淺談電機(jī)與拖動(dòng)教學(xué)改革

林玉梅

【摘要】中職教育的開展是為了為國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)的專業(yè)型人才，既要保證學(xué)生群體理論素質(zhì)的專業(yè)化又要著力實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐技能的優(yōu)質(zhì)性。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，教育部門針對(duì)中職學(xué)校的教學(xué)狀況進(jìn)行了一系列的改革和研究。在這個(gè)大的時(shí)代背景下，本文針對(duì)中職教育中的電機(jī)與拖動(dòng)課程教學(xué)工作展開了詳細(xì)的研究，提出了有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的相關(guān)建議和策略。

【關(guān)鍵詞】中職教育;電機(jī)與拖動(dòng);教師

電機(jī)與拖動(dòng)是一門操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的一個(gè)直接受益便是個(gè)人實(shí)踐能力的提升，甚至從某種意義上來(lái)看，實(shí)踐性技能的培養(yǎng)其重要性絲毫不亞于理論體系的構(gòu)建。中職一般就是學(xué)生接受教育的最后一站， 很多學(xué)生在完成中職學(xué)業(yè)以后也是選擇走上社會(huì)參加工作。因此，與社會(huì)就業(yè)崗位的直接接觸從客觀上也要求我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中必須要做出改變與調(diào)整。

一、授課內(nèi)容的調(diào)整

授課內(nèi)容的調(diào)整是實(shí)現(xiàn)電機(jī)與拖動(dòng)教學(xué)改革的第一步， 課程內(nèi)容占據(jù)著根本性的地位，也是教師一切教學(xué)計(jì)劃制定的基礎(chǔ)和來(lái)源。我們針對(duì)教師本人的授課內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化可以有效促進(jìn)《電機(jī)與拖動(dòng)》教學(xué)質(zhì)量的提升。關(guān)于授課內(nèi)容的調(diào)整，本文以為可以從以下幾點(diǎn)著手：第一，盡量選擇最新出版的教材;教材的新舊對(duì)于教學(xué)的影響還是非常大的，但考慮到教材的訂購(gòu)是學(xué)校的行為，教師干預(yù)有限，所以當(dāng)學(xué)校的教材相對(duì)落后時(shí)，教師可以自學(xué)新的教材并將新教材中的新知識(shí)點(diǎn)講述給學(xué)生;第二，教材的內(nèi)容中必須包含新型電機(jī)部分;這也是在最大程度上確保學(xué)生技能性知識(shí)的先進(jìn)性與學(xué)習(xí)有效性;第三，根據(jù)學(xué)時(shí)數(shù)選擇合適的教材，而不是越厚的教材越好。教材的使用是有時(shí)間的，一本教材需要在一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年講完，所以這需要教師合理選擇教材， 依據(jù)教材內(nèi)容合理規(guī)劃教學(xué)計(jì)劃以及落實(shí)時(shí)間，確保充分挖局教材的全部?jī)r(jià)值。

二、教學(xué)方法的變革

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師采用的方式都是比較固化的。時(shí)至今日，仍然有極個(gè)別教師采用“滿堂灌”模式開展教學(xué)， 這種 教學(xué)模式下的學(xué)生上課體驗(yàn)并不是非常良好，最終導(dǎo)致了教與學(xué)的嚴(yán)重脫節(jié)。因此，我們要想真正提高教學(xué)質(zhì)量， 必須要著力提升整個(gè)課堂的趣味性，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲作為重要目標(biāo)，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中來(lái)，這也是我們實(shí)現(xiàn)電機(jī)與拖動(dòng)教學(xué)改革的重要一步。例如，在教師講授直流電動(dòng)機(jī)、直流發(fā)電機(jī)的原理時(shí)，完全可以插入相應(yīng)的教學(xué)視頻，這就是一種典型的授課形式的創(chuàng)新。視頻的出現(xiàn)改變了粉筆和黑板的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味可以得到有效培養(yǎng)和提升。而利用動(dòng)畫的形式一層一層的剖開電機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，將書本上的理論性知識(shí)用一種更加直觀的方式展示給學(xué)生看，亦或是帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行電機(jī)的拆裝加深對(duì)電機(jī)結(jié)構(gòu)的理解，這種教學(xué)方式所帶來(lái)的教學(xué)效益是非常巨大的。

