探究初中語文課堂導(dǎo)入的有效策略

劉靜

摘要：初中語文課堂導(dǎo)入是每堂課堂教學(xué)的組成部分。導(dǎo)入設(shè)計對于語文課的教學(xué)非常重要。課堂導(dǎo)入是以教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)為依據(jù)進(jìn)行的教學(xué)活動，充分考慮學(xué)生實際情況與教學(xué)情況，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在提高課堂教學(xué)的有效性方面起著重要作用。

關(guān)鍵詞：初中語文;課堂導(dǎo)入;有效策略

俗話說：“好的開始是成功的一半。”這句話同樣適用于教授語文。在高中語文教學(xué)中，良好的課堂學(xué)習(xí)是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵步驟。是否可以在有限的時間內(nèi)吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)學(xué)生的興趣，取決于語文課堂導(dǎo)入法成敗。

一、中學(xué)語文課堂導(dǎo)入教學(xué)的基本要求

（1）吸引學(xué)生興趣

在中學(xué)教授語文閱讀之前，首先要吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的目光集中在課堂，提高全班教學(xué)的有效性，并使學(xué)生獲得更多的知識。因此，在進(jìn)行語文閱讀教學(xué)時，有必要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出相應(yīng)的內(nèi)容，并采用多種形式的介紹，以使學(xué)生對語文的興趣加以提高。教師還可以使用多媒體或課程介紹形式，創(chuàng)建充滿文學(xué)和藝術(shù)氛圍的語文課程。

（2）與時間融合

傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方法已不再適應(yīng)當(dāng)今教育步伐的前進(jìn)。為了改善語文閱讀教學(xué)，教師應(yīng)調(diào)和當(dāng)前，做好實時更新語文知識和素養(yǎng)的準(zhǔn)備，這不僅可以讓學(xué)生更好地了解最新的語文知識，還可以讓學(xué)生進(jìn)行主觀思考。例如，范進(jìn)中舉使得現(xiàn)代學(xué)生難以理解在科舉時代中舉對人類生活軌跡的重要影響。教師可以使用現(xiàn)代示例來模擬該事件，例如入學(xué)考試，考入清華大學(xué)之后，周圍親戚的出現(xiàn)使學(xué)生更容易理解課文的上下文。

（3）語氣應(yīng)與文章內(nèi)容相符

眾所周知，每篇文章都有自己獨特的情感基調(diào)，這是文章的主要區(qū)別特征。在教授語文閱讀時，教師需要準(zhǔn)確掌握每篇文章的語氣，對文章內(nèi)容的語氣進(jìn)行分類和匯總，以便學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中從事相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，還可以使學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容的深層含義。

二、初中語文課堂導(dǎo)入的有效策略

（1）故事介紹

有些課文的故事情節(jié)生動，色彩豐富，對學(xué)生很有吸引力。在教室里授課時，與課文內(nèi)容相關(guān)的生動有趣的故事可以立即激活教室的氛圍，從而獲得良好的教學(xué)效果。例如，在向?qū)W生講授杜甫“茅屋為秋風(fēng)所破歌”時，老師首先講述了杜甫的生活故事，強(qiáng)調(diào)了安史之亂唐朝由盛轉(zhuǎn)衰和國家淪陷后的個人遭遇。學(xué)生們對于杜甫的遭遇表示同情并相互理解了杜甫所處時代的苦難，然后理解了這首詩中表達(dá)的情感。

（2）引入謎語

引入的謎語是一種基于學(xué)生可以猜測的文本內(nèi)容的謎語，實現(xiàn)愉悅的教學(xué)目標(biāo)。例如，在文章“回聲”中，教師可以拋出以下謎語：“常在深山里，誰也捉不到，你唱它也唱，你叫它也叫，你若小聲它裝啞，你若高聲它回答。”學(xué)生們立即猜到回聲。猜測對應(yīng)于學(xué)生的純真，可以輕松地引起學(xué)生對文本的注意。

