小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力

摘要：近年來，隨著素質(zhì)教育理念廣泛推行，美術(shù)漸漸成為了小學(xué)基礎(chǔ)教育階段較為重要的一門課程，而繪畫教學(xué)則是其中的主要組成部分。由此，小學(xué)階段每個美術(shù)教師首先自己需要加強(qiáng)對本學(xué)科的重視，充分認(rèn)識自己所擔(dān)負(fù)的繪畫教學(xué)責(zé)任，在此基礎(chǔ)上，他們需要進(jìn)一步基于實(shí)際學(xué)情研究總結(jié)眾多科學(xué)教學(xué)訓(xùn)練手段，引導(dǎo)學(xué)生積極高效地參與到繪畫實(shí)踐當(dāng)中，促使學(xué)生繪畫能力迅速大幅提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);繪畫能力;培養(yǎng)手段

一直以來，小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作狀況都不太理想，學(xué)生們很難通過相關(guān)課程有效提升繪畫能力，究其原因，主要是無論教師還是學(xué)生都對美術(shù)學(xué)科重視不足，而都將主要心力放在了其他考試科目上。但新課標(biāo)則對當(dāng)前小學(xué)教育提出了更高要求，即教師們不僅需要促使學(xué)生積累豐富專業(yè)學(xué)科知識以及眾多學(xué)科能力等，同時還需促進(jìn)學(xué)生德智體美等各方面素養(yǎng)共同提升，由此，美術(shù)教學(xué)就顯現(xiàn)出了極大必要性，而其中的繪畫教學(xué)環(huán)節(jié)顯然尤其需要師生加以重視。鑒于以上所述，小學(xué)階段各美術(shù)教師就有必要在改變教學(xué)思想的前提下加強(qiáng)研究改進(jìn)工作，著力探索總結(jié)多元科學(xué)培養(yǎng)訓(xùn)練措施，促使學(xué)生積極吸收美術(shù)學(xué)科知識的同時主動持續(xù)參與繪畫練習(xí)活動，穩(wěn)步增強(qiáng)自身繪畫能力，朝理想目標(biāo)堅持努力。

一、引用趣味游戲手段，提高學(xué)生繪畫實(shí)踐參與興趣

在實(shí)際任何學(xué)科教學(xué)過程中，無論進(jìn)行哪一環(huán)節(jié)教學(xué)活動時，學(xué)生主體都發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，極大程度上決定著最終教學(xué)效果。鑒于此實(shí)際情況，平時以小學(xué)階段學(xué)生為對象進(jìn)行美術(shù)教學(xué)工作的時候，具體致力于培養(yǎng)學(xué)生繪畫能力時，各任課教師就可以引用趣味游戲手段，增加繪畫教學(xué)的吸引力，提高學(xué)生繪畫實(shí)踐參與興趣，為學(xué)生們積極高效鍛煉繪畫能力奠定良好基礎(chǔ)，益于他們最終切實(shí)達(dá)到預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。

例如，在平時美術(shù)教學(xué)課堂上，基于專業(yè)美術(shù)知識講解而引導(dǎo)學(xué)生們鍛煉繪畫能力的過程中，為了最大程度借助學(xué)生主體力量，我通常會創(chuàng)新引用趣味游戲手段，優(yōu)化繪畫教學(xué)訓(xùn)練環(huán)境。具體如，我會組織學(xué)們進(jìn)行合作繪畫創(chuàng)作游戲活動。而在此游戲中，我首先會根據(jù)對班級學(xué)生個性、興趣以及能力等各方面情況的了解而將他們劃分到不同小組，同時要求各小組同學(xué)共同商討繪畫創(chuàng)作主題，接著組內(nèi)每個學(xué)生需充分發(fā)揮想象與聯(lián)想，負(fù)責(zé)一部分繪畫工作，最后大家共同完成繪畫創(chuàng)作任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，各小組就需要輪流展示本組作品，并派代表對繪畫所用技巧和深刻含義等進(jìn)行解說。最后，全班同學(xué)需進(jìn)一步討論賞析各小組繪畫作品，以共同評選出最優(yōu)者，而我也會對表現(xiàn)最優(yōu)小組各個學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)獎勵。這樣，借助合作繪畫創(chuàng)作競賽游戲活動，我就幫助學(xué)生們有效化解了繪畫教學(xué)活動的枯燥性，所以自然順利提高了各個學(xué)生的繪畫實(shí)踐參與興趣，有益于他們接下來更加積極高效地參與相關(guān)鍛煉活動，大幅提升繪畫能力。