三、實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)化

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是《電機(jī)與拖動(dòng)》這門課程教學(xué)工作開展的重要組成部分。這主要是因?yàn)檫@門課程本身與實(shí)際生活之間具有非常強(qiáng)的聯(lián)系性，學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)可以直接轉(zhuǎn)化為實(shí)踐性技能，這也是保證學(xué)生就業(yè)率的重要條件。因此， 我們?cè)谥滞苿?dòng)課程改革過(guò)程中必須要保證實(shí)踐性質(zhì)教學(xué)的有效開展。實(shí)驗(yàn)便是一種非常優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)方式，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們應(yīng)要求學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)之前先寫好預(yù)習(xí)報(bào)告， 對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟熟悉之后才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這些準(zhǔn)備條件也是保證實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的一個(gè)基礎(chǔ)。讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有著足夠的準(zhǔn)備，才能更加主動(dòng)地實(shí)施實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的主動(dòng)性得到調(diào)動(dòng)， 整體實(shí)驗(yàn)效果才會(huì)更加明顯和突出。而為了更好的提供學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，在不脫離教材的前提下，利用課余時(shí)間（或?qū)ｉT的實(shí)驗(yàn)課）做實(shí)驗(yàn)， 這也有助于優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

四、考核方式的轉(zhuǎn)變

考核方式的轉(zhuǎn)變時(shí)新的時(shí)代背景下，中職電機(jī)與拖動(dòng)課程教學(xué)改革的另一項(xiàng)具體落實(shí)?？己朔绞绞菍?duì)于課程教學(xué)工作的結(jié)尾，也是衡量學(xué)生最終學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)質(zhì)的考核方式可以體現(xiàn)出公平性與有效性，可以在最大程度上維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保護(hù)其學(xué)習(xí)積極性。如果，在組成一個(gè)學(xué)生的考核體系中，主要分為平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)這兩個(gè)板塊，其中平時(shí)成績(jī)所占的比例要低于期末成績(jī)，顯然這樣的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)存在一定的弊端與不合理之處：期末成績(jī)比例過(guò)重很容易出現(xiàn)學(xué)生考試舞弊問(wèn)題以及日常上課不積極問(wèn)題。所以，期末成績(jī)?cè)u(píng)定的時(shí)候?qū)嶒?yàn)教學(xué)也應(yīng)該占一定的比重，對(duì)于動(dòng)手實(shí)踐能力比較強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)該給予加分，優(yōu)化平時(shí)成績(jī)與期末成績(jī)二者之間的比例關(guān)系既要讓學(xué)生對(duì)平時(shí)成績(jī)有著足夠重視，也要充分注重考試的發(fā)揮，這也是我們改革電機(jī)與拖動(dòng)課程的重要步驟之一。

綜上所述，電機(jī)與拖動(dòng)這門課程在學(xué)生學(xué)習(xí)之路上扮演的角色是非常重要的。我們不僅要正確審視課程本身的重要性，同時(shí)也要在具體的授課形式、內(nèi)容和考核方式等方面進(jìn)行研究與解讀，探索出符合該課程改革趨勢(shì)的一般教學(xué)思路和具體方法，唯有如此才能真正提升教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王旭元 ， 張國(guó)瑞 ， 李滿亮 ， 劉璐 . 《電機(jī)及其拖動(dòng)》課程教學(xué)改革實(shí)踐 [J]. 國(guó)際公關(guān) ，2020，（02）：98-99.

[2]王寶林 . 《電力拖動(dòng)控制線路與技能訓(xùn)練》課程教學(xué)探索 [J]. 輕工科技 ，2014，30（06）：192-193.

山東省日照市日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院