演講主題活動(dòng)

法治意識(shí)的滲透除了學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)外，還要落實(shí)到體驗(yàn)中，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)法律知識(shí)，一邊體驗(yàn)法律對(duì)于我們未成年人來(lái)說(shuō)，并不遙遠(yuǎn)，我們要學(xué)會(huì)用法律約束和規(guī)范生活。例如，在課余時(shí)間給學(xué)生舉辦法治演講主題活動(dòng)，向他人普及法律知識(shí)，以提高學(xué)生的法律意識(shí)，演講的內(nèi)容選取一些接近青少年生活的，比如說(shuō)，某家庭困難同學(xué)為了減輕家里負(fù)擔(dān)，初二年級(jí)就輟學(xué)了，到工地上打工，他認(rèn)為自己既能養(yǎng)活自己，又能為家里掙錢(qián)了，比上學(xué)有用多了，卻不知道自己的行為是違反教育法和義務(wù)教育法的，也可能毀了自己美好的未來(lái);又如，同學(xué)之間因?yàn)橐恍┬∈聞?dòng)手，由于出手過(guò)重，致對(duì)方傷殘，最后觸犯了法律。面對(duì)這些看似很小的事情，我們還敢說(shuō)法律離我們青少年太遠(yuǎn)嗎？你還會(huì)認(rèn)為法律是虛無(wú)的嗎？在全國(guó)法制宣傳日，我引導(dǎo)學(xué)生就“遵紀(jì)守法，做一名合格的中學(xué)生”這一主題進(jìn)行演講，讓每位學(xué)生都能認(rèn)真地寫(xiě)一份演講稿，并列舉一些真實(shí)的案例來(lái)讓學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)。好習(xí)慣和壞習(xí)慣都是長(zhǎng)期養(yǎng)成的，如果你不學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)，我們自由地走在馬路上，不遵守交通規(guī)則，在馬路上亂跑亂竄，就會(huì)引發(fā)交通事故，我們?cè)趯W(xué)校里，如果沒(méi)有校規(guī)和班規(guī)來(lái)約束，那么學(xué)校將沒(méi)有了秩序?？梢?jiàn)，學(xué)生在法治演講主題活動(dòng)中抒發(fā)自己的切身感受，讓學(xué)生主動(dòng)參與，在參與中增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，這樣的教學(xué)效果才能真正深入人心。

結(jié)束語(yǔ)

總之，在初中道德與法治教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)充分考慮時(shí)代特點(diǎn)以及學(xué)生所接觸的日常生活情況;從學(xué)生的角度理解生活化教學(xué)的含義，以實(shí)現(xiàn)道德與法治教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義以及有效性，從而提高學(xué)生的法治意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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