小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味性教學(xué)策略

李霞 高中桃 李明

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)家對(duì)于教育事業(yè)的重視也是日益增加，在教育教學(xué)中也需要不斷引入全新的教學(xué)模式以及教學(xué)手段，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生能夠更好的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中?；诖耍疚木彤?dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何構(gòu)建趣味性課堂進(jìn)行深入探討。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);趣味性教學(xué)

在小學(xué)教育階段，興趣無疑是學(xué)生最好的老師，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味性教學(xué)策略，就可以高效的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，從而在輕松且愉快的心情下得到更好的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的學(xué)生相對(duì)年齡較小，心智、認(rèn)知以及學(xué)習(xí)水平都還處于發(fā)育階段，其思維方式以及邏輯能力都相對(duì)較弱，在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)難免就會(huì)產(chǎn)生疑問與難點(diǎn)，因此，教師就需要從學(xué)生的興趣出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極的投入到教學(xué)之中。

1小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

對(duì)于小學(xué)生而言，由于學(xué)生自身受到年齡的局限性，導(dǎo)致自制能力以及自我管理能力都相對(duì)較差，無法將自己的注意力集中在課堂學(xué)習(xí)之中，容易受到外來因素的影響，如窗外的景物、操場(chǎng)上其他同學(xué)上體育課等等，這些諸多因素都是造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的主要原因，同時(shí)，這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，也表明了課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生沒有吸引力，因此，就需要綜合小學(xué)生的特點(diǎn)，采用趣味性教學(xué)策略來維持課堂教學(xué)的新鮮感，這樣就可以在很大程度上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2趣味性教學(xué)以及構(gòu)建趣味性課堂的意義

所謂趣味性教學(xué)，其就是指在原有的傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上，融入一些現(xiàn)代小學(xué)生喜愛的元素，如生活元素、情境元素以及動(dòng)畫元素等等，其不僅有效保留了傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)還更好的迎合了教育改革的需求，讓刻板的數(shù)學(xué)教學(xué)變得越加有趣，在這樣的教育背景下，學(xué)生不僅能夠更加積極的進(jìn)入到教學(xué)中，并且還能夠最大限度的加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用趣味性教學(xué)策略是存在必要價(jià)值的，教師應(yīng)該通過合理運(yùn)用這種教學(xué)方法來不斷加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3提升小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的有效措施

3.1突出學(xué)生在課堂的主體地位

在全面迎合新課程改革之后，教師們也更加關(guān)注如何突出學(xué)生課堂主體地位，綜合以往的傳統(tǒng)教學(xué)而言，其通常都是教師自身作為主導(dǎo)者，讓學(xué)生去進(jìn)行被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，而在新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，則就需要師生轉(zhuǎn)變課堂地位，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，教師則作為引導(dǎo)者以及輔導(dǎo)者幫助學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師就需要針對(duì)新課改的要求，合理的運(yùn)用趣味性教學(xué)策略去突出學(xué)生的主體地位。

例如，在教學(xué)“你知道嗎 七巧板”一課時(shí)，針對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容，教師就可以通過趣味性教學(xué)模式來創(chuàng)設(shè)出一個(gè)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，如運(yùn)用七巧板來拼湊各種圖形，運(yùn)用學(xué)生喜愛的拼圖方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，從而使得學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)入到七巧板的學(xué)習(xí)中，而在此期間，教師需要做的則是發(fā)揮自身的引導(dǎo)者作用，通過引導(dǎo)性的問題來突出教學(xué)重點(diǎn)，如這塊七巧板是什么形狀的?。繉W(xué)生答：三角形，教師：那么它都有哪些特點(diǎn)呢？等等，運(yùn)用互動(dòng)交流來逐步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知圖形并掌握各個(gè)圖形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)而通過這樣的方式，來引導(dǎo)學(xué)生通過自身的能力進(jìn)行高效的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，從而迎來更好的教學(xué)效果。

3.2注重精彩的課前導(dǎo)入

俗話說，一個(gè)良好的開端是成功的一半，那么對(duì)于課堂教學(xué)而言，要想營(yíng)造出一個(gè)良好的開端，則就需要教師注重從課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)入手，將趣味性教學(xué)模式與課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的結(jié)合，不斷加強(qiáng)課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的有效性，從而通過趣味性導(dǎo)入的方式來不斷加強(qiáng)課堂教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而讓學(xué)生能夠得到更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更加快速的進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，在教學(xué)“東、西、南、北”一課時(shí)，在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師就可以綜合學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知水平，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)融合趣味性元素來為學(xué)生播放相關(guān)的動(dòng)畫影片，如學(xué)生喜愛的柯南、奧特曼等等，運(yùn)用符合學(xué)生喜好特點(diǎn)的內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力，并在學(xué)生觀看的過程中進(jìn)行提問：奧特曼位于怪獸的那個(gè)方向呢？這時(shí)有的學(xué)生會(huì)回答：左邊、右邊等等，接著教師繼續(xù)進(jìn)行引導(dǎo)：那么它所在的方向又位于哪個(gè)方位呢？隨著教師的提問學(xué)生也必然會(huì)產(chǎn)生疑惑，這時(shí)帶著學(xué)生的疑惑教師就可以導(dǎo)入“東、西、南、北”的教學(xué)內(nèi)容，從而通過這樣的方式，來加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.3.通過游戲方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)中，開展相關(guān)的趣味性數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)可謂是一種高效的手段，由于小學(xué)生的思想正處于發(fā)展階段，對(duì)身邊的事物都充滿了好奇心，尤其是對(duì)游戲這種活動(dòng)充滿了喜愛，因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師就可以結(jié)合學(xué)生這一年齡特點(diǎn)，來進(jìn)行高效教學(xué)的開展。例如，在教學(xué)“年、月、日”一課時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生開展一個(gè)角色扮演游戲，讓學(xué)生去分辨扮演年、月、日，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的交流情境，讓學(xué)生在交流的過程中以及參與游戲的過程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)年月日的深入了解。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用趣味性教學(xué)模式是具有必要性的，在開展趣味性教學(xué)模式的過程中，教師應(yīng)注重從學(xué)生的生活角度、年齡角度、認(rèn)知水平以及喜好特點(diǎn)出發(fā)，遵循小學(xué)生的實(shí)際需求，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心理以及愛玩心理，不斷拓展課堂教學(xué)模式，從而使得能夠在興趣的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)入到高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，迎來更好的教學(xué)效果。

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