初中體育教學(xué)提高學(xué)生實(shí)踐能力教法探究

王蕊

摘要：體育是初中時(shí)期的重要學(xué)科，能夠放松學(xué)生的身心，讓他們釋放學(xué)習(xí)壓力，實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合的效果。但是在過去的體育課堂教學(xué)中，由于教師的教學(xué)方法不科學(xué)，學(xué)生常常處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，課堂教學(xué)的效果不理想，不利于學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。為此，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)教學(xué)建議，希望能夠?yàn)槠渌某踔畜w育教師提供參考，進(jìn)一步優(yōu)化體育的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中體育;課堂教學(xué);體育教學(xué);實(shí)踐能力

體育是一門注重實(shí)踐的學(xué)科，在新課改的背景下，改善教學(xué)方法提高學(xué)生的實(shí)踐能力成為初中體育教師普遍關(guān)注的問題?；诖?，本文淺要闡述了初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，分別從充分尊重學(xué)生的主體地位、優(yōu)化課堂教學(xué)的方法以及積極打造實(shí)踐平臺(tái)等方面，提出優(yōu)化體育課堂教學(xué)提高學(xué)生實(shí)踐能力的策略。

1.初中體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 忽視了學(xué)生的主體地位

大多數(shù)體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，通常會(huì)犯共同的錯(cuò)誤，也就是在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容會(huì)時(shí)沒有考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，忽視了學(xué)生的主體性，導(dǎo)致‘教’與‘學(xué)’的契合度偏低，學(xué)生對(duì)教師講解的內(nèi)容不感興趣，教學(xué)效果不理想。體育課程的設(shè)置一方面是為了強(qiáng)身健體，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面是為了幫助學(xué)生從高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)中放松身心，實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合。但是有大部分教師沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)方面缺少新意，導(dǎo)致體育教學(xué)流于形式，長(zhǎng)此以往，學(xué)生體育知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性會(huì)逐漸降低，不利于實(shí)踐能力的提升，更談不上促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展了。

1.2教學(xué)的方法單一

教學(xué)的方法決定著教學(xué)的質(zhì)量，目前，一部分體育教師的教學(xué)方法較為單一，主要是為學(xué)生示范動(dòng)作，然后讓學(xué)生展開自主練習(xí)，若動(dòng)作比較復(fù)雜，教師會(huì)將動(dòng)作分解促進(jìn)學(xué)生的理解，此種刻板的教學(xué)方式會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)此以往學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性會(huì)逐漸降低，不利于實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2.初中體育教學(xué)如何優(yōu)化課堂教學(xué)提高學(xué)生實(shí)踐能力

2.1充分尊重學(xué)生的主體地位

要想保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，提升初中生的實(shí)踐能力，教師應(yīng)當(dāng)意識(shí)到學(xué)生是課堂的主體，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生全身心投入體育學(xué)習(xí)。初中體育教師可以采取學(xué)生示范的形式，激發(fā)他們的求知欲望，借助對(duì)比令學(xué)生知道自己在哪些方面比較薄弱。

比方說，教師在為學(xué)生講解籃球知識(shí)時(shí)，教師可以先為學(xué)生示范正確的籃球動(dòng)作，然后找?guī)酌瑢W(xué)到前面演示，其他的同學(xué)負(fù)責(zé)仔細(xì)觀察，找出不規(guī)范的地方，通過這樣的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生從原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在示范練習(xí)中，學(xué)生會(huì)對(duì)體育動(dòng)作形成深刻的認(rèn)識(shí)與理解，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，學(xué)生之間可以相互對(duì)比和示范，探尋到自身的不足并加以改正。在過去的體育教學(xué)中，學(xué)生很少有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，通過引入學(xué)生示范的方法，為學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)，能夠有效調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。為此，初中體育教師在以后的體育課堂上需要秉持生本理念，真正讓學(xué)生成為課堂的主人。

