淺談趣味性實(shí)驗(yàn)對(duì)高中化學(xué)課堂的影響

姬玲

摘 要：實(shí)驗(yàn)可以說是高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中必不可少的一項(xiàng)基礎(chǔ)性內(nèi)容，所以教師在展開高中化學(xué)的教學(xué)過程中必須要能夠充分地注重學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的有效性。而趣味性的實(shí)驗(yàn)就可以有效地達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)。本文從可以有效地激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣、能夠創(chuàng)建出良好的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍以及有效地拓展教學(xué)范圍并提升學(xué)生的實(shí)踐能力這幾個(gè)方面來簡單闡述了趣味性實(shí)驗(yàn)對(duì)高中化學(xué)課堂的相關(guān)影響。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)氛圍;教學(xué)范圍;實(shí)踐能力

引言：在當(dāng)期的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，很多教師為了可以高效地滿足當(dāng)前的檢測(cè)要求，所以在展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)只是一味要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行記憶理解，這就導(dǎo)致了學(xué)生在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中效率的降低。所以教師要能夠在展開教學(xué)時(shí)積極地引入趣味性實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而有效地激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

一、可以有效地激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

教師在進(jìn)行高中化學(xué)的教學(xué)過程中合理地采用趣味性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式可以有效地激發(fā)出學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解積極性，進(jìn)而讓學(xué)生可以在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中更加自主地展開學(xué)習(xí)探討。在以前的化學(xué)課堂中，很多教師習(xí)慣于直接按照教材涉及的基礎(chǔ)性內(nèi)容來展開理解，這就導(dǎo)致了學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中只能夠逐漸地感受到化學(xué)學(xué)習(xí)過程的單調(diào)乏一性，進(jìn)而導(dǎo)致了學(xué)生逐漸對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了消極的學(xué)習(xí)心理[1]。

而趣味性實(shí)驗(yàn)的導(dǎo)入，不僅僅可以讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到有效地增強(qiáng)，同時(shí)學(xué)生也能夠通過觀察一些奇妙的現(xiàn)象來展開探討，進(jìn)而讓學(xué)生可以在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中可以保持高度的積極性。此外，教師在進(jìn)行趣味性實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中也可以充分地結(jié)合化學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容來進(jìn)行合理地融合，讓學(xué)生可以更加積極地融入到高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)進(jìn)程中。比如教師在教學(xué)“鋁單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)”這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以在教學(xué)過程中先準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)必備工具，然后在教學(xué)時(shí)就可以引導(dǎo)學(xué)生展開對(duì)相關(guān)趣味性實(shí)驗(yàn)的觀察。教師可以先將準(zhǔn)備好的鋁罐內(nèi)注入二氧化碳?xì)怏w，然后再導(dǎo)入NaOH溶液，接下來就可以將罐子進(jìn)行密封，在經(jīng)過一段時(shí)間之后，教師就可以讓學(xué)生逐漸地觀察罐子的變化情況，讓學(xué)生可以對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察而產(chǎn)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的好奇心，進(jìn)而可以讓學(xué)生逐漸地投入到相關(guān)化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考進(jìn)程中。同時(shí)，教師也可以在學(xué)生進(jìn)行思考的過程中給予一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生可以逐漸地理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中包含的基本原理，這樣學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果就能夠得到顯著的增強(qiáng)。

二、能夠創(chuàng)建出良好的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍

教師在進(jìn)行高中化學(xué)的教學(xué)過程中必須要能夠充分地重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程對(duì)化學(xué)教學(xué)的重要作用，教師在教學(xué)時(shí)要能夠清楚地認(rèn)識(shí)到?jīng)]有實(shí)驗(yàn)的化學(xué)課堂只會(huì)讓學(xué)生逐漸地失去對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)過程的興趣，并且自己如果在展開化學(xué)教學(xué)的過程中只是依靠相關(guān)的基礎(chǔ)性言語來展開引導(dǎo)教學(xué)，只會(huì)讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)難度大大地增加[2]。所以教師在展開高中化學(xué)的教學(xué)時(shí)必須要能夠合理地在化學(xué)課堂中加入趣味性的實(shí)驗(yàn)因素，讓自己的化學(xué)教學(xué)課堂氛圍能夠變得更加地生動(dòng)活躍，進(jìn)而讓學(xué)生可以在良好的化學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境下展開高效的化學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)程。這對(duì)于高中化學(xué)課堂基本教學(xué)效率的提升有著很好的積極效果。

