基于立德樹(shù)人的小學(xué)體育德育教學(xué)探究

陳蜜

摘要：素質(zhì)教育的不斷深入使德育教育的核心地位被凸顯出來(lái)，因此在體育教學(xué)中有效融入德育教育對(duì)于正處在思想道德發(fā)育黃金時(shí)期的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，它能夠培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思想觀念，從而促進(jìn)身心健康發(fā)展。本文就結(jié)合德育教育對(duì)學(xué)生的重要作用，提出基于立德樹(shù)人的小學(xué)體育德育教育的教學(xué)方法探究。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人? 小學(xué)體育 教學(xué)探究

正文：體育課程不僅能夠使學(xué)生收獲強(qiáng)健的體魄，而且能使學(xué)生在體育鍛煉的過(guò)程中充滿活力和好奇，也能鍛煉學(xué)生的思維能力。因此，在教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)對(duì)體育課程進(jìn)行積極創(chuàng)新，利用一切辦法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生收獲體育知識(shí)和體育技能。當(dāng)然在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的思想品質(zhì)，對(duì)于學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)具有重要的的推動(dòng)作用。

一、在小學(xué)體育課程中滲透德育教學(xué)的作用

在教學(xué)中進(jìn)行德育教育的無(wú)形滲透，不僅能夠助力學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，而且能夠踐行立德做人的教學(xué)方針。

1.1增強(qiáng)學(xué)生德育教育建設(shè)

小學(xué)階段是進(jìn)行思想道德建設(shè)的黃金時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)人習(xí)慣和道德品質(zhì)相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較容易的。因此在小學(xué)時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是重中之重。將德育教育融入到各個(gè)學(xué)科之中能夠促使學(xué)生得到全面完整的德育教育。小學(xué)體育課程也為德育教育提供了良好的基礎(chǔ)，因?yàn)轶w育課程有別于其它學(xué)科的教學(xué)，體育課為孩子們提供了相對(duì)輕松自由的戶外教學(xué)環(huán)境，在這種環(huán)境下實(shí)施德育教育會(huì)更加順暢。另外，德育教育也是在實(shí)際生活中進(jìn)行實(shí)施的，因此老師就可以結(jié)合生活實(shí)際，將體育內(nèi)容與德育教育進(jìn)行完美融合，使學(xué)生感受到德育教學(xué)的價(jià)值所在。

1.2豐富德育教育

德育教育內(nèi)容在小學(xué)體育活動(dòng)進(jìn)行中有著比較直觀的體現(xiàn)。同時(shí)，體育課外活動(dòng)也固化對(duì)學(xué)生德育教育作用。另外，在體育教學(xué)中滲透德育教育是小學(xué)階段進(jìn)行德育教育的輔助手段，它讓德育教育教學(xué)有了更多的方向和參考。各個(gè)學(xué)科共同進(jìn)行德育滲透對(duì)學(xué)生理解德育教育有著重要的輔助作用，也能不斷豐富德育教育建設(shè)。

1.3加大學(xué)生對(duì)德育教學(xué)的重視

就目前德育教學(xué)效果來(lái)說(shuō)，總體呈現(xiàn)出差強(qiáng)人意的教學(xué)現(xiàn)狀。究竟原因，大部分學(xué)生還未能真正意識(shí)到德育教育的重要性。在體育教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育能夠使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中感受德育教育重要作用和影響力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重新拾起對(duì)德育教育的重視，從根本上提升德育教學(xué)的效率。

二、立足于立德樹(shù)人的小學(xué)體育德育教學(xué)的開(kāi)展方法

2.1優(yōu)化學(xué)生的思想行為

德育教育的開(kāi)展應(yīng)該從優(yōu)化學(xué)生的思想行為規(guī)范開(kāi)始，讓學(xué)生從心底上接受德育教育，在行為上執(zhí)行德育教育。例如老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂準(zhǔn)則規(guī)范。要求學(xué)生遵守課堂秩序，嚴(yán)格執(zhí)行時(shí)間規(guī)定，課堂上認(rèn)真踏實(shí)學(xué)習(xí)等等。另外，課下老師還可以通過(guò)與學(xué)生交談的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解，了解學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)和行為舉止，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的不良習(xí)慣和品行，老師要給予耐心的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠嚴(yán)格規(guī)范自己的思想行為，做一個(gè)品德高尚的學(xué)生。

2.2優(yōu)化德育教育形式

開(kāi)展德育教育要注重教育形式和教育手段的選擇。教師應(yīng)當(dāng)從細(xì)微方面入手，通過(guò)在貼近生活的情境中增加和學(xué)生的互動(dòng)，使學(xué)生對(duì)德育教育內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而積極進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。教師在開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容做深入研究，并制定出多套可行方案，通過(guò)對(duì)比每個(gè)方案的利與弊，選擇出最適合學(xué)生的教學(xué)方案加以整合和潤(rùn)色最后進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，老師可以通過(guò)上網(wǎng)查找資料或與其他教師共同商討的方式進(jìn)行備課，也可以征求學(xué)生的意見(jiàn)并且從學(xué)生的意見(jiàn)和建議里挖掘出學(xué)生的興趣點(diǎn)，并將其引入到課堂之中，這樣才能夠牢牢抓住學(xué)生的眼球，使學(xué)生積極熱情的參與進(jìn)來(lái)。例如，在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師就可以將學(xué)生比較感興趣的游戲元素加入到體育教學(xué)中去。例如進(jìn)行跑步訓(xùn)練時(shí)，老師可以設(shè)置“抓捕游戲”進(jìn)行訓(xùn)練，或者將跳繩訓(xùn)練創(chuàng)新成小組競(jìng)賽制訓(xùn)練。這樣能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與興趣，使學(xué)生積極投身到體育鍛煉之中，而對(duì)于游戲過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)的犯規(guī)行為或因?yàn)榛诔晒Χ扇〉男÷斆餍袨?，老師要抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行德育教育，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)則的品質(zhì)。

2.3優(yōu)化教學(xué)形式

在日常教學(xué)中，老師可以根據(jù)教材內(nèi)容合理安排德育教育內(nèi)容。老師可以以學(xué)生的情感體驗(yàn)和行為作為出發(fā)點(diǎn)，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生投入的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。另外，老師在進(jìn)行德育教育時(shí)應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)，不能一蹴而就，慢慢等待學(xué)生形成正確的觀念，并逐漸強(qiáng)化成正確的價(jià)值觀。

結(jié)束語(yǔ)：由此可見(jiàn)，德育教育是一項(xiàng)長(zhǎng)久且艱巨的教育工作，它的形成并不是朝夕可以完成的，而是需要不斷反復(fù)，不斷強(qiáng)化，循序漸進(jìn)，才能達(dá)到形成正確價(jià)值觀的目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的細(xì)微情感變化以及行為舉止異常，給予學(xué)生最真誠(chéng)和耐心的指導(dǎo)讓學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和生活習(xí)慣，這將會(huì)成為學(xué)生一生享用不盡的精神財(cái)富，也會(huì)指導(dǎo)學(xué)生踏實(shí)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的綜合能力，力爭(zhēng)成為德、智、體全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]顧定紅.基于立德樹(shù)人的小學(xué)體育德育教學(xué)探究[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（03）：210.

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