論高中政治對(duì)抗小組處理問題的能力及反饋

摘 要：現(xiàn)代化教育教學(xué)模式下，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平有著更高的要求，其中就包括高中政治教學(xué)。高中政治科目是一項(xiàng)非常特殊的科目，學(xué)校高中政治教學(xué)能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的成長以及發(fā)育，除此之外還能夠使學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到鍛煉和提高。新課改下對(duì)高中政治教學(xué)的要求，就是要能夠在實(shí)際教學(xué)過程中融入德育教育理念，對(duì)學(xué)生的意志進(jìn)行鍛煉，并且能夠?qū)W(xué)生的團(tuán)體合作意識(shí)和集體主義精神進(jìn)行培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);對(duì)抗小組處理問題;以學(xué)生為本

1.引言

高中政治是一種復(fù)雜的社會(huì)文化現(xiàn)象，在高中政治教學(xué)中蘊(yùn)含有一種特殊的精神，能夠產(chǎn)生一種強(qiáng)大的凝聚力，在高中政治學(xué)習(xí)中可以展示出學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及堅(jiān)持不懈、勇于拼搏的精神，能夠有助于學(xué)生個(gè)性的形成，所以高中政治教學(xué)對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)以及水平的提高來說有著非常重要的作用和意義。在現(xiàn)代化校園教育事業(yè)的發(fā)展中，正是因?yàn)槿藗冮_始意識(shí)到高中政治教學(xué)對(duì)學(xué)生成長產(chǎn)生的重要影響，使得高中政治教育受到的重視程度越來越高。

2.在高中政治教學(xué)中對(duì)抗小組處理問題的能力分析

2.1在新學(xué)期開始時(shí)

小組對(duì)抗，每天課間操花20分鐘來做，20分鐘提升，每個(gè)班抽一個(gè)小組進(jìn)行對(duì)抗，對(duì)抗小組成績公布在教學(xué)樓里，有的老師考的第三名很驕傲，但是現(xiàn)在如果考第三名如果對(duì)抗的班級(jí)是第一名的話，競爭意識(shí)就會(huì)產(chǎn)生。在新學(xué)期開始的時(shí)候，高中政治老師就應(yīng)該向?qū)W生們說明高中政治課堂上的有些常規(guī)內(nèi)容以及高中政治課堂上需要遵守的一些課堂紀(jì)律，以及本學(xué)期可能開展的一些高中政治活動(dòng)，事先讓學(xué)生們能夠有個(gè)心理準(zhǔn)備的時(shí)間。新學(xué)期伊始，由于學(xué)生們受到放假的影響，其行為風(fēng)氣上可能會(huì)相對(duì)來說比較的懶散，為了營造一個(gè)積極的校園學(xué)習(xí)氛圍，在新學(xué)期開始之前，就向?qū)W生們做好課堂規(guī)定，能夠在一定程度上強(qiáng)化學(xué)生的組織紀(jì)律觀、集體觀、高中政治的參與意識(shí)、陶冶美的情操、培養(yǎng)文明意識(shí)等。

2.2高中政治考核時(shí)

小組對(duì)抗讓學(xué)生們看到了學(xué)習(xí)中的盲區(qū)，找到了提升的方向。在對(duì)抗中，學(xué)生們會(huì)最大限度的發(fā)揮自己所學(xué)的知識(shí)去戰(zhàn)勝對(duì)方為班級(jí)爭光，提升了其競爭意識(shí)與集體榮譽(yù)感。同時(shí)對(duì)抗結(jié)束后學(xué)生間進(jìn)行的知識(shí)交流，彼此間的答疑解惑，能夠提升學(xué)生們的交流能力，并使知識(shí)融會(huì)貫通。在進(jìn)行高中政治考核檢測時(shí)，傳統(tǒng)的考核就是建立一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這種傳統(tǒng)的考核方式是不公平的，要針對(duì)每位學(xué)生的實(shí)際身體狀況，進(jìn)行合理公平的競爭，堅(jiān)決杜絕弄虛作假現(xiàn)象。對(duì)存在有不勞而獲思想的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)改正，在現(xiàn)階段的發(fā)展中，一些學(xué)校在進(jìn)行考試測評(píng)之前，都會(huì)讓學(xué)生們簽訂一個(gè)誠信考試的保證書，這種方法屬于被動(dòng)方法，并不能產(chǎn)生一種很好的效果。

2.3和學(xué)生聊天時(shí)

