淺析主持人大賽對播音主持專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的啟示

摘 要：新時代，融媒體與人工智能技術(shù)的蓬勃發(fā)展，給視聽傳播領(lǐng)域帶來了巨大變革與機遇。而作為內(nèi)容輸出窗口的主持人、媒體人如何順應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢提高綜合素質(zhì)，時隔8年重返大眾視線的2019央視《主持人大賽》在一定程度上為行業(yè)釋放了信號。自開賽以來，節(jié)目始終把具備過硬導(dǎo)向把控能力、新聞傳播與互動能力、多媒體傳播制作能力以及人格化傳播能力的復(fù)合型傳媒人才作為大賽標(biāo)準(zhǔn)，并提出“四力型”媒體人的需求愿景，從一定程度上體現(xiàn)出當(dāng)下媒體環(huán)境對播音主持人才的要求，給播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)提供了一定的啟示。

關(guān)鍵詞：主持人大賽；播音主持；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G222.2 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）04-0208-02

《主持人大賽》于1988年首次舉辦后，之后分別舉行了6屆，而2019年的《主持人大賽》是第七屆，也是時隔八年后的回歸。多年來，《主持人大賽》持續(xù)為央視及各大衛(wèi)視輸送了一批優(yōu)秀人才，鞠萍、張澤群、曹可凡、王寧、撒貝寧、陳偉鴻等優(yōu)秀的主持人均是從《主持人大賽》中脫穎而出的。目前，全國約有170所院校開設(shè)播音主持專業(yè)，龐大培養(yǎng)人數(shù)與有限崗位間的矛盾決定了高校的播音主持人才培養(yǎng)須與行業(yè)實際情況緊密聯(lián)系。從藝術(shù)類院校側(cè)重專業(yè)能力，到綜合類大學(xué)培養(yǎng)人文底蘊，不同類型的院校培養(yǎng)方案不盡相同。[1]本次《主持人大賽》便是播音主持專業(yè)學(xué)生從校園走向就職前的觀摩學(xué)習(xí)機會。

一、《主持人大賽》賽制分析

比賽賽制因時而變，本次比賽創(chuàng)新性地區(qū)分出新聞類與文藝類兩條賽道。第一階段，每位選手依次進行“3分鐘自我展示”和“90秒即興考核”，兩個環(huán)節(jié)結(jié)束后，由專業(yè)評委與大眾評審團評分。第二階段則進行經(jīng)典節(jié)目考核與“走出去”實戰(zhàn)等高質(zhì)量比賽環(huán)節(jié)，本文選取部分進行著重分析。

（一）個性與思辨的融合

自我展示環(huán)節(jié)要求選手自備一檔節(jié)目，形式不限，內(nèi)容體現(xiàn)選手個人魅力、創(chuàng)意、才藝等綜合才能，本環(huán)節(jié)是選手首次亮相，是展示個性化與獨特性的重要環(huán)節(jié)。因此，如何打破循規(guī)蹈矩與固有套路力求展示，是本環(huán)節(jié)對選手的最大考驗。比賽過程中，有人利用自身從事記者的豐富經(jīng)歷講述生動的社會故事；有人從自身才藝與特長出發(fā)選擇京劇或昆曲等獨特視角，或是創(chuàng)新新聞播報形式與敘述方法與自己來一次隔空對話。本環(huán)節(jié)的設(shè)置也充分啟示播音主持專業(yè)的學(xué)生如何讓自己在短時間內(nèi)在競賽平臺脫穎而出，找到自身的獨特之處并發(fā)掘過往的高光時刻加以藝術(shù)化處理。而在即興考核環(huán)節(jié)，題目與國家政策方針、國內(nèi)外前沿?zé)狳c、社會民生息息相關(guān)，考察選手的思辨能力、語言組織能力、對時事的關(guān)注度以及知識儲備情況。這個環(huán)節(jié)除了要求邏輯的縝密和達意的準(zhǔn)確外，更關(guān)注選手在辯論過程中個人魅力的展現(xiàn)。

