淺談平板電腦在初中英語書面表達(dá)教學(xué)中的應(yīng)用

王濱

摘要：信息時(shí)代的到來，促使越來越多的信息技術(shù)走進(jìn)了大眾的視線，改變了人們的生活方式。平板電腦在教育教學(xué)中的應(yīng)用，更是提高了課堂教學(xué)的效率，滿足了學(xué)生的需求。初中英語教師在書面表達(dá)教學(xué)中應(yīng)用平板電腦，能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生擁有身臨其境的感覺，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師在平板電腦教學(xué)中，立足學(xué)生興趣、師生互動(dòng)、游戲教學(xué)和課堂輔導(dǎo)作業(yè)練習(xí)，展開了實(shí)踐探究，有效發(fā)揮了平板電腦的作用。

關(guān)鍵詞：平板電腦;初中英語;書面表達(dá);教學(xué);應(yīng)用

初中英語教師使用平板電腦來改善學(xué)生書面表達(dá)能力，將學(xué)生從傳統(tǒng)課堂中釋放出來，為學(xué)生打開了新的學(xué)習(xí)世界，讓學(xué)生對(duì)英語有了更加真實(shí)的體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)感。學(xué)生在平板電腦使用中，實(shí)現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)，掌握了書面表達(dá)技能，鞏固了英語知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

一、結(jié)合學(xué)生興趣展開——調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

興趣，是學(xué)生參與英語課堂的驅(qū)動(dòng)力，是學(xué)生進(jìn)行書面表達(dá)的引領(lǐng)者，對(duì)學(xué)生有著十分重要的意義。教師在書面表達(dá)教學(xué)中運(yùn)用平板電腦，可以利用平板電腦來為學(xué)生提供文字、圖片、聲音、視頻等多種形式的資源，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)并不是枯燥的，也不是單一的，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在平板電腦中，能夠了解更多的知識(shí)背景，構(gòu)建系統(tǒng)的學(xué)習(xí)機(jī)制，挖掘自己學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)揮自己的積極性，成為課堂的主體。由此，教師在實(shí)際教學(xué)中可以結(jié)合學(xué)生興趣展開，使用平板電腦來豐富學(xué)生的英語世界。

在學(xué)習(xí)“Beauty in Common Things”時(shí)，筆者為了使學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生一起使用平板電腦來搜集有關(guān)剪紙、孔明燈、泥人等的文化資料，然后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行篩選，選出自己認(rèn)為有代表性的元素，分享到班級(jí)群中。除此之外，筆者還會(huì)將自己在課下搜集到的圖片、視頻等分享給學(xué)生，讓學(xué)生借助平板電腦來觀看，從不同的角度了解課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，知道用新單詞造句的句子，熟悉單詞的表達(dá)技巧。筆者還會(huì)依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在課堂中的作用，喚起學(xué)生參與的積極性。

二、加強(qiáng)師生互動(dòng)——活躍課堂教學(xué)氛圍

在以往教學(xué)中，師生之間的交流是有限的。學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度也多以敬畏為主，很少主動(dòng)與教師溝通。教師在教學(xué)中使用平板電腦，可以利用多種互動(dòng)方式來提高師生之間的交互性，打破時(shí)間和空間對(duì)課堂的限制，提高互動(dòng)的廣度和深度。學(xué)生在平板電腦教學(xué)中，可以獲得教師的有效指導(dǎo)，了解自己在書面表達(dá)中能夠繼續(xù)探索的空間。由此，初中英語教師應(yīng)用平板電腦來進(jìn)行書面表達(dá)教學(xué)，給師生提供了交流的通道，有效活躍了學(xué)生的頭腦，使課堂變得靈動(dòng)起來。

在學(xué)習(xí)“An accidental invention”時(shí)，筆者在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為學(xué)生設(shè)置了書面表達(dá)的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文的寫作方式，挑選中國傳統(tǒng)代表事物，進(jìn)行細(xì)致介紹，以此來鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。為了烘托課堂氛圍，拓寬學(xué)生表達(dá)視野，筆者與學(xué)生一起在平板電腦中，開啟了傳統(tǒng)文化知識(shí)問答題活動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)傳統(tǒng)文化知識(shí)王的寶座。學(xué)生一聽說教師也參與到知識(shí)競(jìng)賽中，一個(gè)個(gè)抖擻精神，樹立了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)于競(jìng)賽中存在分歧的地方，筆者與學(xué)生進(jìn)行了交流溝通，說出了自己的意見，聆聽了學(xué)生的想法，構(gòu)建了平等的師生關(guān)系，為學(xué)生寫作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、實(shí)施游戲教學(xué)——加深學(xué)生記憶能力

