初中數(shù)學(xué)多元化教學(xué)方法初探

胡勇

【摘要】數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，也是初中階段學(xué)生的必修課，其重要性不言而喻。隨著新課程改革的深化和素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式也在不斷更新，但傳統(tǒng)教學(xué)方法難以適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，整合多元化教學(xué)資源，采用更多元化的教學(xué)策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，本文就中學(xué)數(shù)學(xué)的多種教學(xué)方法進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】初中;數(shù)學(xué);多元教學(xué);策略

數(shù)學(xué)是中學(xué)生必修的基礎(chǔ)學(xué)科，隨著人們對(duì)數(shù)學(xué)教育的要求進(jìn)一步提高，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法已不再適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。面對(duì)這種現(xiàn)象，中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視教學(xué)方法的探索，將更多樣化的教學(xué)策略融入課堂，讓學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識(shí)， 提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。在此基礎(chǔ)上，本文就中學(xué)數(shù)學(xué)的多種教學(xué)方法談以下幾點(diǎn)。

一、明確教育目標(biāo)，以學(xué)生為主體

在現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一些教師受到中考的影響，著重于提高學(xué)生數(shù)學(xué)解題的速度和效率，忽視學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，沒有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)效果不佳。針對(duì)這種情況，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)改變教學(xué)思維，優(yōu)化教學(xué)方式，通過實(shí)際初中數(shù)學(xué)課程，賦予學(xué)生足夠的自主權(quán)，讓學(xué)生扮演知識(shí)探索者、發(fā)現(xiàn)者和運(yùn)用者， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)高效課程的構(gòu)建。因此， 中學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要明確教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生為主體，從學(xué)生出發(fā)，開展教學(xué)，讓學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生更好的發(fā)展。

例如，在教授“概率初步”這一部分知識(shí)時(shí)，數(shù)學(xué)教師需要改變教學(xué)思維方式，讓學(xué)生自主探索知識(shí)。在課堂上， 首先要明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在理解不可能事件、必然事件、確定事件、不確定事件的的特點(diǎn)，確定事件發(fā)生的可能性。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，教師將學(xué)生自由分組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)和掌握本課的數(shù)學(xué)知識(shí)。這種方式為學(xué)生提供了自由的學(xué)習(xí)空間和自主的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠以積極的心態(tài)學(xué)習(xí)知識(shí)，更好地與小組內(nèi)的其他同學(xué)交流。這種方式有效地提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。

二、利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，對(duì)于初中生來說，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣能夠指導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。信息技術(shù)是科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的產(chǎn)物，目前已應(yīng)用于社會(huì)生活的許多領(lǐng)域，尤其是教育領(lǐng)域，受到教師的關(guān)注。因此，作為新時(shí)期初中數(shù)學(xué)教師，要發(fā)掘信息技術(shù)在課堂上的應(yīng)用價(jià)值， 利用信息技術(shù)創(chuàng)造直觀的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情，完成新課改背景下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的任務(wù)。

例如，在學(xué)習(xí)“中心對(duì)稱圖形”的內(nèi)容時(shí)，首先可以利用多媒體給學(xué)生看與這一節(jié)內(nèi)容相關(guān)的撲克魔術(shù)，激發(fā)學(xué)生探索“中心對(duì)稱圖形”的欲望。然后，再給學(xué)生看幾張照片，對(duì)學(xué)生說：“請(qǐng)以各個(gè)標(biāo)志的‘中心點(diǎn)’為中心旋轉(zhuǎn)180°，推測(cè)它是否和自己重合?！痹隗w驗(yàn)數(shù)學(xué)美的基礎(chǔ)上介紹了中心對(duì)稱圖形的概念。之后，教師利用信息技術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生探討中心對(duì)稱圖形的性質(zhì)，通過幾個(gè)簡(jiǎn)單的練習(xí)問題，讓學(xué)生知道如何利用中心對(duì)稱圖形的性質(zhì)作圖，具有判斷兩個(gè)圖形是否中心對(duì)稱的能力。最后，總結(jié)學(xué)生這一課使用的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果。這樣，利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在課堂上滲透對(duì)立統(tǒng)一的視角，順利完成了在新課程背景下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課程的任務(wù)。數(shù)學(xué)教師通過使用多媒體手段，使學(xué)生融入具體教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以以積極的姿態(tài)進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)， 達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)教育的最終目的是幫助學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。因此，中學(xué)數(shù)學(xué)教師需要結(jié)合生活和實(shí)踐教育學(xué)生。作為初中數(shù)學(xué)教師，必須具有生活化教育的意識(shí)， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，確立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，達(dá)到構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的目的。

例如，在學(xué)習(xí)“平面直角坐標(biāo)系”的內(nèi)容時(shí)，首先可以對(duì)學(xué)生說：“在完美的生活中，總是會(huì)遇到需要確定物體的位置的情況，如學(xué)校和家庭的位置，棋盤上的棋子的位置， 今天我們就來研究定位方法?！比缓?，導(dǎo)入了電影院的座位等多種實(shí)例，之后，通過設(shè)計(jì)實(shí)際問題，使學(xué)生自主思考后， 用數(shù)學(xué)語言表達(dá)物體在平面上的位置，加深了學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的印象。最后，我系統(tǒng)地整理了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)，使學(xué)生交流了這一課的學(xué)習(xí)成果。這樣，我通過聯(lián)系實(shí)際生活，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力，確保了在新課程背景下構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課程的目的。

四、巧用自主學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生思維能力

初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)用自主探索法，為學(xué)生提供充分的思維空間和時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題的解決方法，探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維的能力，提高他們的思維問題能力。

例如，在講授“直線與圓的位置關(guān)系”這一部分時(shí)，教師要考慮到這一部分的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，以自主的方式進(jìn)行授課，用多媒體展示老太太切西瓜的視頻，讓學(xué)生從視頻中思考圓與直線這三個(gè)位置關(guān)系，鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，教師誘導(dǎo)學(xué)生說“直線是刀，西瓜是圓的”。通過與學(xué)生的交流，教師發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生從老太太切西瓜的錄像中，可以探索出圓和直線分離、與切線相交的三種關(guān)系。在日常教育過程中，教師要相信學(xué)生，使學(xué)生能夠自主探索相關(guān)知識(shí)， 使學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

綜上所述，對(duì)中學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)非常重要。初中數(shù)學(xué)教師當(dāng)然要擔(dān)當(dāng)教師的角色，重視教學(xué)方法的創(chuàng)新， 盡量使自己的教育具有多樣性的特點(diǎn)，使自己的教育滿足教育的要求，使學(xué)生接受更高質(zhì)量的教育，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

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