（二）“四力”的能力展現(xiàn)

本階段全面考核選手的腳力、眼力、腦力和筆力，即“四力”。選手需要在籌備階段到基層實地探訪，結(jié)合探訪的素材和收獲，在舞臺上進行5分鐘的現(xiàn)場講述。腳下有多少泥土，心中有多少感悟，本環(huán)節(jié)連續(xù)性地考察著選手從選題策劃、實地采訪、后期剪輯到現(xiàn)場表達的全面素養(yǎng)。如同選手們所感慨：“只有當(dāng)我們走出去的時候才知道，一個人要調(diào)動所有的資源有多么不容易。在全媒體的時代，一個人就要是一支隊伍，作為主持人，我們需要備齊采編播各種能力，才能不辜負(fù)觀眾朋友們交到我們手中的話筒?！北敬螌崙?zhàn)考核，選手各展所長，有的遠(yuǎn)赴海外，講述華人家庭傳承中國功夫的初心；有的走進草原上的“紅色文藝輕騎兵”，見證天當(dāng)幕布地當(dāng)舞臺的烏蘭牧騎；有的用鏡頭記錄四川大涼山的扶貧專列，展示“小慢車”如何連接山區(qū)人們的生活、希望和未來等。一個個鮮活的百姓故事呈現(xiàn)在觀眾們的眼前，也啟發(fā)著眾多播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生要牢記在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中切莫紙上談兵與想當(dāng)然，在新媒體環(huán)境的今天爭做集采、編、播于一體的復(fù)合型傳媒人才。

二、《主持人大賽》對播音專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)啟示

學(xué)生參與比賽提升自我，院校從觀摩比賽和成績的分析得出人才培養(yǎng)的經(jīng)驗和需求。在新媒體取代傳統(tǒng)媒體蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，廣播電視事業(yè)也充滿了生命力?！吨鞒秩舜筚悺返馁愔泼繉枚加谢蚨嗷蛏俚淖兓f變不離其宗，都是為廣播電視事業(yè)訓(xùn)練和選拔人才。播音主持專業(yè)學(xué)生的基本功、即興能力、人文素質(zhì)等作為老生常談的要素依舊重要，新聞敏感度、社會責(zé)任感等要求也日趨被重視。[2]

（一）扎實的語音面貌與得體的個人形象

媒體從業(yè)者扎實的語音面貌是其區(qū)別于其他職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)之一。我們不難發(fā)現(xiàn)，大賽參加選手很少甚至沒有出現(xiàn)過在語音面貌上有短板的表現(xiàn)。擁有良好的語音面貌與普通話基礎(chǔ)是傳情達意的前提，也是所有專業(yè)學(xué)生在校期間應(yīng)刻苦錘煉的扎實功底。同時，我們還需要充分認(rèn)知主持人作為媒體行業(yè)的出鏡前端傳播環(huán)節(jié)，選擇并包裝出大方、得體、恰當(dāng)?shù)墓娦蜗笫鞘种匾?。我們不難發(fā)現(xiàn)，大賽中無論是新聞類還是文藝類選手都有著較為清晰且符合個性的個人形象定位，這也是眾多播音專業(yè)的同學(xué)需要學(xué)習(xí)借鑒的地方。

