小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲教學(xué)

任洪

摘要：眾所周知，“寓教于樂(lè)”是最科學(xué)、最有效的教育理念。游戲教學(xué)是將教育融入游戲中，使學(xué)生可以在游戲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，并大大減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān)。通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，它還可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，知識(shí)和技能，情感和價(jià)值觀。顧名思義，游戲教學(xué)既有趣又好玩。數(shù)學(xué)是小學(xué)的重要專業(yè)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用游戲教學(xué)不僅符合小學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，而且還能增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，在游戲中發(fā)現(xiàn)隱藏的數(shù)學(xué)知識(shí)，以提高學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和使用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)游戲;有效;方法

數(shù)學(xué)在小學(xué)課程中占據(jù)中心位置，是三門核心課程之一。隨著時(shí)間的流逝，現(xiàn)階段的教育引入了一種新的模式，這種模式使教學(xué)更多地專注于發(fā)展思維和創(chuàng)新意識(shí)。在新的教學(xué)模式下，教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了多方面的討論，并總結(jié)了幾種改革方法。這些教學(xué)方法比傳統(tǒng)的教學(xué)方法更新，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。游戲教學(xué)法就是其中之一。

1.使用數(shù)學(xué)游戲

當(dāng)前，在課堂上使用數(shù)學(xué)游戲引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生提供強(qiáng)烈的多種感官刺激，并鼓勵(lì)更加有趣的數(shù)學(xué)課程進(jìn)入課堂，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更有樂(lè)趣，從而引導(dǎo)學(xué)生以最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入課堂，更好地開(kāi)始數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

例如，教師可以在“比較”一課中使用“讓我們發(fā)現(xiàn)”的數(shù)學(xué)游戲。首先，老師要學(xué)生數(shù)數(shù)他們的眼睛、耳朵和鼻子。然后引出“多的多，少得多，少一些，多一些”等數(shù)學(xué)名詞。在學(xué)生有了初步了解的情況下，老師可以引出數(shù)學(xué)游戲：讓他們計(jì)數(shù)班上的桌子，并使用“多的多，少得多，少一些，多一些”這些詞來(lái)形容。能夠告訴說(shuō)出數(shù)量關(guān)系的學(xué)生將獲得一朵小紅花。通過(guò)這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，學(xué)生可以利用學(xué)到的知識(shí)更好地學(xué)習(xí)“多的多，少得多，少一些，多一些”的解決方案。

2.點(diǎn)對(duì)點(diǎn)游戲

學(xué)生注意力的特征是無(wú)意識(shí)注意力占主導(dǎo)，而有意注意力不容易維持。這樣，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后，往往會(huì)分心，不注意思考，有時(shí)還會(huì)玩一些學(xué)習(xí)外的東西。這時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師就可以把教學(xué)內(nèi)容變成一定的游戲活動(dòng)，使學(xué)生在玩耍時(shí)理解數(shù)學(xué)知識(shí)，解答數(shù)學(xué)困惑，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，并形成積極的思考態(tài)度。

此外，還可以使用一些直觀和可視化的數(shù)學(xué)游戲在“思考特定的圖像”和“數(shù)學(xué)的抽象概念”之間架起橋梁，以便學(xué)生可以更好地理解概念、規(guī)則和其他知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)特定的圖像進(jìn)行思考，逐漸過(guò)渡到抽象思維。例如：“實(shí)況游戲”，“數(shù)字構(gòu)成”，“數(shù)字分割”，“數(shù)字歌曲”，“尋找鄰居”，“信件遞送”，“努力成為一名推銷員”以及其他基于學(xué)生表現(xiàn)和共同的生活意識(shí)的游戲。在教室授課時(shí)，老師可以靈活使用數(shù)學(xué)游戲開(kāi)展教學(xué)，以鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)游戲教學(xué)，教師可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榛跇?lè)趣的主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在游戲中獲得知識(shí)和使用知識(shí)的能力，從而增強(qiáng)他們動(dòng)手和動(dòng)腦能力，擴(kuò)大思維空間并獲得豐富的想象力。