二、布置繪畫日記作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行繪畫鍛煉

要想擁有良好繪畫能力，任何學(xué)生都需要在積極吸收基礎(chǔ)美術(shù)知識的同時進(jìn)行大量實(shí)踐練習(xí)活動，否則終將難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，即無法促使自身繪畫能力提升到理想水平。據(jù)此，實(shí)際針對小學(xué)階段學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)工作的時候，為了順利推動學(xué)生繪畫能力穩(wěn)步增強(qiáng)，各任課教師就有必要堅持為學(xué)生布置繪畫日記作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生們充分進(jìn)行繪畫鍛煉，助益其繪畫能力發(fā)展。

例如，平時開展美術(shù)教學(xué)工作的時候，每次課堂上完成知識分析以及繪畫指導(dǎo)訓(xùn)練任務(wù)之后，我通常都會為學(xué)生們布置恰當(dāng)課后練習(xí)作業(yè)，其中就包括繪畫日記這一項。具體而言，每次課堂結(jié)束之后，學(xué)生們都需要在課外加強(qiáng)生活觀察，留心身邊的人、事、物，從而以繪畫的形式將自己的觀察所得記錄下來。比如，學(xué)生們可以繪制媽媽為自己做晚餐的畫面、可以畫小朋友攙扶老人過馬路的畫面、描繪家中貓狗友愛打鬧的場景、繪畫公園中盛開的月季花等等。等到下節(jié)課的時候，我會充分利用正式推行新課教學(xué)計劃之前的一段時間，從班級當(dāng)中任選三名學(xué)生，讓他們上臺展示自己的繪畫日記，并對自己的畫作進(jìn)行語言解說。這樣，學(xué)生們就會擁有更多參與繪畫練習(xí)活動的機(jī)會，從而得到更加充分的繪畫鍛煉。所以，久而久之，班里幾乎每個學(xué)生的繪畫能力都可以大幅提升，最終較為順利地達(dá)到了預(yù)期水平，實(shí)現(xiàn)了既定學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)。

三、組織戶外寫生活動，促進(jìn)學(xué)生繪畫能力顯著拓展

當(dāng)前階段，隨著教育教學(xué)改革發(fā)展，素質(zhì)教育理念慢慢得到了強(qiáng)化，那么相應(yīng)地，小學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)和要求自然也顯著提高，主要表現(xiàn)為，各任課教師需促進(jìn)學(xué)生繪畫能力大幅拓展，無限趨近理想水平。鑒于此，在平時小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)工作中努力引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練繪畫能力的時候，每個教師都需要在完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)之余時時組織學(xué)生參加戶外寫生活動，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更優(yōu)繪畫練習(xí)環(huán)境與條件，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生繪畫能力顯著拓展，為達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)而盡最大能力。

例如，平時開展美術(shù)教學(xué)活動的時候，我不僅會在課堂上為學(xué)生們詳細(xì)講解分析美術(shù)知識，還會組織學(xué)生們進(jìn)行科學(xué)有效的繪畫練習(xí)實(shí)踐，但這樣通常難以真正達(dá)到最優(yōu)教學(xué)效果。所以，在課堂教學(xué)之余，我還會定期利用課外星期天時間組織學(xué)生們進(jìn)行戶外寫生活動，如：我會組織班級學(xué)生去公園，使學(xué)生們在游玩的同時進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，即每個人都需要用自己的畫筆描繪自己喜歡的花朵、自己感興趣的他人游樂的場景等;在恰當(dāng)時機(jī)，我會組織班級學(xué)生去郊外，去親近大自然，讓學(xué)生們基于觀察與想象創(chuàng)作美麗的畫卷等等。在上述戶外寫生活動中，每個學(xué)生都可以擺脫刻板的繪畫教學(xué)環(huán)境，感受到繪畫實(shí)踐的趣味性，與此同時，他們還可以受到所處自然環(huán)境的有益影響與感染，從而更容易產(chǎn)生源源不斷的創(chuàng)作靈感，所以，學(xué)生們幾乎都可以更加積極熱情地投入到繪畫實(shí)踐當(dāng)中，同時可以更加高效地進(jìn)行繪畫練習(xí)，從而在創(chuàng)作高質(zhì)量作品的同時得到深一步鍛煉，所以他們的繪畫能力自然可以順利拓展，迅速達(dá)到理想水平。

總之，在當(dāng)前階段小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)過程中，每個教師都需要加強(qiáng)繪畫教學(xué)工作，并在科學(xué)新理念的指引下進(jìn)行大量深入探索研究活動，從而借助多元有效策略為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)訓(xùn)練環(huán)境，提高學(xué)生繪畫練習(xí)積極性和熱情，優(yōu)化學(xué)生繪畫鍛煉效果，益于班級學(xué)生整體繪畫能力水平大幅提升。

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