（二）豐富的知識儲備與靈活的即興表達

大賽在各個賽段均設(shè)有即興考核環(huán)節(jié)，即興口語表達是主持人即興能力最為直觀的表現(xiàn)。面對賽場上、舞臺上、節(jié)目里出現(xiàn)的意想不到的狀況時，主持人要在有限的時間里，盡可能多地增加語言信息或是臨場應(yīng)變的語言反應(yīng)；同時要使所傳達出的語言具有高度的精準(zhǔn)性，能夠引起受眾的共鳴，這才即為一次合格的即興口語表達。[3]這就要求播音專業(yè)學(xué)生在平時就應(yīng)該積累新聞素材，與社會同頻共振，靈活調(diào)動儲備知識，做到言之有理、言之有物。當(dāng)下，傳媒人才需要在最大程度上成為“通才”，在各領(lǐng)域都盡力做到熟知一二，在口語表達中做到迅速調(diào)動知識儲備。這也在一定程度上啟示播音專業(yè)的學(xué)生要擴充自身新聞量與辯證思維的訓(xùn)練，在閑暇之余關(guān)注官方媒體的評論動態(tài)，建立正確的新聞事件是非觀。

（三）正確的價值觀念與社會責(zé)任感

中國播音學(xué)博士生導(dǎo)師張頌教授曾說：“新聞性是播音主持藝術(shù)的根本屬性。”而新聞作為歷史的第一卷手稿，需要主持人具備較好的新聞敏感度與是非價值觀念。我們不難在本次大賽的比賽環(huán)節(jié)中了解到有關(guān)精準(zhǔn)扶貧、全面小康、一帶一路、鄉(xiāng)村振興、“夜經(jīng)濟”等國家發(fā)展的最新政策與進度。在融媒體發(fā)展背景下，廣播電視編輯人員擁有了更加豐富的創(chuàng)作素材，需要對其進行合理的選擇，并對目前的融媒體形勢有清晰的了解，這樣才能更好地面對工作中的困難。作為廣播電視編輯人員，必須不斷加強學(xué)習(xí)，只有在工作過程中不斷提升自己的專業(yè)能力，以更加理性的態(tài)度認(rèn)真篩選節(jié)目內(nèi)容，才能保證制作效果。因此，關(guān)注國家發(fā)展動態(tài)，提高文化自信與愛國情感，做一個有溫度、有深度的媒體人，也是播音專業(yè)的學(xué)生們課堂外的必修課。

三、結(jié)語

新時代，傳媒行業(yè)在面臨新的挑戰(zhàn)的同時也面臨著新的機遇。作為黨和政府的喉舌，作為人民的“傳聲筒”，廣大學(xué)習(xí)播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該牢記藝術(shù)創(chuàng)作的初衷，在大賽中了解最新行業(yè)發(fā)展動態(tài)與人才需求，更好地在理論學(xué)習(xí)與專業(yè)實踐中踐行新思想與新動力，努力向復(fù)合型人才努力。以賽代練，注重基礎(chǔ)，不忘實踐一直是播音主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生需要踐行的思想，本次大賽充分釋放了新時期傳媒領(lǐng)域的人才需求標(biāo)準(zhǔn)與趨勢。如今，網(wǎng)絡(luò)通信發(fā)達、傳播平臺眾多，傳媒人才后備軍的成長速度似乎跑不過新聞發(fā)生的速度。但通過本次大賽我們不難發(fā)現(xiàn)，接地氣、有人情、冒熱氣的新聞內(nèi)容報道與藝術(shù)創(chuàng)作依舊是主流趨勢，新聞深度被更多期待，善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考的媒體人也被更多認(rèn)可。

參考文獻：

[1] 王子卿.淺析主持人大賽對播音主持專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的啟示——以第十一屆上海大學(xué)生電視節(jié)主持人大賽為例[J].新聞研究導(dǎo)刊，2019，10（07）：201-202.

[2] 于松明，魏海棠，張璧琳.中央電視臺電視節(jié)目主持人大賽分析——以第四至第六屆為例[J].當(dāng)代電視，2012（11）：49-50.

[3] 張琳瑩.從主持人比賽中看主持人的即興能力[J].傳媒論壇，2018，1（16）：65-66.

作者簡介：張嘯男（1998—），男，山東棗莊人，播音與主持藝術(shù)專業(yè)本科在讀，研究方向：播音與主持藝術(shù)。