2.2優(yōu)化課堂教學(xué)的方法

教學(xué)的方法會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響課堂教學(xué)的效果。如果想提高學(xué)生的實(shí)踐能力，體育教師應(yīng)想辦法保證課堂教學(xué)的效率，優(yōu)化過去的教學(xué)模式和方法，鼓勵(lì)學(xué)生多多展開自學(xué)、自練。和語文或其他的課程不同，體育教學(xué)不只需要思考和背誦，要想熟練地掌握體育技巧，必須反復(fù)地練習(xí)，在練習(xí)中反省和總結(jié)。為提高學(xué)生的實(shí)踐能力，教師需要下意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生在沒有教師的引導(dǎo)下，隨心所欲地支配時(shí)間學(xué)習(xí)和體育相關(guān)的技巧或知識(shí)。體育教師還需要想辦法培養(yǎng)初中生的觀察能力，練習(xí)的必要前提是了解體育動(dòng)作，只有當(dāng)學(xué)生清楚了體育動(dòng)作的表征之后，才可以正確示范。在學(xué)生觀察體育動(dòng)作時(shí)，體育教師可以引導(dǎo)他們按照正確的順序觀察，明確觀察的重點(diǎn)，提高學(xué)生鑒別與分析的能力。

除了上面提到的內(nèi)容之外，體育教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生自練，綜合才采用不同的方法，比如實(shí)戰(zhàn)演練或者是模仿練習(xí)等等，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中熟練地掌握運(yùn)動(dòng)技巧。比方說，體育教師在為學(xué)生講解籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以使用多媒體為學(xué)生展示NBA的比賽畫面、籃球訓(xùn)練視頻等等，引導(dǎo)學(xué)生模仿籃球明星的技術(shù)動(dòng)作。大部分初中學(xué)生都喜歡看NBA，教師讓他們觀看NBA視頻可以有效激發(fā)他們的練習(xí)興趣，不斷地模仿和練習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生的實(shí)踐水平?；蛘唧w育教師還可以組織學(xué)生實(shí)戰(zhàn)演練，讓學(xué)生參與體育比賽，將學(xué)過的知識(shí)應(yīng)用在實(shí)踐當(dāng)中，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的良好發(fā)展。

2.3課程設(shè)置要突出內(nèi)容的實(shí)用性以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性

體育課程內(nèi)容的選擇應(yīng)基于學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，充分整合不同的人才培養(yǎng)策略和指導(dǎo)方針，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需要，設(shè)置每個(gè)工作組要求的基本適應(yīng)性指標(biāo)。人的價(jià)值觀反映了所用課程的框架，課程是在此基礎(chǔ)上確定的，因此基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)際上是一種具有成本效益的課程。選擇有效的體育教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)進(jìn)度.采用適合學(xué)生運(yùn)動(dòng)的評(píng)估方法，這可以幫助學(xué)生在終生鍛煉中分析和選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，提高身體素質(zhì)。課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)所提供課程的多樣性，目標(biāo)是學(xué)術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)，也有利于課程整合的不斷發(fā)展。除了體育參與，體育技能，身心健康和社會(huì)適應(yīng)性四個(gè)方面之外，有效體育計(jì)劃目標(biāo)的形成還應(yīng)包括學(xué)校項(xiàng)目和特殊體育活動(dòng)的使用，學(xué)習(xí)者的技能和素質(zhì)的發(fā)展。根據(jù)不同的技術(shù)屬性選擇不同的運(yùn)動(dòng)，使用不同的鍛煉策略來開發(fā)與學(xué)生的未來工作相關(guān)的基本身體特征，收集有關(guān)未來工作的健康數(shù)據(jù)，并為學(xué)生的工作，未來就業(yè)，業(yè)務(wù)和職業(yè)發(fā)展以及社交靈活性進(jìn)行全方位培養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)工作需要和職業(yè)特點(diǎn)量身定制，并強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的多樣性。

3.結(jié)束語

綜上所述，目前，初中體育教學(xué)還存在著忽視學(xué)生的主體地位，教學(xué)方法不科學(xué)等問題，影響著體育教學(xué)的質(zhì)量與效果。初中體育教師可以充分參考上述教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)的趣味性，豐富教學(xué)的內(nèi)容與形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生掌握更多的體育技能，提高他們的實(shí)踐能力，促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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王 蕊?湖南省長(zhǎng)沙市望城區(qū)第一中學(xué)外國(guó)語學(xué)校