（3）激發(fā)想像力

學(xué)生的思維是跳躍的，教師可以通過課堂導(dǎo)入指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。例如，可以按以下方式導(dǎo)入秦觀的詩“鵲橋仙”：“在古代神話故事里，王母娘娘劃下了一道銀河拆散了牛郎織女，為了讓牛郎織女相會，由萬千鳥雀組成了一座雀橋。傳說，在七夕的夜里里，站在葡萄架下你就可以聽到牛郎織女的悄悄話。同學(xué)們，你們知道牛郎和織女會說些什么嗎？”學(xué)生們迅速進(jìn)行聯(lián)想，打開時，他們會感興趣地閱讀課文，很快學(xué)生就能背誦課文。

（4）導(dǎo)入視頻

隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，多媒體逐漸進(jìn)入初中語文課堂，成為初中語文教師的重要教學(xué)手段。同時，我們還發(fā)現(xiàn)初中生非常喜歡多媒體教學(xué)方法。在這種情況下，為了提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，在初中開展新的語文課堂教學(xué)方式，教師可以采用視頻導(dǎo)入法來進(jìn)行新課程的引入。

例如，在教文本“紀(jì)念白求恩”中，為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課時集中注意力，一位初中老師從電影“白求恩醫(yī)生”中特別挑選了幾段錄像帶，以介紹新課。在觀看視頻時，學(xué)生們感受到了白求恩的精神，不要求任何回報，而是舍身奉獻(xiàn)他人。有些學(xué)生甚至感動得熱淚盈眶。使用這種視頻輸入方法進(jìn)行教學(xué)時，語文教師不需要使用太多的教學(xué)語言，生動的視頻內(nèi)容可以無形地吸引學(xué)生的注意力，并真正激發(fā)他們學(xué)習(xí)新課程的興趣。

（5）角色扮演入門

一般來說，引入角色扮演的方法既費時又乏味，但新課程的引入效果卻更為顯著，可以有效地提高中學(xué)語文新課程的導(dǎo)入效果，讓學(xué)生把注意力放進(jìn)課堂，同時培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊合作的精神。

例如，一位初中的語文老師在教課文“皇帝的新裝”時，事先安排好幾個學(xué)生將根據(jù)課文編寫劇本，并根據(jù)劇本內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。在新課講解之前，讓學(xué)生正式上演了一場表演課，幾個學(xué)生在舞臺上現(xiàn)場表演，學(xué)生們也在舞臺上專心地觀看。表演結(jié)束后，老師說：“同學(xué)們，你知道他們在做什么嗎？”問題結(jié)束后，學(xué)生們一致回答“皇帝的新裝！”“是的，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容，和我一起打開教科書，看看課文內(nèi)容與學(xué)生剛剛做的事情有何不同…”

在上述教學(xué)活動中，初中的語文教師使用角色扮演方法成功實施了新課堂的介紹。這種角色扮演對于學(xué)生來說有巨大的吸引力，采用這種新的課程介紹方法可以集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更容易理解課文。

（6）介紹生活的方法

生活介紹方法是指與現(xiàn)實生活一起實現(xiàn)對新課程的介紹的方法。這種新的上課方法已經(jīng)被越來越多的初中語文老師采用，并取得了比較理想的成績。

例如，一位初中的中文老師在講授“難忘”一詞時，在導(dǎo)入階段說：“同學(xué)，從你出生到現(xiàn)在的十多年里，有什么事情令你印象深刻，難以忘記？”問題結(jié)束后，學(xué)生們開始思考，并立即進(jìn)行了聊天。有學(xué)生說：“我的父母每年都外出打工。他們的每一次離開都令我難忘。我經(jīng)常夢到他們的背影，多希望他們能面對面再多抱抱我?！庇械膶W(xué)生說：“最難忘的是奶奶的背，佝僂矮小，但是我從小是在這樣的背上長大的……”感同身受的“難忘”可以引起心靈的共鳴。

總之，在特定的教學(xué)活動中，教師應(yīng)精心設(shè)計導(dǎo)言，并充分發(fā)揮導(dǎo)言的“安全性”“催化劑”和“油脂”的作用。 經(jīng)過老師的導(dǎo)入和設(shè)計，課堂的趣味性會大大增加。優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極參與課堂，提高課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]劉佳. 初中語文課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)存在的問題及對策研究[D].渤海大學(xué)，2018.

[2]曹心怡. 初中語文課堂教學(xué)導(dǎo)入研究[D].西華師范大學(xué)，2018.

劉 靜?湖北省恩施市龍鳳鎮(zhèn)民族初級中學(xué)