初中生在書面表達(dá)課堂上，會(huì)因?yàn)樽陨韺W(xué)習(xí)技能掌握不足而喪失學(xué)習(xí)的信心，認(rèn)為英語課堂是呆板的、僵硬的，出現(xiàn)書面表達(dá)的缺陷。教師使用平板電腦來對(duì)學(xué)生進(jìn)行游戲教學(xué)，有助于學(xué)生在益智類游戲的輔助下，了解課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，突出學(xué)生的參與感，加深學(xué)生的記憶能力。學(xué)生在游戲中，可以獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力，找出學(xué)習(xí)的漏洞，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。由此，教師要充分借助平板電腦來引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地玩游戲。

針對(duì)部分學(xué)生在書面表達(dá)過程中存在的單詞拼寫錯(cuò)誤的問題，筆者組織學(xué)生利用平板電腦來進(jìn)行單詞拼寫游戲，讓學(xué)生在游戲中熟悉英語單詞，輔助提升學(xué)生書面表達(dá)的水平。學(xué)生在游戲的過程中，可以直觀了解自己對(duì)英語單詞的掌握情況，了解自己出現(xiàn)拼寫錯(cuò)誤的單詞，將其記錄在平板電腦糾錯(cuò)本中，分析出錯(cuò)的原因，積累寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。筆者借助學(xué)生的糾錯(cuò)記錄來了解學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況，繪制柱狀統(tǒng)計(jì)圖，分析出錯(cuò)率高的單詞，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，加深學(xué)生的記憶。

四、輔助課堂作業(yè)練習(xí)——提升課堂教學(xué)效率

學(xué)生學(xué)習(xí)書面表達(dá)語言，不僅要重視課堂學(xué)習(xí)，還要重視課堂作業(yè)練習(xí)，只有不斷鞏固，才能提高學(xué)習(xí)的效率。初中英語教師應(yīng)用平板電腦為學(xué)生設(shè)置書面表達(dá)練習(xí)題，能夠增加對(duì)學(xué)生的了解，知道學(xué)生在哪些方面出現(xiàn)了問題，知道學(xué)生作業(yè)完成的效率，對(duì)學(xué)生有一個(gè)明確的定位，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，使其符合貼合學(xué)生書面表達(dá)的發(fā)展情況。

在組織學(xué)生圍繞“環(huán)境污染”進(jìn)行書面表達(dá)的過程中，筆者將平板電腦融入到課堂中，為學(xué)生設(shè)置了書面寫作的任務(wù)，讓學(xué)生談一談自己對(duì)環(huán)境污染的任務(wù)，幫助學(xué)生熟悉與環(huán)境相關(guān)的英語知識(shí)的應(yīng)用。在學(xué)生實(shí)踐完成提交后，筆者可以一目了然地了解學(xué)生的提交情況，知道學(xué)生運(yùn)用了多少時(shí)間來創(chuàng)作，為接下來的評(píng)價(jià)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，筆者還借助平板電腦對(duì)學(xué)生寫作質(zhì)量進(jìn)行了檢測(cè)，對(duì)學(xué)生在書面表達(dá)中所用的語言進(jìn)行了評(píng)分，很快就發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的問題，與學(xué)生一起進(jìn)行了問題剖析，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，提高了學(xué)生的書面表達(dá)質(zhì)量。

總之，學(xué)生在書面表達(dá)的過程中，了解了平板電腦的使用方法，運(yùn)用平板電腦，掌握了更多的學(xué)習(xí)技巧，找到了書面表達(dá)的興趣，能夠準(zhǔn)確地領(lǐng)悟語言、應(yīng)用語言，發(fā)揮自身的創(chuàng)造性，鞏固書面表達(dá)的基礎(chǔ)。教師在平板電腦教學(xué)中，對(duì)學(xué)生書面表達(dá)的情況進(jìn)行了分析，為英語課堂發(fā)展提供了契機(jī)，打造了充滿活力的書面表達(dá)課堂，拓展了學(xué)生的表達(dá)思維，使學(xué)生在多彩的語言環(huán)境中，受到了熏陶，提升了學(xué)生的書面表達(dá)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]王彩.信息化手段在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2018（18）：49-50.

[2]王崴然.初中英語教學(xué)中信息技術(shù)運(yùn)用低效的現(xiàn)象分析及對(duì)策[J].數(shù)字教育，2018，4（01）：77-81.

[3]孫福萱. 智能移動(dòng)終端在初中英語課外學(xué)習(xí)中的應(yīng)用與研究[D].河北師范大學(xué)，2016.

河南省項(xiàng)城市正泰博文學(xué)校