小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)

周晶

摘要：興趣是最好的老師，小學(xué)音樂教師在實(shí)施音樂教育時(shí)，就要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，幫助學(xué)生在興趣盎然的學(xué)習(xí)態(tài)度下，參與音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。同時(shí)為了取得良好的興趣激發(fā)效果，教師可以通過不同的學(xué)習(xí)手段進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生在多樣化的數(shù)學(xué)課堂體驗(yàn)中建立興趣，憑借興趣取得理想的音樂藝術(shù)學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂;學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)生而言，如果學(xué)生可以對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那么學(xué)生就能主動(dòng)的參與到音樂課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，憑借興趣的幫助取得良好的學(xué)習(xí)效果。因此小學(xué)音樂教師需要著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生在興趣的陪伴下，積極參與到音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)過程中。教師可以通過藝術(shù)欣賞的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生建立音樂探究的主動(dòng)性;教師可以通過音樂活動(dòng)的開展，鼓勵(lì)學(xué)生參與，幫助學(xué)生在活動(dòng)中提升音樂藝術(shù)能力;教師可以通過課堂上的示范對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生在觀察和欣賞中，建立學(xué)習(xí)主動(dòng)性。多樣化的音樂課堂活動(dòng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生主動(dòng)參與其中。

一、音樂藝術(shù)欣賞

在音樂課堂上，教師可以播放與音樂課堂教學(xué)相關(guān)的作品，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行欣賞。多媒體藝術(shù)欣賞能夠以直觀的藝術(shù)資源展示形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師可以在課堂上接觸藝術(shù)欣賞，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略音樂藝術(shù)的美感，鼓勵(lì)學(xué)生憑借音樂課堂上的藝術(shù)欣賞，建立審美意識(shí)，提升音樂課堂的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《早上好》這部分音樂知識(shí)的時(shí)候，教師借助音樂藝術(shù)作品的播放請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生在藝術(shù)欣賞中感受音樂藝術(shù)的魅力和美感。在上課剛開始的時(shí)候，教師沒有說話，而是直接打開了多媒體資源，詢問學(xué)生是否想聽一首美妙的歌曲？學(xué)生紛紛點(diǎn)頭，其藝術(shù)欣賞興趣被有效激發(fā)——教師使用多媒體設(shè)備播放《早上好》，使用悅耳的音樂對(duì)學(xué)生問候早安。經(jīng)過音樂藝術(shù)的欣賞，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被有效調(diào)動(dòng)，每一位學(xué)生都積極參與到音樂課堂的實(shí)踐體驗(yàn)中，憑借課堂上的藝術(shù)欣賞和感受完成了音樂藝術(shù)的初步認(rèn)知?？梢?，想要激發(fā)學(xué)生的音樂課堂參與興趣，教師可以保持“神秘”，鼓勵(lì)學(xué)生參與到音樂藝術(shù)的欣賞和感受中，促使學(xué)生在藝術(shù)欣賞的引領(lǐng)中建立音樂課堂的參與興趣。

二、音樂活動(dòng)參與

教師可以在音樂課堂上開展有趣的音樂活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生參與，一開始教師需要對(duì)學(xué)生講述活動(dòng)參與的規(guī)則，然后借此激發(fā)學(xué)生的參與興趣。當(dāng)學(xué)生建立興趣之后，能夠主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中，憑借愉快的活動(dòng)體驗(yàn)，感受到音樂藝術(shù)的實(shí)踐樂趣和愉悅性。久而久之學(xué)生能夠憑借音樂課堂上的實(shí)踐活動(dòng)，提升音樂藝術(shù)表現(xiàn)能力，也能夠在活動(dòng)的幫助下建立學(xué)習(xí)興趣和課堂參與積極性。

