現(xiàn)代教育技術(shù)在高中音樂新課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要：在素質(zhì)教育背景下，音樂學(xué)科的審美教育功能受到了越來越多人的關(guān)注和重視，要求各級教師結(jié)合新課程理念實施創(chuàng)新教育，不斷挖掘其中蘊含的各種美學(xué)內(nèi)涵，以便有效提高本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生藝術(shù)審美品質(zhì)的順利發(fā)展。此時，高中音樂教師可以大力引進現(xiàn)代教育技術(shù)，同時優(yōu)化教學(xué)模式、完善授課內(nèi)容，促使學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握相應(yīng)的音樂理論知識，并在鑒賞中體會音樂的魅力、形成良好的審美情趣，有利于推動其身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);高中音樂;應(yīng)用策略

現(xiàn)代教育技術(shù)主要是指以信息技術(shù)為依托的新型教學(xué)技術(shù)，既包含教育理論層面的內(nèi)容，也包含教學(xué)方法與手段方面的內(nèi)容，其在教學(xué)活動中的有效應(yīng)用可以進一步提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。在新課程改革形勢下，高中音樂教師要積極探索現(xiàn)代教育技術(shù)與本學(xué)科教學(xué)工作的最佳融合點，從學(xué)生、教材、教學(xué)目標(biāo)的角度出發(fā)設(shè)計更加科學(xué)、完善的授課方案，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在此過程中陶冶他們的情操，進一步強化其學(xué)科綜合素養(yǎng)。

一、實現(xiàn)資源共享，豐富教學(xué)內(nèi)容

音樂教學(xué)的主要目的是使學(xué)生通過聆聽發(fā)現(xiàn)樂曲中蘊含的美好情感，并使之受到感染和熏陶，在準(zhǔn)確解讀的同時不斷完善個人的價值體系，同時形成良好的審美情趣。為了不斷提升學(xué)生鑒賞美的能力，并打破音樂教育資源不足的現(xiàn)狀，高中音樂教師可以運用現(xiàn)代教育技術(shù)引進與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的課外資源，從而進一步豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有實效性。

（一）引進創(chuàng)作背景資源，輔助學(xué)生解讀音樂內(nèi)涵

高中音樂老師在組織教學(xué)活動時，可以先使用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生補充相關(guān)樂曲的創(chuàng)作背景，以便使學(xué)生初步把握該首音樂的創(chuàng)作意圖、主要內(nèi)容，然后再據(jù)此去解讀其內(nèi)涵，有利于進一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。一般來說，高中音樂教師可以結(jié)合具體的樂曲來為學(xué)生展示作曲者的相關(guān)信息，使學(xué)生了解他們的生平經(jīng)歷以及創(chuàng)作本首曲子時的社會背景，同時明確樂曲背后的故事，繼而揣摩作者作曲的意圖，在之后的學(xué)習(xí)和鑒賞活動中更加準(zhǔn)確地解讀其內(nèi)涵。

（二）引進課外音樂資源，指導(dǎo)學(xué)生進行鑒賞分析

為了避免教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、枯燥，高中音樂老師還可以使用現(xiàn)代教育技術(shù)引進一些與所教樂曲有關(guān)的課外資源，以此引導(dǎo)學(xué)生進行對比分析，有助于提升其學(xué)習(xí)興趣，在課內(nèi)外資源的銜接中增強其鑒賞水平。比如，教師可以展示一些與所教內(nèi)容主題相近或是創(chuàng)作背景相似的樂曲，也可以在講課過程中引進一些現(xiàn)代流行音樂，然后要求學(xué)生們結(jié)合所學(xué)對課本中和課外的樂曲進行鑒賞分析，抓住其突出特點，以便不斷提升其音樂審美能力。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，提高授課成效

（一）構(gòu)建情境，強化鑒賞教學(xué)的效果

利用現(xiàn)代教育技術(shù)，高中音樂教師可以在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣的學(xué)習(xí)情境，促使他們打開心扉，在良好的氛圍中去品味、鑒賞樂曲，從而使他們獲得美的享受，有助于增強學(xué)生的藝術(shù)審美素養(yǎng)。此時，教師可以一邊播放教材中的樂曲，一邊為學(xué)生展示與音樂內(nèi)容有關(guān)的圖片，使他們調(diào)動聽覺和視覺來理解音樂的主題和情感;或是將與樂曲有關(guān)的影視劇片段播放出來用以構(gòu)建情境，讓學(xué)生在生動具體的場景中體會音樂之美，有利于增強其鑒賞、理解能力。

（二）指導(dǎo)合作，提高學(xué)生的參與熱情

高中音樂教師在課堂上還可以發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，通過展示明確的學(xué)習(xí)任務(wù)來指導(dǎo)學(xué)生合作，從而凸顯其主體地位，并促使他們在參與中共同挖掘音樂作品的內(nèi)涵，有助于不斷提升其學(xué)習(xí)成效。如，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計導(dǎo)學(xué)課件，并根據(jù)教學(xué)需求將相應(yīng)材料補充完整，便于學(xué)生在課上依據(jù)課件和材料來分析樂曲內(nèi)容，在自主、合作學(xué)習(xí)中獲得良好的學(xué)習(xí)成果，有助于增強其學(xué)習(xí)熱情，并促進他們思維品質(zhì)和鑒賞分析能力的發(fā)展。

（三）鼓勵創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

依托音樂教育的主要目標(biāo)，高中教師在教學(xué)過程中也可以使用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生提供創(chuàng)作的平臺，使他們調(diào)動各種音樂理論知識來編創(chuàng)屬于自己的作品，進而有效增強他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造美的能力。鑒于此，教師可以在講課過程中運用現(xiàn)代教育技術(shù)在電子屏幕上為學(xué)生呈現(xiàn)鋼琴鍵，鼓勵他們走上講臺，結(jié)合學(xué)過的五線譜知識進行即興創(chuàng)作，同時教師要注意將學(xué)生的作品錄制下來，最后通過一一回放來評出最佳作品，繼而不斷強化他們的藝術(shù)修養(yǎng)。

（四）組織表演，增強學(xué)生的感知能力

根據(jù)所教樂曲，高中音樂老師還可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)組織學(xué)生開展舞臺劇表演活動，以便進一步增強他們的感知能力。例如，老師可以將學(xué)生帶到舞蹈室，借助現(xiàn)代教育技術(shù)模擬舞臺背景、設(shè)計燈光音效，并播放對應(yīng)的曲子，要求他們將自己的排練成果展示出來，從而讓學(xué)生獲得展示自我的機會，同時輔助他們理解和感知樂曲的內(nèi)涵。

三、結(jié)束語

現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)工作中的應(yīng)用能夠輔助教師落實新課程改革理念的相關(guān)要求，同時不斷整合和創(chuàng)新各種先進教學(xué)方法，進而順利提高教學(xué)活動的有效性。因此，高中音樂老師在教學(xué)實踐中可以立足于本學(xué)科的育人目標(biāo)將現(xiàn)代教育技術(shù)融入到不同的教學(xué)環(huán)節(jié)之中，同時進一步優(yōu)化各種教學(xué)模式的應(yīng)用途徑，由此為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使他們以輕松、愉悅的心態(tài)學(xué)習(xí)音樂知識、鑒賞相關(guān)樂曲，最終不斷增強他們的審美能力。

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作者簡介：李博，女，1976年7月，漢族，甘肅省武威市，大學(xué)本科，中教高級，中學(xué)音樂教育，