小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建策略

康琴

摘要：無論什么時候效率對于學(xué)習(xí)都是無比重要的，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時間只有短短四十五分鐘，而教師在這四十五分鐘內(nèi)教授的知識點是非常繁多的，學(xué)生如果沒有進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，就很能在課堂上緊跟教師的步伐去吸收理解教師所講解的知識理論。所以教師在日常的教學(xué)工作中，一定要注重對于課堂效率的提高，促使學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)盡可能掌握到更多的知識理論，幫助學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;夯實基礎(chǔ);注意力集中;增加趣味

效率是一個人各方面綜合能力的體現(xiàn)，去做同樣一件事，效率高的人就可以用較短的時間把事情做得更好，而效率差的人則會因為各種原因的影響，花費了大量的時間也沒有達(dá)成自己理想中的成績。學(xué)生在學(xué)校都是擁有同樣的學(xué)習(xí)時間和教學(xué)資源，效率高的學(xué)生學(xué)習(xí)起來會更加輕松快樂，也更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，而這也正是教師需要通過多種策略手段幫助學(xué)生提高課堂效率所想要達(dá)到的效果。本文筆者擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行了深入的探討，希望能對廣大師生起到一定的借鑒作用。

一、幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)知識

效率一般會用在同樣的時間內(nèi)所完成的事情的數(shù)量和質(zhì)量來衡量，而這兩項想要得到提高都離不開夯實的基礎(chǔ)構(gòu)建，就像搭房子一樣，只有地基扎得又穩(wěn)又牢，房子才能建的更加快速，質(zhì)量也更好。教師想要構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，一定要注意學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)把握，學(xué)生只有在完全掌握了一些基礎(chǔ)簡單的概念之后，才能更快更好地理解后面學(xué)習(xí)的更加深奧難懂的知識，也更容易進(jìn)行前后知識的縱向承接和深向探討。

比如，我在講解“相交與平行”這節(jié)課的時候，這節(jié)課主要是講解線條的相交和平行這兩種關(guān)系，這節(jié)課所涉及的知識點并不難理解，但是這節(jié)課對于學(xué)生以后會學(xué)習(xí)到的平面圖形和空間幾何部分的知識會起到一個奠基的作用。所以在這節(jié)課上我通過多種角度對學(xué)生進(jìn)行提問，并通過習(xí)題的形式確保學(xué)生可以做到舉一反三的效果，然后在講解后面更加深入晦澀的內(nèi)容時，學(xué)生的課堂效率得到了提高，在較短的時間就可以很快地掌握所學(xué)的知識內(nèi)容，并且有了更加深刻清晰的理解。

二、引導(dǎo)學(xué)生注意力集中

學(xué)生的注意力是非常有限的，即便一節(jié)課只有短短的四十五分鐘，學(xué)生的注意力也不是完全一直集中在課堂上的，很多時候?qū)W生課堂學(xué)習(xí)效率不高，就是因為教師在講解本節(jié)課的重難點的時候，學(xué)生的注意力沒有集中在教師所講的內(nèi)容上，而是分心在課堂以外的事物上沒有及時跟上教師的講解步伐。所以教師在幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的時候一定要在課堂上注意學(xué)生的注意力是否集中，尤其是在一些比較重要的知識點上，教師要想辦法引起學(xué)生的注意，讓神游和開小差的學(xué)生注意力重新集中到課堂上來，促使學(xué)生不至于錯過本節(jié)課最重要的知識，增加課堂收獲，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，我在講授“條形統(tǒng)計圖”這節(jié)課的時候，當(dāng)我在準(zhǔn)備講解重點知識之前，我會進(jìn)行一次課堂提問，一方面學(xué)生對于教師的課堂提問都會非常敏感，一聽到提問兩個字大部分跑神的學(xué)生都會把注意力重新集中到課堂上來，這是可以很好地幫助學(xué)生捕捉到本節(jié)課的重點知識，促使學(xué)生調(diào)動自己的學(xué)習(xí)積極性和主動性，更加關(guān)注教師接下來的授課內(nèi)容;另一方面，通過這次提問，我會帶領(lǐng)學(xué)生將前面講授的知識內(nèi)容進(jìn)行一個小的總結(jié)復(fù)習(xí)，之前沒有跟上的學(xué)生在這次回顧中也可以彌補(bǔ)一下自己的知識缺口，為接下來的重難點學(xué)習(xí)做好鋪墊，提高教師的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，幫助學(xué)生更好的掌握知識。

三、增加課堂環(huán)節(jié)趣味性

想要提高課堂效率，一個非常重要的因素就是學(xué)生在課堂上的參與度，學(xué)生只有真正參與到課堂中來，不斷和教師進(jìn)行互動交流，緊跟教師的教學(xué)環(huán)節(jié)和講課步伐，才能真正成為課堂的參與者，成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生只有自己發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣，才會有學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，才會在課堂學(xué)習(xí)中積極思考探索，將課堂上教師講授的知識不斷進(jìn)行自我消化和理解，最后內(nèi)化成自己的知識儲備，這樣才是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了知識，真正進(jìn)行高效的課堂學(xué)習(xí)。所以教師在進(jìn)行課堂講授的時候，一定要注意自己的授課方式和課程環(huán)節(jié)，盡可能地讓教學(xué)變得有趣生動，這樣可以更好地吸引學(xué)生的興趣和注意力，提高課堂效率。

例如，我在講授“辨別方向”這節(jié)課的時候，我會在課堂講授中增加很多師生互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將課堂上的理論知識和自己的實際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生感受到課本上的理論知識其實是和我們的生活息息相關(guān)的，知識并不是那么冷冰冰地被束之高閣的，它其實出現(xiàn)在我們生活的每個角落，我們在生活中是會經(jīng)常運用到課本上的理論知識的。通過這樣的方式，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中可以更加的活躍，也更容易感受到知識的趣味性，發(fā)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的樂趣，借助這樣寓學(xué)于生活的方式，增加課堂的樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，效率對于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用，學(xué)生只有提高課堂上的聽課效率，才能在一節(jié)課結(jié)束之后真正學(xué)到一些屬于自己的知識，才能把課本上的理論概念活靈活現(xiàn)地運用在題目考試中和日常生活里，才可以在有限的課堂時間中跟隨教師的講解獲取更多的知識信息，更好地開闊眼界和增長見識。教師在構(gòu)建高效課堂的過程中，要注意添加課堂環(huán)節(jié)的趣味性，幫助學(xué)生在優(yōu)先夯實基礎(chǔ)的前提下，將有限的注意力更好地進(jìn)行分配，著重掌握課堂重點知識，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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四川省資陽市安岳縣東方紅小學(xué)