3.游戲理念在課后練習(xí)中的應(yīng)用

課余活動(dòng)是小學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)成果的重要途徑。課堂教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生很難完全掌握課堂所學(xué)的知識(shí)。只有在放學(xué)后進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)，學(xué)生才能加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，在課后練習(xí)的過(guò)程中，設(shè)置游戲不僅可以讓學(xué)生通過(guò)課外游戲活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中的興趣。例如，在“認(rèn)識(shí)人民幣”的課程上完后，老師可以讓學(xué)生用5元錢在市場(chǎng)上買蘋(píng)果，而父母也不能給學(xué)生太多建議。這樣的游戲設(shè)計(jì)可以極大地激發(fā)學(xué)生的購(gòu)物熱情，讓學(xué)生在購(gòu)物時(shí)學(xué)習(xí)與人民幣相關(guān)的知識(shí)，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，并為學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.所有老師和學(xué)生都參與其中

在教授游戲時(shí)，教師應(yīng)注意數(shù)學(xué)游戲的覆蓋范圍，以便所有學(xué)生都能夠參與到游戲當(dāng)中。當(dāng)前的小學(xué)大多都是大班額，因此當(dāng)人數(shù)過(guò)多時(shí)，老師常常會(huì)忽略內(nèi)向或不活躍的學(xué)生，而只讓活潑、外向的學(xué)生參加游戲。這樣違背了數(shù)學(xué)游戲開(kāi)展的初衷，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和心理發(fā)展的差異就會(huì)出現(xiàn)。對(duì)此，在游戲教學(xué)中，老師應(yīng)確保每個(gè)學(xué)生都參與到游戲過(guò)程中，不能只關(guān)心班上優(yōu)秀學(xué)生的成長(zhǎng)，而應(yīng)該關(guān)心班上所有學(xué)生的整體成長(zhǎng)。例如，在“位置和方向”的教學(xué)中，老師自己扮演一個(gè)固定的建筑物，使學(xué)生站在不同的方向來(lái)描述老師的位置，以便學(xué)生和老師都能參與到游戲中。

5.通過(guò)游戲鞏固新知識(shí)

要學(xué)習(xí)新知識(shí)，學(xué)生需要一個(gè)學(xué)習(xí)、理解、吸收和鞏固的過(guò)程。如今，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，老師通常會(huì)設(shè)計(jì)許多問(wèn)題和策略，使學(xué)生能夠真正理解和吸收新知識(shí)。實(shí)際上，這種教學(xué)方法對(duì)高年級(jí)學(xué)生有效，但對(duì)于缺乏自我控制能力的小學(xué)生，教師應(yīng)改變策略，將學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)、理解和吸收。教師可以在游戲過(guò)程中融入新知識(shí)。例如，在教授“數(shù)學(xué)加減運(yùn)算”時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)利用數(shù)字卡片來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行加減運(yùn)算。教師會(huì)在上課前準(zhǔn)備好數(shù)字卡片，并要求學(xué)生每次抽兩張，然后老師會(huì)說(shuō)增加數(shù)字和減去數(shù)字，使學(xué)生能夠進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算，從而快速提高學(xué)生的思維能力，并幫助學(xué)生鞏固上一堂課的內(nèi)容。在日常的教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)計(jì)算問(wèn)題，學(xué)生不可避免會(huì)感到煩惱。這種鞏固游戲知識(shí)的方式可以有效地激發(fā)學(xué)生的智力發(fā)展并激發(fā)他們的練習(xí)熱情。又如，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)“如何進(jìn)行計(jì)算”的同時(shí)使用積木教學(xué)法玩積木訓(xùn)練游戲。通過(guò)使用積木游戲方法，學(xué)生可以深入計(jì)算過(guò)程，并可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以提高他們觀察、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用教學(xué)游戲?qū)πW(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要的教育價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)課程設(shè)置和教學(xué)目標(biāo)，以及學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，選擇合適的教學(xué)游戲。教師不僅應(yīng)該是游戲的組織者和管理者，而且應(yīng)該是游戲的參與者。同時(shí)，他們還必須是游戲的控制者，以實(shí)現(xiàn)游戲和學(xué)習(xí)同步進(jìn)行的和諧局面，并最大程度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)，并為將來(lái)的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)。

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任 洪?四川省旺蒼縣黃洋鎮(zhèn)趙家壩小學(xué)校