新型農(nóng)民科技培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐

肖仕遠(yuǎn)

【摘要】現(xiàn)階段我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值逐年提升，這與我國科技在農(nóng)業(yè)中的深入應(yīng)用有直接關(guān)系，培養(yǎng)新型科技農(nóng)民有助于進(jìn)一步提升農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)儲(chǔ)備，這對(duì)我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長起到了很大促進(jìn)作用。基于此，我校對(duì)新型農(nóng)民科技培養(yǎng)模式進(jìn)行了深入分析。

【關(guān)鍵詞】新型農(nóng)民;科技培養(yǎng)模式;創(chuàng)新與實(shí)踐

目前來看，我國農(nóng)民的科技文化素質(zhì)不斷提高，這也為我國社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，有助于進(jìn)一步提升農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平。對(duì)有潛力的青年農(nóng)民進(jìn)行科技培養(yǎng)更加有利于其在本地區(qū)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，通過科技化、產(chǎn)業(yè)化以及集約化的培養(yǎng)方式來提升農(nóng)民科技運(yùn)用水平，從而塑造出更多的農(nóng)民人才。

一、新型農(nóng)民科技培養(yǎng)模式構(gòu)建思路

在進(jìn)行新型農(nóng)民科技培養(yǎng)模式構(gòu)建的時(shí)候，應(yīng)該注意從以下幾個(gè)方面入手：首先，學(xué)校要先進(jìn)行設(shè)計(jì)與組織，確定新型農(nóng)民科技培養(yǎng)規(guī)模以及培養(yǎng)方向;其次，政府要做主導(dǎo)并且出資;再次，政府與學(xué)校共同負(fù)責(zé)招生;最后，學(xué)校與政府要聯(lián)合選派科技特派員并且下達(dá)相應(yīng)的科技項(xiàng)目。通過新型農(nóng)民科技培養(yǎng)模式的有效構(gòu)建，可以使農(nóng)民自身科技水平得到有效提升，使得培訓(xùn)之后的農(nóng)民知識(shí)體系更加完善， 對(duì)我國新農(nóng)村建設(shè)起到了很大促進(jìn)作用 [1]。

二、新型農(nóng)民科技培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐

（一）專業(yè)設(shè)置與教學(xué)計(jì)劃要凸顯生源地農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)特色學(xué)校在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置的時(shí)候，應(yīng)該注意堅(jiān)持因地制宜的原則，同時(shí)還要秉持著因材施教的原則，根據(jù)現(xiàn)階段生源地農(nóng)業(yè)條件以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況來組織開設(shè)教學(xué)班，要開設(shè)果蔬、畜禽、經(jīng)營管理三個(gè)專業(yè)。在進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃設(shè)定的時(shí)候，可以設(shè)定多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，將其分為理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)三個(gè)部分，通過這種方式來對(duì)農(nóng)民的知識(shí)體系進(jìn)行完善，并且進(jìn)一步擴(kuò)寬其視野范圍 [2]。在強(qiáng)調(diào)理論與技術(shù)相結(jié)合的時(shí)候，應(yīng)該注意將教學(xué)安排與農(nóng)民的日常農(nóng)事活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，從而使得學(xué)員懂技術(shù)、會(huì)管理，這也與現(xiàn)階段我國新型科技培養(yǎng)要求更為符合，有利于我國鄉(xiāng)村致富以及農(nóng)業(yè)致富道路得到進(jìn)一步開拓。