在現(xiàn)階段的教育發(fā)展中，要能夠形成一個(gè)融洽的師生關(guān)系，由于高中政治科目的特殊性，高中政治教師能夠更好的與學(xué)生之間進(jìn)行交流，聊天時(shí)最能反映出一個(gè)人當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)，如果教師在和學(xué)生聊天的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)生活抱有的是一種消極的人生態(tài)度的話，就要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，為學(xué)生重新樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

3.在高中政治教學(xué)中對(duì)抗小組處理問題的反饋

3.1以身立教

以身立教就是要求學(xué)校的高中政治工作者能夠在開展教育教學(xué)活動(dòng)的過程中，通過以身作則、言傳身教來達(dá)到一種良好的教學(xué)效果。由于學(xué)生大部分的時(shí)間都是在校園內(nèi)，與老師之間的聯(lián)系也非常的多，所以教師對(duì)學(xué)生的德育素質(zhì)能夠產(chǎn)生巨大的影響。尤其是高中政治老師，身教更是重與言教。所以在要想充分發(fā)揮出高中政治教學(xué)中對(duì)抗小組處理問題的作用和重要性，教師除了需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行言語教學(xué)之外，還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的身教，高中政治教師在整個(gè)教學(xué)過程中都應(yīng)該對(duì)自己的儀表言行進(jìn)行充分的考慮，要考慮到自己每一個(gè)行為和語言所可能帶來的模范性和感召力。

3.2啟迪共鳴

教師開展教學(xué)活動(dòng)的目的，不僅僅是為了向?qū)W生傳播書本上的知識(shí)，更多的是為了教會(huì)學(xué)生怎樣成為一個(gè)優(yōu)秀合格的人，能夠在社會(huì)上生存的人。其中常用的方法除了以身立教之外，更多的是啟迪共鳴，同時(shí)啟迪共鳴也是德育教育中最重要的一種方法。啟迪共鳴就是教師可以通過說理、教育、啟發(fā)、開導(dǎo)等一系列的方法，能夠使人在心理和情感上得到得到滿足和感動(dòng)，能夠使學(xué)生在接受的過程中產(chǎn)生一種心靈上和思想上的共鳴。高中政治教師在實(shí)際教學(xué)過程中，需要正確的運(yùn)用道理和自己的人格魅力，對(duì)學(xué)生的心靈進(jìn)行啟發(fā)并引起他們的共鳴，要使學(xué)生能夠主動(dòng)去接受德育教育，能夠?qū)ψ约旱囊恍┻M(jìn)行進(jìn)行認(rèn)真的反思。

3.3暗示同化

在高中政治課堂活動(dòng)開展中，經(jīng)常會(huì)遇到一些突發(fā)情況，教師在面的這些突發(fā)情況時(shí)，要盡可能的避免對(duì)課程進(jìn)度的影響，同時(shí)為了避免學(xué)生產(chǎn)生消極和不配合的心理，教師需要采取合適的方法來讓學(xué)生們心領(lǐng)神會(huì)，能夠欣然接受突發(fā)事件產(chǎn)生的結(jié)果，能夠不受影響的繼續(xù)開展高中政治活動(dòng)。該種方法對(duì)于一些高年級(jí)的學(xué)生來說產(chǎn)生的效果會(huì)更好，由于高年級(jí)的學(xué)生正在情感認(rèn)識(shí)方面會(huì)更加的成熟，他們能夠領(lǐng)會(huì)到老師的暗示，所以說在高年級(jí)的高中政治教學(xué)中采用迂回暗示的方法，所帶來的啟發(fā)同化效果更好。

4.結(jié)束語

總而言之，在現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)中合理的對(duì)抗小組處理問題，對(duì)學(xué)會(huì)的綜合發(fā)展來說有著非常重要的作用和意義，高中政治教師應(yīng)該選擇合理的滲透方法，運(yùn)用科學(xué)、先進(jìn)的教學(xué)理念，為促進(jìn)學(xué)生的成長和德育素質(zhì)水平的提升做出貢獻(xiàn)。小組對(duì)抗作為高中的教學(xué)獨(dú)創(chuàng)，不僅發(fā)揚(yáng)了競爭與合作精神，同時(shí)也對(duì)教學(xué)建設(shè)有著巨大的推動(dòng)作用，學(xué)生們?cè)趯?duì)抗中提升了集體榮譽(yù)感，在對(duì)抗中促進(jìn)思想品德發(fā)展，這也是學(xué)校德育教育的內(nèi)在要求。

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作者簡介：姓名：朱曉瑜，1984年，漢，籍貫：忻州，單位：忻州一中，郵編：034000，中級(jí)職稱，碩士學(xué)位，思想政治教育