比如教師在教學(xué)“萃取實(shí)驗(yàn)”這部分內(nèi)容時(shí)，如果教師在展開教學(xué)時(shí)只是按照教材涉及的文字內(nèi)容進(jìn)行言語式講解，只會(huì)讓學(xué)生感受到這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)過程的單調(diào)乏一，進(jìn)而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效果的減弱，而如果教師在教學(xué)時(shí)合理地插入一些相關(guān)的趣味性實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開相關(guān)的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以結(jié)合具體的實(shí)驗(yàn)過程來理解抽象化的化學(xué)概念，這樣學(xué)生就能夠活躍地展開對(duì)化學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解，化學(xué)課堂的基本學(xué)習(xí)氛圍也得到有效地改善，進(jìn)而讓學(xué)生可以逐步穩(wěn)定地提升自己的化學(xué)學(xué)習(xí)效率。

三、有效地拓展教學(xué)范圍，提升學(xué)生實(shí)踐能力

在高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，有很多學(xué)習(xí)內(nèi)容都需要學(xué)生結(jié)合相關(guān)的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)內(nèi)容才能夠有效地展開理解吸收，而且學(xué)生也能夠在實(shí)驗(yàn)的輔助引導(dǎo)下更加輕易地掌握這些基礎(chǔ)內(nèi)容。但在這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中，還有著一些實(shí)驗(yàn)因?yàn)槠洳町愋詫?dǎo)致了學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中根本無法有效地展開學(xué)習(xí)與觀察。面對(duì)這種問題，教師就可以在教學(xué)過程中積極地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建出相關(guān)的類似趣味性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠根據(jù)已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)內(nèi)容合理地確定實(shí)驗(yàn)的基本過程以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這樣學(xué)生就能夠在實(shí)驗(yàn)過程中有效地拓展自己的化學(xué)學(xué)習(xí)范圍，同時(shí)也能夠有效地鍛煉提升自己的化學(xué)實(shí)踐能力。

比如教師在教學(xué)“膠體”這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以在教學(xué)時(shí)先向?qū)W生展開相關(guān)的展示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生可以對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容有初步的理解概念，此外，教師就可以在學(xué)生有初步理解的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)其展開相關(guān)趣味性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。例如教師可以鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己生活中常見的豆腐展開豆腐制作的趣味性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生可以根據(jù)豆腐的形成過程來理解膠體的基本特征，再比如教師在教學(xué)“乙醇”這部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生展開相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容信息的收集，讓學(xué)生可以根據(jù)基礎(chǔ)的信息資料自主地展開對(duì)酒精的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠在檢測(cè)過程中逐漸地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的中心部分，通過這樣的教學(xué)方式，教師不僅僅可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)過程的積極性，同時(shí)還能夠有效地幫助學(xué)生鍛煉提升自己的化學(xué)實(shí)踐能力。

四、結(jié)束語

總而言之，教師在展開高中化學(xué)的教學(xué)過程中要能夠積極地改善自己的教學(xué)方式，在教學(xué)時(shí)要能充分地認(rèn)識(shí)到趣味性實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)教學(xué)的積極作用，并且在教學(xué)過程中要能夠合理積極地采用趣味性實(shí)驗(yàn)的引導(dǎo)教學(xué)方式來有效地激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師也可以在教學(xué)時(shí)借助于趣味性實(shí)驗(yàn)創(chuàng)建出良好的化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效率能夠得到有效的提升。此外，教師在教學(xué)時(shí)還可以借助于趣味性實(shí)驗(yàn)的基本特征展開拓展式教學(xué)，讓學(xué)生可以進(jìn)一步地提升自己的化學(xué)綜合水平。

參考文獻(xiàn)

[1]張振華.淺談新課程理念下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].新課程（中），2014（4）：29-29.

[2]孫瑩.淺析高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].黑河教育，2013（2）：47.