例如，在學(xué)習(xí)《青蛙音樂會(huì)》這篇文章的時(shí)候，教師借助“我是快樂小青蛙”趣味音樂活動(dòng)的組織和實(shí)施引領(lǐng)學(xué)生參與。在課堂上，教師播放著《青蛙音樂會(huì)》這首樂曲，然后邀請(qǐng)學(xué)生參與到趣味化的音樂課堂活動(dòng)中，與教師一起扮演快樂的小青蛙。在教師的鼓勵(lì)和帶動(dòng)下，學(xué)生逐漸放下了不好意思的感受，積極結(jié)合小青蛙的形態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行模仿。有的學(xué)生鼓起嘴巴，一鼓一鼓地模仿小青蛙的模仿;有的學(xué)生在音樂教室中進(jìn)行蛙跳、還發(fā)出“呱呱”的叫聲;還有的學(xué)生跟隨著教師沿著教室進(jìn)行蛙跳、一邊欣賞音樂作品一邊參與趣味化的音樂活動(dòng)。經(jīng)過活動(dòng)中的體驗(yàn)和踐行，學(xué)生的音樂課堂學(xué)習(xí)興趣被有效激發(fā)，每一位學(xué)生都主動(dòng)參與到音樂課堂上的藝術(shù)學(xué)習(xí)和歌曲研究過程中，且憑借學(xué)習(xí)興趣更主動(dòng)地參與到音樂知識(shí)的研究和實(shí)踐中。

三、音樂教師演示

教師需要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育演示，所謂教育演示其實(shí)就是教師以示范的形式為學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)展示的過程。在教師的演示下，學(xué)生能夠初步領(lǐng)略音樂藝術(shù)的美感，憑借教師的藝術(shù)傳遞和情感表達(dá)感受到音樂藝術(shù)的魅力。更為重要的是學(xué)生能夠在這一過程中建立學(xué)習(xí)興趣和課堂參與積極性，憑借教師的幫助實(shí)現(xiàn)藝術(shù)實(shí)踐體驗(yàn)。

例如，在學(xué)習(xí)《草原上》這部分音樂知識(shí)的時(shí)候，教師借助歌曲范唱的形式為學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)展示，希望借助這種形式吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師站在講臺(tái)上，聲情并茂地對(duì)于歌曲《草原上》進(jìn)行演唱，希望借助課堂上的藝術(shù)表演激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣。在教師的演唱過程中，教師發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生能夠跟隨教師的演唱過程拍手打拍子;有的學(xué)生能夠跟隨教師的演唱過程對(duì)于歌曲輕聲哼唱;還有的學(xué)生則跟隨教師的動(dòng)情演唱輕輕擺動(dòng)著自己的腦袋……每位學(xué)生都在課堂上建立了學(xué)習(xí)興趣，積極結(jié)合教師的藝術(shù)演示參與到音樂課堂的藝術(shù)學(xué)習(xí)和感受實(shí)踐中?？梢姡魳氛n堂上的教師演示能夠抓住學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生建立音樂課堂的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過教師演示的實(shí)施，學(xué)生將了解歌曲演唱的主要方法、感受到音樂作品中匯聚的情感和思想。

學(xué)習(xí)興趣是什么？學(xué)習(xí)興趣就是小學(xué)音樂教師幫助學(xué)生在課堂上建立的，對(duì)于學(xué)習(xí)至關(guān)重要的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在小學(xué)音樂課堂上，教師可以通過音樂藝術(shù)的欣賞，音樂活動(dòng)的組織和教師示范的實(shí)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，借此為學(xué)生營(yíng)造不同的活動(dòng)體驗(yàn)，幫助學(xué)生在實(shí)踐中建立興趣和主動(dòng)性。經(jīng)過教師的詳細(xì)安排和學(xué)生的認(rèn)真配合，學(xué)生能夠憑借音樂活動(dòng)建立興趣，積極參與到音樂實(shí)踐體驗(yàn)中，取得良好的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)和能力訓(xùn)練效果。最終學(xué)生將在興趣的帶動(dòng)下，積極體驗(yàn)音樂藝術(shù)的美好，也能夠憑借學(xué)習(xí)興趣高效參與到音樂課堂的活動(dòng)實(shí)踐中。

參考文獻(xiàn)

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湖南省安化縣東坪鎮(zhèn)吳合完小