差異化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

摘要：近些年來(lái)，我們國(guó)家在教育事業(yè)當(dāng)中不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和改變，在教育改革這一浪潮的大力推進(jìn)之下，很多老師都提出了不同于傳統(tǒng)的創(chuàng)新型教學(xué)理念和教學(xué)方法，其中差異化教學(xué)深受老師和學(xué)生的喜愛(ài)，差異化教學(xué)是一種非常科學(xué)的教學(xué)思想，但是部分老師在實(shí)踐的過(guò)程當(dāng)中依舊存在著一定的問(wèn)題，這樣的話就不能夠充分的發(fā)揮出差異化教學(xué)的教育功能，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)受到一定的影響，因此我們必須要深入的分析其中的應(yīng)用問(wèn)題，并提出可實(shí)施性比較強(qiáng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);差異化教學(xué);應(yīng)用價(jià)值;應(yīng)用策略

初中階段的學(xué)生由于剛剛脫離小學(xué)，對(duì)于一切新鮮事物都保持著非常強(qiáng)烈的好奇心，在初中數(shù)學(xué)教育改革的過(guò)程當(dāng)中，老師必須要確立以立德樹(shù)人為原則的工作目標(biāo)，不斷的提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，我們也知道初中教育的特點(diǎn)就是基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，初中數(shù)學(xué)這門(mén)課程是初中課程當(dāng)中非常重要的一門(mén)功課，學(xué)生想要學(xué)好數(shù)學(xué)，就必須要在自己的分析能力和邏輯思維能力上做出一定的鍛煉，老師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，必須意識(shí)到學(xué)生與學(xué)生之間的個(gè)體差異，靈活的運(yùn)用差異化教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容上做出創(chuàng)新和改變，雖然差異化教學(xué)取得了一定的教學(xué)成果，但是還有很多問(wèn)題存在。老師必須要深入的分析和研究這些問(wèn)題，讓差異化教學(xué)這種教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮著最大的價(jià)值。

1 差異化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

從概念上我們可以理解為差異化教學(xué)，就是指老師根據(jù)學(xué)生個(gè)體的實(shí)際情況展開(kāi)了有針對(duì)性的個(gè)性化的教學(xué)工作，這樣每一個(gè)學(xué)生都可以在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中不斷的突破自我，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)用差異化教學(xué)模式也能夠讓老師從根本上體現(xiàn)出以人為本的教育理念，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中應(yīng)用差異化教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展而言至關(guān)重要，除此之外，還能夠推動(dòng)教育改革的力度和深度。差異化教學(xué)不僅可以從整體上提高學(xué)生的能力和綜合素養(yǎng)，還能夠讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中形成自己非常鮮明的性格特征，學(xué)生了解到自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，并不斷的發(fā)揮和展現(xiàn)出來(lái)，不僅可以有效增強(qiáng)學(xué)生的信心，還能夠讓學(xué)生形成一種正確的學(xué)習(xí)方法。但是老師在應(yīng)用差異化教學(xué)的時(shí)候，必須要深入的了解班上學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，綜合的考慮不同學(xué)生之間的不同特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)體系當(dāng)中不斷地進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，只有這樣才能夠更好地應(yīng)用于當(dāng)下的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，為提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)提供強(qiáng)而有力的保障。

2 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中差異化教學(xué)的應(yīng)用策略

2.1創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)差異化教學(xué)理念

要想將這種創(chuàng)新化的教學(xué)方法更好地運(yùn)用于日常的教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)老師需要從自身做起，不斷的更新當(dāng)下初中數(shù)學(xué)差異化教學(xué)的教學(xué)理念，要秉著以人為本的教學(xué)原則，在應(yīng)用差異化教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)和安排，提高差異化教學(xué)的針對(duì)性和有效性。就比如說(shuō)在學(xué)習(xí)平行四邊形這一章節(jié)的過(guò)程當(dāng)中，不同的學(xué)生對(duì)于平行四邊形的認(rèn)識(shí)有著很大的差異，這個(gè)時(shí)候我們就可以用用差異化教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生不同的認(rèn)知情況，開(kāi)展一個(gè)特異性的教學(xué)活動(dòng)，在鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中，區(qū)分學(xué)生的不同特點(diǎn)，有層次的開(kāi)展拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣可以很好的提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。除此之外，在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體這一章節(jié)的時(shí)候，老師如果遇到分析能力比較強(qiáng)的學(xué)生，就可以采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的這種教學(xué)思想，讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行更深一步的研究和分析，老師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況做一個(gè)分類(lèi)指導(dǎo)，這樣不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還能夠充分的體現(xiàn)出老師的指導(dǎo)作用。

2.2 完善初中數(shù)學(xué)差異化教學(xué)的方法

為了能夠讓差異化教學(xué)，這種教學(xué)模式更好地服務(wù)于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，老師必須要在方法體系上做出創(chuàng)新和改變，盡可能的重視起來(lái)教學(xué)方法體系的特色化和針對(duì)性，就比如說(shuō)對(duì)于一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，老師應(yīng)該把重點(diǎn)放在提高他們的基礎(chǔ)知識(shí)上面，在這樣的一個(gè)基礎(chǔ)之上，老師可以通過(guò)思維導(dǎo)圖以及問(wèn)題導(dǎo)向相結(jié)合的模式給學(xué)生們進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)問(wèn)題的分析和解答。另外，在完善教學(xué)方法的過(guò)程當(dāng)中，老師也可以結(jié)合具體的情況進(jìn)行靈活的運(yùn)用，就比如說(shuō)在提問(wèn)問(wèn)題的環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都不一樣，如果是學(xué)習(xí)好的學(xué)生老師就可以提問(wèn)一些比較有難度的問(wèn)題，如果是學(xué)習(xí)能力比較差一點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)該多向他們提問(wèn)一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，這樣就可以很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，既做到了差異化提問(wèn)，用能夠提高整節(jié)課的課堂效率。差異化教學(xué)方法的系統(tǒng)化建設(shè)當(dāng)中，老師必須要根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行靈活的轉(zhuǎn)變，充分的考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況和性格特點(diǎn)，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，讓他們喜歡上數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。

3結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)這一門(mén)學(xué)科在初中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中是非常重要的一門(mén)基礎(chǔ)課，老師必須要靈活的運(yùn)用差異化教學(xué)這種教學(xué)模式，深入的研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并從思想上重視起來(lái)，差異化教學(xué)的教育作用，深入的分析當(dāng)下存在的問(wèn)題，并將其更好地運(yùn)用于日常的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，在差異化教學(xué)的指導(dǎo)之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)大大提高。

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常元春?甘肅省白銀市平川區(qū)黃嶠中學(xué)