（二）課程的設(shè)置應(yīng)該突出實(shí)用性

在進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置的時(shí)候，學(xué)校方面應(yīng)該對(duì)農(nóng)民學(xué)員現(xiàn)階段的自身特點(diǎn)以及自身接受能力有具體認(rèn)知，要在設(shè)定基礎(chǔ)課程知識(shí)的前提之下，引導(dǎo)學(xué)員自主選擇專業(yè)技能課程， 例如，對(duì)于畜禽專業(yè)的學(xué)員來說，其主要學(xué)習(xí)豬、牛、雞、鴨飼養(yǎng)以及繁育知識(shí)。在對(duì)農(nóng)民學(xué)員進(jìn)行專業(yè)課程教學(xué)的時(shí)候，還應(yīng)該注意讓農(nóng)民學(xué)員對(duì)家禽家畜的各種習(xí)性有較為具體的了解，同時(shí)還要對(duì)農(nóng)民學(xué)員管理家禽家畜的能力進(jìn)行培養(yǎng)。而在對(duì)果蔬專業(yè)學(xué)員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)的時(shí)候，應(yīng)該讓其對(duì)果樹栽培技術(shù)以及相關(guān)病蟲害防治等知識(shí)有深入了解，使其可以掌握細(xì)胞組織培養(yǎng)、食用菌技術(shù)等多項(xiàng)技術(shù)，這樣才能使果蔬栽培這一農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)取得良好效果。

（三）農(nóng)民工培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法應(yīng)重視實(shí)用技術(shù)培養(yǎng)

農(nóng)民學(xué)員的農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法選擇上，應(yīng)該重點(diǎn)提升學(xué)員的實(shí)用技術(shù)能力水平。首先， 學(xué)校方面應(yīng)該圍繞著當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際情況來確定教學(xué)內(nèi)容，農(nóng)民學(xué)員在學(xué)習(xí)到相關(guān)科技知識(shí)之后能夠更好的造福當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)。在進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候，注意應(yīng)用課堂教學(xué)與現(xiàn)場實(shí)地教學(xué)相結(jié)合的方式，要與理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)與做相統(tǒng)一，這樣也更加方便理論知識(shí)在實(shí)踐操作中得到檢驗(yàn)。其次，還應(yīng)該注意秉持著教學(xué)與農(nóng)時(shí)相結(jié)合的原則，在對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行合理規(guī)劃，將農(nóng)時(shí)季節(jié)以及生產(chǎn)工藝流程有機(jī)結(jié)合 [3]。例如，在對(duì)園藝專業(yè)的農(nóng)民學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，可以在 4 月份春播開始之前，結(jié)合群眾的實(shí)際情況來進(jìn)行栽培學(xué)講授， 還可以向?qū)W員講述植物病蟲害防治以及果樹修剪等知識(shí)，從而使其知識(shí)體系更加完善。此外，學(xué)校方面還應(yīng)該構(gòu)建起相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)，理論課程平臺(tái)以及實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，定期開展實(shí)驗(yàn)課程，在教學(xué)平臺(tái)中對(duì)課程的基本環(huán)節(jié)、內(nèi)容進(jìn)行展示， 還應(yīng)該對(duì)實(shí)踐教學(xué)成果進(jìn)行展示，使得理論知識(shí)與實(shí)踐教學(xué)同時(shí)開展，這樣更加有利于提升農(nóng)民學(xué)員自身專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。

結(jié)束語

總而言之，隨著我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，新型農(nóng)民科技培養(yǎng)在我國受到了廣泛重視，其主要是對(duì)農(nóng)民農(nóng)業(yè)知識(shí)水平進(jìn)行提升，在進(jìn)行農(nóng)業(yè)相關(guān)生產(chǎn)活動(dòng)的時(shí)候可以運(yùn)用多種生產(chǎn)方式以及方法技術(shù)來完成操作。學(xué)校與政府方面應(yīng)該形成合力，對(duì)專業(yè)課程項(xiàng)目進(jìn)行合理選擇，并且共同設(shè)定教材， 根據(jù)生源地的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況以及農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀確定具體培訓(xùn)內(nèi)容。學(xué)校方面在展開新型農(nóng)民科技培養(yǎng)的時(shí)候，應(yīng)該注意應(yīng)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式來展開教學(xué)，使得農(nóng)民學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中自身專業(yè)知識(shí)得到不斷豐富，從而更好的投入到生源地農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)以及農(nóng)業(yè)發(fā)展中，這也使得我國新型農(nóng)民整體農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平得到有效提升。

參考文獻(xiàn)：

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